學(xué)子說(shuō) l 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第一課，復(fù)盤(pán)反思再值得
?智能總結(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)MBA實(shí)驗(yàn)班作為對(duì)外MBA的招生子項(xiàng)目之一，致力于培養(yǎng)適應(yīng)開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)建設(shè)的拔尖創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。于2021年首屆招收學(xué)生，在培養(yǎng)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)“MBA核心課程+雙創(chuàng)創(chuàng)業(yè)方向選修課”的整合賦能，聚焦“創(chuàng)...
課程名稱(chēng)：
創(chuàng)業(yè)實(shí)踐
這是MBA創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班開(kāi)始的首門(mén)方向選修課，于2021年9月25日開(kāi)課。
本課程以數(shù)字經(jīng)濟(jì)為項(xiàng)目背景，借助引導(dǎo)和軟件工具，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)^(guò)程參與和體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程，從而在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
課程教材 《從零到英雄》
參考教材 《孫正義傳》
授課教師：
殷建松
學(xué)子復(fù)盤(pán)反思
高洋，2021級(jí)MBA雙創(chuàng)班學(xué)生
今天的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課，可謂是別開(kāi)生面。從出人意料的線上講授、到競(jìng)爭(zhēng)激烈的線下活動(dòng)；從陌生的創(chuàng)業(yè)思維與邏輯、到尚未熟悉的項(xiàng)目分析與實(shí)踐，雖略顯倉(cāng)促，卻收獲頗豐。就具體課堂任務(wù)與環(huán)節(jié)而言，有四個(gè)點(diǎn)令我獲益良多。其一，課堂開(kāi)始的數(shù)字找規(guī)律游戲：最初老師列出三個(gè)數(shù)字時(shí)，我確實(shí)在找規(guī)律，陷入沉思、搜索大腦中曾見(jiàn)過(guò)的數(shù)字規(guī)律…那會(huì)兒的我的腦子茫然的，也是無(wú)措的，直到第一個(gè)答案出現(xiàn)在屏幕上（在此向第一位發(fā)答案的同學(xué)敢為人先的勇氣致敬），老師說(shuō)“正確”，當(dāng)時(shí)已然明了最簡(jiǎn)單的不會(huì)錯(cuò)的答案怎么寫(xiě)，畢竟一串?dāng)?shù)字找規(guī)律充滿不確定性，兩串?dāng)?shù)字就相對(duì)穩(wěn)定了。然而老師卻不斷鼓勵(lì)，大膽嘗試，頓時(shí)心中冒出了一個(gè)想法：我不需要限制自己，也不需要去按部就班，拋開(kāi)第二組數(shù)據(jù)，真正的規(guī)律或許就是毫無(wú)規(guī)律！于是輸入了一組的確毫無(wú)規(guī)律的數(shù)字，老師說(shuō)：“否”，那一刻，竟有些興奮。其二，關(guān)于創(chuàng)業(yè)認(rèn)知的問(wèn)題。老師說(shuō)，創(chuàng)業(yè)者、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)當(dāng)是興奮的，這話的的確確打動(dòng)了我。記得開(kāi)學(xué)時(shí)學(xué)院王鐵棟書(shū)記也講過(guò)，我們商學(xué)院的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就應(yīng)該以問(wèn)題為導(dǎo)向，去思考解決問(wèn)題的辦法。直至后來(lái)老師講到創(chuàng)業(yè)的價(jià)值，講到創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)是“心懷國(guó)之大主者”、應(yīng)當(dāng)“擁抱不確定性”，頓時(shí)深以為然。回顧自己畢業(yè)以后這幾年，我知道自己不是一個(gè)“安分”的職工，畢業(yè)后的那兩年?yáng)|奔西跑，到處嘗試，那會(huì)兒我也不知道自己到底在找尋什么，直到聽(tīng)到老師說(shuō)的這句“我們應(yīng)該擁抱不確定性”，我仿佛有些明白了。我開(kāi)始反思，自己一門(mén)心思想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)到底出于什么原因、為了什么目的…？再轉(zhuǎn)念一想，這些又或許都只是零零散散的幾個(gè)點(diǎn)的呈現(xiàn)，作為創(chuàng)業(yè)者，我們更重要的是心志的修行，是我們內(nèi)心的堅(jiān)韌、我們的決心、我們強(qiáng)烈的企圖和欲望、以及我們贏得起也輸?shù)闷鸬男膽B(tài)等等。而這些，我都具備嗎？其實(shí)我也不知道。