蛋播视频一区,无码鲁丝一区二区,精品 久久 五月天,国产老熟女,五月草草在线观看,中文日韩欧美,情色一区二区三区,欧美日韩亚洲激情在线,亚洲制服在线香蕉

韓軍

地點：你家小區(qū)門外，路邊攤

預估人均：看你喜好，吃多錢多

韓軍，教授，經(jīng)濟學院院長

地點：你家小區(qū)門外，路邊攤

預估人均：看你喜好，吃多錢多

曾經(jīng)擔任多年國有外貿(mào)公司經(jīng)理，資深外貿(mào)經(jīng)理人，雙師型教師

大力推動本科職業(yè)教育

順應時代訴求 加快轉(zhuǎn)型發(fā)展

根據(jù)學院“職業(yè)教育理論學習安排會議”精神，為推動學院轉(zhuǎn)設工作順利開展，近期認真學習相關文件資料，初步形成以下幾點思考。

＋

一、人才稀缺、形勢緊迫

我國關于本科層次職業(yè)教育的研究和實踐探索始于 20 世紀 90 年代末，隨著社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級步伐加快，對產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員的綜合素養(yǎng)、技術技能提出了更高水平的要求，迫切需要職業(yè)教育人才培養(yǎng)層次進一步提升。

黨的十九屆五中全會中提出要大力發(fā)展實體經(jīng)濟，而實體經(jīng)濟的發(fā)展和壯大離不開人才，需要大批具有愛崗敬業(yè)、數(shù)字素養(yǎng)、智能合作、創(chuàng)新變革等特點的高素質(zhì)“大國工匠”，以服務和支撐我國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。

＋

二、國家重視、步伐加快

習近平總書記在全國職業(yè)教育工作會議上強調(diào)，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責，必須高度重視、加快發(fā)展。2019年2月，國務院印發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實施方案》；2019年12月，教育部公布了《中華人民共和國職業(yè)教育法修訂草案（征求意見稿）》。

上述政策文件的發(fā)布，標志著我國本科層次職業(yè)教育在歷經(jīng)20余年的研究探索后，正式進入實施階段。未來幾年本科職業(yè)教育必將成為我國職業(yè)教育建設的重點。

＋

三、前景光明、積極應對

目前，我國的本科職業(yè)教育尚處在起步階段，轉(zhuǎn)設本科職業(yè)大學為山西大學商務學院提供了非常好的發(fā)展機遇，擘畫出光明的發(fā)展前景。根據(jù)《國家職業(yè)教育改革實施方案》要求，到2022年，職業(yè)院校教學條件基本達標，一大批普通本科高等學校向應用型轉(zhuǎn)變，建設50所高水平高等職業(yè)學校和150個骨干專業(yè)（群）。建成覆蓋大部分行業(yè)領域、具有國際先進水平的中國職業(yè)教育標準體系。

目前，全國公辦的本科層次職業(yè)大學為數(shù)不多，我們要抓住機遇，積極應對，首先應做好在以下幾個方面工作：

（一）

要科學界定本科層次職業(yè)教育的基本屬性

個人理解，本科層次職業(yè)教育的基本屬性包括：教育規(guī)格的高等性、職業(yè)需求的技能性、人才需求的區(qū)域性。

（一）

職業(yè)本科與應用型本科的屬性區(qū)別

辦學層次相同，但培養(yǎng)訴求和側(cè)重點不同。應用型本科培養(yǎng)學生的應用理論與技術的研發(fā)與創(chuàng)新能力，兼顧學生的崗位適應及職業(yè)技術能力。而職業(yè)本科應重點培養(yǎng)學生的應用理論與技能的轉(zhuǎn)化與運用能力，側(cè)重培養(yǎng)學生的崗位應變和持續(xù)發(fā)展能力。通俗地說，應用型本科是“本科的職業(yè)化”，而職業(yè)本科則是“職業(yè)化的本科”。

（二）

職業(yè)本科與職業(yè)?？频膶傩詤^(qū)別

辦學層次不同，培養(yǎng)人才的側(cè)重點相同，但要求程度不同。簡單來說，就是職業(yè)本科人才應有一定的理論功底和應用轉(zhuǎn)化能力，不僅要像?？茖W生那樣“知其然”更要“知其所以然”，具有更強的跨專業(yè)知識技能結構和綜合運用能力。

（二）

急需解決的問題

（一）

頂層設計

各級政府層面，應盡快制定配套政策，營造適合高等職業(yè)教育成長的軟環(huán)境，國外先進經(jīng)驗表明，促進校企合作，產(chǎn)學結合單純依靠市場的力量是不夠的，必須通過各類財政、稅收、人事政策傾斜，讓企業(yè)、高校雙方都切實有意愿進行深度合作。

（二）

學校層面

（1）科學制訂人才培養(yǎng)目標

本科層次職業(yè)教育要培養(yǎng)的是既掌握理論知識，又具有實踐操作能力，同時具有創(chuàng)新精神和發(fā)展?jié)摿η衣殬I(yè)道德良好的復合型人才，是介于應用型本科和職業(yè)?？贫咧g的“銜接型”人才，把握好這一基本屬性，是科學制訂本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的關鍵所在。

（2）制訂切實符合本科職教需求的人才培養(yǎng)方案

目前本科職業(yè)教育的人才培養(yǎng)方案制訂普遍存在改革力度不大，創(chuàng)新程度不夠，與職教本科人才培養(yǎng)需求契合度不高的情況。如何在當前高校教師普遍不了解行業(yè)標準、缺乏實踐經(jīng)驗的現(xiàn)狀下，制訂出切合實際、可執(zhí)行、符合區(qū)域經(jīng)濟需要的人才培養(yǎng)方案？這是我們應該進一步研究和探討的重要問題。