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　　教育包含“教”和“學”兩個方面，傳統(tǒng)的大學教育偏重于教;而網(wǎng)絡大學是通過互聯(lián)網(wǎng)把老師的指導與監(jiān)督和學生的自主學習有機地結(jié)合起來，學生端坐家中就可完成學業(yè)，也可不必放棄工作，只需利用閑暇時間“充電”。不過，我國與國外教育不同，從學生小時候開始進行的教育便是以老師為主，學生為輔，學習的時間和場所都比較固定，這樣學生的自律性就比較差，自主學習的能力不強。所以，即便是網(wǎng)絡教育我國也是以集中式教學為主。在線教育并不是可以完全取代傳統(tǒng)教育，只能說在某種程度上是傳統(tǒng)教育的一個延伸和升華，為更多沒有閑暇時間學習的求學者提供更便捷的平臺。
 

　　網(wǎng)絡時代的發(fā)展，在線教育是一個更優(yōu)越于傳統(tǒng)教育的一種教育方式，它的優(yōu)越在于以下幾方面：
 

　　1、終端優(yōu)勢，一個是教室，一個可以是電腦、智能手機、平板等移動設備。而教室燈光、溫度、空氣、舒適度等都相對比隨心所欲的智能終端要體驗方面差一些。
 

　　2、內(nèi)容優(yōu)勢，如果用流行的一個詞來說，就是在線教育是具有“富媒體”的優(yōu)勢。文字、音樂、視頻、鏈接都能很輕易拿來制作教學內(nèi)容。相對中國大多數(shù)學校還在粉筆黑板式的教學，它的趣味性和形象性都會好很多。
 

　　3、時間優(yōu)勢，學習者不必擔心錯過任何一堂掛到網(wǎng)絡上的教學視頻課程。但其實這也是一種劣勢，時間的寬泛顯然對兒童和青少年是一個考驗。傳統(tǒng)課堂的deadline的作用其實是很大的，而網(wǎng)絡上這個幾乎得靠自學。
 

　　傳統(tǒng)教育以教學內(nèi)容的穩(wěn)定性和單一性為基本出發(fā)點，以知識記憶和再現(xiàn)為基本學習目標強調(diào)掌握知識的數(shù)量和準確性，強調(diào)對過去知識的記憶。傳統(tǒng)教育把掌握知識本事作為教學目的，把教學過程理解為知識的積累過程。優(yōu)點在于知識的記憶和再現(xiàn)。在線教育并不是對傳統(tǒng)教育的取代，而是對傳統(tǒng)教育的補充。兒童和青少年需要一個約束，環(huán)境的氛圍就是一個重要的因素，九年義務教育目的就是讓學生有一個良好的學習氛圍。更好的場地，互動，社會環(huán)境能夠讓學生積極地進行學習。
 

　　科技不斷進步，每一種新事物都會有它的價值，關(guān)鍵是我們用怎樣的形式去實現(xiàn)它。如果UGC(用戶生成內(nèi)容)的形式不行，那就做成自產(chǎn)信息的品質(zhì)電商模式，在良莠不齊的“C2C(個人與個人之見的電子商務)"分享中建立起"B2C(商家對顧客的電子商務)"的品質(zhì)分享。愿那些志在改善“中國在線教育生態(tài)鏈”的創(chuàng)業(yè)者，能夠做出用戶體驗極好、充滿趣味和完善素質(zhì)教育的教學內(nèi)容。讓在線教育和傳統(tǒng)教育有效的結(jié)合，從而促進當今教育的良性發(fā)展。
 

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