我只知道，路，是走出來(lái)的，正如老師所說(shuō)，我們這個(gè)階段，就應(yīng)當(dāng)多去嘗試，所以這些問(wèn)題，我一定會(huì)讓現(xiàn)實(shí)給我一個(gè)回答。其三，關(guān)于提出“瘋狂且愚蠢”的想法，并進(jìn)行項(xiàng)目PK的環(huán)節(jié)。剛開(kāi)始，腦子是懵的，我對(duì)瘋狂沒(méi)有概念，但愚蠢有，所以如果只是提一個(gè)愚蠢的想法，我相信我是名列前茅的。直到大家都接二連三上了講臺(tái)，我依然沒(méi)想出符合“瘋狂且愚蠢”的想法，于是聽(tīng)老師的“上去就有了”。也許人的大腦真的能在“緊急”狀況下飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，上去之后，也不知怎么就憋出了一個(gè)“全生命周期的健康管理系統(tǒng)”（其實(shí)我很想探索一下自己想法的來(lái)源，篇幅所限，暫不贅述）?；仡櫰饋?lái)，我并不覺(jué)得這個(gè)想法符合“瘋狂且愚蠢”的任何一條，但從可行性的角度來(lái)看又似乎都能沾上，雖略顯牽強(qiáng)，卻也無(wú)傷大雅。不過(guò)這不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是我自己對(duì)于這個(gè)系統(tǒng)的介紹，可謂兵荒馬亂。因?yàn)檫@個(gè)想法來(lái)得唐突，不曾細(xì)想，于是在短暫的幾分鐘內(nèi)往上面寫(xiě)了好幾條想到的相關(guān)內(nèi)容，漸漸的我意識(shí)到，這個(gè)東西，太大了（我并非否定它的現(xiàn)實(shí)性，而是質(zhì)疑作為企業(yè)而言它的可及性）。如果要從發(fā)散思維去看，他可以包含我們每個(gè)人與健康相關(guān)的所有領(lǐng)域；如果收斂一點(diǎn)，我只做一個(gè)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，他也可以相對(duì)純粹。所以，我知道一分鐘，我介紹不好它，再給我十分鐘，我也介紹不好它。不過(guò)于我而言它最大的意義在于，我的思想庫(kù)又多了一個(gè)新的東西，我完全可以運(yùn)用我學(xué)到的東西去驗(yàn)證它，去完善它，甚至讓它生根發(fā)芽。其四，關(guān)于火種節(jié)。第一次玩兒，略顯生疏，卻深有感觸。回過(guò)頭來(lái)看，從一開(kāi)始選定項(xiàng)目、到角色分工、項(xiàng)目定位、市場(chǎng)分析等等，由于時(shí)間關(guān)系，整個(gè)過(guò)程的確有些倉(cāng)促了。然而這種快速運(yùn)轉(zhuǎn)的模式卻有一個(gè)很大的好處：幫助我們盡可能快地熟悉創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的一個(gè)大致路徑。雖然由于人數(shù)等局限性原因，效果差強(qiáng)人意，但毫無(wú)疑問(wèn)，意義卻是重大的。基于以上，我給自己定下了三個(gè)下一步計(jì)劃：一年內(nèi)，實(shí)踐1個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；
課程復(fù)盤(pán)，反復(fù)再聽(tīng)三至五遍，強(qiáng)化基礎(chǔ)理念和知識(shí)，挖掘之前忽略的潛在信息；
加強(qiáng)與小組成員溝通，針對(duì)項(xiàng)目“壁壘不高”及“經(jīng)營(yíng)牌照”等問(wèn)題，進(jìn)一步針對(duì)性討論，優(yōu)化項(xiàng)目本身，提高項(xiàng)目進(jìn)入壁壘和投資收益。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)MBA實(shí)驗(yàn)班簡(jiǎn)介：
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)MBA實(shí)驗(yàn)班作為對(duì)外MBA的招生子項(xiàng)目之一，致力于培養(yǎng)適應(yīng)開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)建設(shè)的拔尖創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。
定位：邊創(chuàng)邊學(xué)，先學(xué)后創(chuàng)，先創(chuàng)后學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)事業(yè)的雙豐收。
意向招收：正在創(chuàng)業(yè)或準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)并具有一定的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人員。
招生規(guī)模：擬定20人
學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：擬定26.8萬(wàn)元 /兩年
學(xué)習(xí)方式：學(xué)制2年；中文課程為主，可選部分英文課程；在職不脫產(chǎn)，校歷學(xué)期內(nèi)一般周末集中授課。
面向2022年開(kāi)放提前批次招生，本年度還剩最后一批次網(wǎng)上申請(qǐng)，截止2021年10月7日24點(diǎn)，報(bào)名從速哦！
招生咨詢(xún)：010-64494150/4376
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