《貴州日?qǐng)?bào)》理論周刊刊發(fā)了我校副校長(zhǎng)彭潔，馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)和思鵬理論文章《高校思政課要以政治認(rèn)同教育為中心》
2022-03-17 22:06 瀏覽量: 3142
?智能總結(jié)在“學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)”三周年之際，《貴州日?qǐng)?bào)》理論周刊刊發(fā)了我校副校長(zhǎng)彭潔，馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)和思鵬理論文章，文章題目為《高校思政課要以政治認(rèn)同教育為中心》。 高校思政課要以政治認(rèn)同...
在“學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)”三周年之際，《貴州日?qǐng)?bào)》理論周刊刊發(fā)了我校副校長(zhǎng)彭潔，馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)和思鵬理論文章，文章題目為《高校思政課要以政治認(rèn)同教育為中心》。
高校思政課要以政治認(rèn)同教育為中心
和思鵬 彭潔
思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大?！罢我獜?qiáng)”在思政課教師“六大素養(yǎng)”中居于首要位置，因此，推進(jìn)思政課內(nèi)容建設(shè)要以政治認(rèn)同教育為重點(diǎn)。? 新時(shí)代高校思政課教學(xué)改革的切入點(diǎn)? 在教學(xué)研究中，思政課教師要重點(diǎn)探究提升青年學(xué)生政治認(rèn)同感的多維機(jī)制和實(shí)踐路徑。建設(shè)符合“高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度”要求的思政“金課”，必須打破傳統(tǒng)教學(xué)中存在的“思想不深宣科照本、理論不夠故事拼湊、親和不足迎合無(wú)度、針對(duì)不強(qiáng)灌輸滿堂”等弊端。進(jìn)一步優(yōu)化思政課教學(xué)考核評(píng)價(jià)機(jī)制和教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升機(jī)制，強(qiáng)化思政教師隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)解決教師教學(xué)技能水平提升的難題。凸顯培養(yǎng)目標(biāo)的高階性和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性，深化課程內(nèi)容體系建設(shè)，重點(diǎn)解決“教材—教學(xué)—話語(yǔ)”體系轉(zhuǎn)化的難題。積極探索“特色典型案例+問題鏈”教學(xué)范式改革，優(yōu)化教學(xué)方法體系建設(shè)，重點(diǎn)解決青年學(xué)生成長(zhǎng)成才需求的難題。? 新時(shí)代高校思政課教學(xué)改革的著力點(diǎn)? 高校思政課要堅(jiān)持以政治認(rèn)同為中心推進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，全面提升青年學(xué)生對(duì)于思政課的獲得感和滿意度。? 從“章節(jié)教學(xué)”到“專題教學(xué)”，重點(diǎn)培育政治認(rèn)同素養(yǎng)。高校思政課教師要結(jié)合實(shí)際把主干課程教材章節(jié)重構(gòu)為若干理論專題，將知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)有機(jī)融合，全方位滿足廣大青年學(xué)生日益增長(zhǎng)的理論認(rèn)知、政治認(rèn)同與成長(zhǎng)發(fā)展等方面的需求和期待。? 從“以授為主”到“以學(xué)為本”，調(diào)整更新課程教學(xué)理念。高校思政課教師要積極探索基于“特色典型案例+問題鏈”導(dǎo)向的“三學(xué)四型”（線上線下自學(xué)→教師課堂導(dǎo)學(xué)→小組研討互學(xué)；啟發(fā)型→互動(dòng)型→探究型→體驗(yàn)型）專題教學(xué)創(chuàng)新模式，把學(xué)生主體地位貫穿于教師教學(xué)全過程，切實(shí)提升思政課的創(chuàng)新性、高階性和挑戰(zhàn)度。?從“問題導(dǎo)向”到“目標(biāo)導(dǎo)向”，持續(xù)提升課堂教學(xué)效果。高校思政課教師既要堅(jiān)持問題導(dǎo)向、關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)、回應(yīng)熱點(diǎn)難點(diǎn)，更要落實(shí)立德樹人、鑄魂育人根本目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)從“問題導(dǎo)向”到“目標(biāo)導(dǎo)向”的飛躍。? 從“知識(shí)本位”到“能力本位”，全力推動(dòng)教學(xué)范式轉(zhuǎn)換。高校思政課教師要形成“能力本位”的課程教學(xué)觀、評(píng)價(jià)觀和考核觀，把“以學(xué)生為中心”作為一種價(jià)值取向和思維方式嵌入思政課教學(xué)全過程，讓教學(xué)內(nèi)容“富”起來(lái)、課堂氣氛“活”起來(lái)、學(xué)生思維“動(dòng)”起來(lái)、實(shí)踐能力“強(qiáng)”起來(lái)。?從“結(jié)果評(píng)價(jià)”到“全程評(píng)價(jià)”，優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。高校思政課教師要堅(jiān)持期末考試與開放式個(gè)性化考核相結(jié)合，采取“平時(shí)成績(jī)+能力考核+期末考試”等多種方式綜合考核學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和實(shí)際運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)過程的多樣性評(píng)價(jià)。? 從“課內(nèi)實(shí)踐”到“社會(huì)實(shí)踐”，深度推進(jìn)理論實(shí)踐融合。高校思政課教師要積極探索“課內(nèi)-校園-社會(huì)”三位一體實(shí)踐教學(xué)體系，推進(jìn)思政課實(shí)踐教學(xué)向“一體化、規(guī)范化、生活化”方向發(fā)展。? 新時(shí)代高校思政課教學(xué)改革的落腳點(diǎn)? 堅(jiān)持“政治為根”，把準(zhǔn)教學(xué)研究政治方向。要始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)努力辦好思政課，教師要自覺強(qiáng)化政治擔(dān)當(dāng)努力講好思政課，青年學(xué)生要牢牢把準(zhǔn)政治方向努力學(xué)好思政課，不斷增強(qiáng)政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，衷心擁護(hù)“兩個(gè)確立”、忠誠(chéng)踐行“兩個(gè)維護(hù)”。? 強(qiáng)調(diào)“理論為本”，打造創(chuàng)新理論主題課堂。深刻闡釋黨的創(chuàng)新理論，充分挖掘紅色文化資源，精心設(shè)計(jì)“創(chuàng)新理論”“紅色文化”教學(xué)主題，闡釋創(chuàng)新理論、講好革命故事，傳承偉大精神，將黨的創(chuàng)新理論和紅色文化研究成果有效轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。? 凸顯“思想為魂”，注重核心價(jià)值浸潤(rùn)心靈。以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀主流意識(shí)形態(tài)有效傳播，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生。? 突出“內(nèi)容為王”，全面推行專題教學(xué)改革。要始終把內(nèi)容建設(shè)放在第一位，探索推行“專題探究+案例研討+情景體驗(yàn)”教學(xué)范式改革。打造出有政治高度、有思想深度、有情感溫度的思政“金課”，切實(shí)把教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，把知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為信仰體系。??
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