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在紛繁蕪雜、波譎云詭的市場變化中，他始終站在市場最前沿，長期活躍在中國企業(yè)第一線，以長期積累的品牌思想和實戰(zhàn)經(jīng)驗，為中國企業(yè)貢獻了諸多理論智慧。同時，作為對外經(jīng)濟貿(mào)易大學國際商學院MBA校外導師，他一直在為貿(mào)大MBA教育事業(yè)和MBA學子發(fā)展貢獻己任。他是北京市政協(xié)委員、振興國際智庫理事長、北京政和民營經(jīng)濟發(fā)展研究中心理事長、北京市工商聯(lián)副主席、中國生產(chǎn)力促進中心協(xié)會副理事長，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學國際商學院MBA校外導師李志起，長期關(guān)注和研究科技創(chuàng)新、區(qū)域發(fā)展、營商環(huán)境、創(chuàng)業(yè)投資等領(lǐng)域，是國內(nèi)知名的戰(zhàn)略研究專家。

創(chuàng)業(yè)源于多年沉淀，順應(yīng)時代破浪前行以中央媒體記者為職業(yè)起點，李老師在工作中不斷挖掘自身潛力，先后在外企、民企、跨國公司等任職，不同行業(yè)和不同領(lǐng)域的眾多經(jīng)驗積累，使得他決定想要追尋更適合自己發(fā)展的平臺。2005年，年輕、有想法、有闖勁的他開啟了創(chuàng)業(yè)之路?！皳駱I(yè)要多嘗試，但創(chuàng)業(yè)必須謹慎、理智，還要多思考”。多年的媒體從業(yè)經(jīng)驗使李老師對企業(yè)有更深入而獨特的見解。他從戰(zhàn)略咨詢開始創(chuàng)業(yè)，通過不斷努力和打拼，進入國內(nèi)戰(zhàn)略咨詢領(lǐng)域第一梯隊，解決了眾多企業(yè)發(fā)展困境，為客戶企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供了清晰的發(fā)展思路。與此同時，這項工作也讓他和團隊接觸到眾多優(yōu)秀企業(yè)，并通過投資基金深度參與這些優(yōu)秀企業(yè)的發(fā)展，構(gòu)建雙贏局面，形成良性循環(huán)。

“把一個鏈條越做越深，就是把對企業(yè)的了解、研究、發(fā)現(xiàn)價值的過程越做越深。”李老師團隊在適應(yīng)發(fā)展的同時提出智庫項目，也是現(xiàn)在工作的重心。智庫主要分為投資、智庫和實體企業(yè)三個板塊，其中投資業(yè)務(wù)是主體。“做產(chǎn)業(yè)投資要有足夠的研究能力，才能看清趨勢”。要想投資經(jīng)營一家實體企業(yè)，探查企業(yè)做得如何，團隊需要作為股東參與管理、參與決策。而智庫作為多年投資的延伸版塊，為團隊的正確決策起到非常有利的作用。李老師團隊不斷把一線經(jīng)驗變成可行理論，并在國家戰(zhàn)略部署和重大決策中給予有力的研究支撐?！拔业膱F隊經(jīng)過十多年的發(fā)展模式構(gòu)建，在行業(yè)里、在社會上的影響力逐步建立起來之后，才被領(lǐng)導看到能力，進而在參政議政方面做了很多工作”。目前，李老師團隊已陸續(xù)跟進北京市和國家部委的很多課題，引起了相關(guān)領(lǐng)導的關(guān)注和重視，甚至很多為民生謀福祉的提案被納入政府工作報告。一路走來，從擇業(yè)到創(chuàng)業(yè)，李志起老師始終堅持自己的興趣方向，不斷提升自己的能力，在創(chuàng)業(yè)中積極關(guān)注時政與大環(huán)境變化，把握機遇，拓寬業(yè)務(wù)領(lǐng)域，謹慎和熱情讓他不斷在事業(yè)發(fā)展中破浪前行。

“對外，對未來”，由生向師轉(zhuǎn)變角色2009年，即開始創(chuàng)業(yè)后的第四年，李老師選擇了就讀對外經(jīng)濟貿(mào)易大學國際商學院EMBA項目，2011年畢業(yè)時即轉(zhuǎn)換身份，成為商學院的MBA校外導師。

“你認為貿(mào)大MBA的特色是什么？”這是時任國際商學院院長留給他思考的問題。“對外經(jīng)濟貿(mào)易大學的發(fā)展史是中國改革開放的縮影，貿(mào)大是中國從封閉走向開放，從閉關(guān)鎖國走向與國際融合的見證者”。對外、對未來的屬性是學校的特質(zhì)，幫助每一個學員打開自己，超越自己，站在未來的高度擁抱外面的變化。依據(jù)這個屬性，李老師提煉出“對外”和“對未來”兩個關(guān)鍵詞，如今也成為貿(mào)大MBA對外宣傳的口號，一直沿用至今?！皩ν?，對未來”也和他一起，見證了貿(mào)大MBA此間十年的發(fā)展?！艾F(xiàn)在MBA學子大多不是為了純粹理論去學習的。他往往帶著問題來到課堂，希望找到解決自身問題的方法，得到自我提升。較之于以往，訴求更加多樣、更加明確”。校內(nèi)導師擁有科學性、系統(tǒng)性的理論知識，研究水平很高，校外導師則剛好可以發(fā)揮“穿針引線”的作用，引導學生把理論體系應(yīng)用到實踐中，“雙導師”并軌，快速解決實際問題?！皬膶W以致用的角度告訴MBA學子上課時應(yīng)怎么彌補短板，學完后怎么規(guī)劃職業(yè)生涯，這些往往是校外導師較有的優(yōu)勢。”每個校外導師都有自己擅長的領(lǐng)域，匹配度較高的導師，對學生未來職業(yè)發(fā)展有很大幫助。李老師在選擇學生時，更傾向于熟悉領(lǐng)域的學生，他希望自己與學生的興趣領(lǐng)域有重疊。“行業(yè)的發(fā)展日新月異，新鮮的血液涌動著激情和創(chuàng)新。教學相長，學生與老師不同的經(jīng)驗和視野組合在一起，會擦出驚艷的火花”。

企業(yè)視角，助力MBA教學設(shè)計中國正處于百年未有之大變局當中，這個變局帶來了方方面面的挑戰(zhàn)，尤其是民營企業(yè)到了轉(zhuǎn)型升級、高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵時刻。李老師從企業(yè)的角度，同時強調(diào)了案例教學方式對MBA課堂的重要性。“我們在設(shè)計課程和參與社會實踐時，一定要與當前最熱最新的變化和趨勢結(jié)合起來。把更多新鮮知識和新鮮案例及時補充進來”。

“對商學院來講，現(xiàn)在正在面臨的考驗是要不斷刷新教學知識、刷新教學理念、刷新案例儲備?！迸c此同時，時代對學生的要求也逐步提高，同學們也要及時調(diào)整自身。職業(yè)賽道在不斷創(chuàng)新，又在不斷被消滅。大量就業(yè)崗位被消滅、被轉(zhuǎn)移，傳統(tǒng)制造業(yè)、傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)、傳統(tǒng)貿(mào)易業(yè)的就業(yè)變得越來越困難，相對應(yīng)的高精尖產(chǎn)業(yè)、人工智能、數(shù)字經(jīng)濟、量子計算，新興領(lǐng)域的就業(yè)崗位在不斷的出現(xiàn)。這些崗位對人才的要求更高，需要具備很強的復合型知識結(jié)構(gòu)。“通過MBA學習，同學們要打開學習視野，牢牢掌握快速學習的方法，及時把外界和學校提供的知識、平臺和幫助，轉(zhuǎn)化成自己的核心競爭力”。

對于學院新開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)MBA實驗班，李老師認為這正是順應(yīng)了國家發(fā)展和人才需求的產(chǎn)物。“要主動做好課程體系設(shè)計，把市場上的新機會、新機遇、新需求與課程方向要結(jié)合好”。他還建議，要根據(jù)生源分布，判斷區(qū)域經(jīng)濟中創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的主流方向和備受關(guān)注的產(chǎn)業(yè)，以及產(chǎn)業(yè)變化中產(chǎn)生的新機會。“把課程設(shè)計與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展變化相結(jié)合，做到既有前瞻性，又有實戰(zhàn)性，為同學們提供更加實用的課程?！睂W校應(yīng)充分發(fā)揮出校外導師項目機制的優(yōu)勢，大膽探索創(chuàng)新以不斷實現(xiàn)院校、校外導師和學生三方共贏?！鞍岩蝗貉芯糠较蛳嗨频膶＜屹Y源整合到一起，共同承載更多職責。把以個體為主的導師隊伍，通過功能設(shè)計和整合，變成更強大的平臺。集眾人智慧去賦能學生，匯集更加雄厚的資源和能力”?！盎凇皩ν狻钡幕?，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學有著豐富的資源，也有扎實的積累。對貿(mào)大來講，這一刻僅僅是一個起點?！?/p>

采編：中國MBA教育網(wǎng)審校、整理：李志起、對外MBA中心