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“蒲公英”勵(lì)志輔導(dǎo)班是在信息管理與工程學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)下的本科生黨支部重點(diǎn)打造實(shí)施的志愿服務(wù)品牌項(xiàng)目，至今已經(jīng)舉辦了五期。本項(xiàng)目通過(guò)招募學(xué)科成績(jī)優(yōu)異、有專業(yè)特長(zhǎng)的優(yōu)秀學(xué)生作為“小老師”，為我院學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、成績(jī)不理想的同學(xué)開(kāi)展課外培訓(xùn)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

第五期“蒲公英”勵(lì)志輔導(dǎo)班自本學(xué)期第四周正式開(kāi)始，于第十四周結(jié)課。輔導(dǎo)班延續(xù)了前一期小班化的教學(xué)模式，以一名高年級(jí)學(xué)生與三至四名低年級(jí)學(xué)生為學(xué)習(xí)小組，在互相討論和互相幫助中使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，獲得進(jìn)步與提升；同時(shí)，輔導(dǎo)班也為每一個(gè)小班配備了一名督導(dǎo)同學(xué)對(duì)學(xué)生出勤情況、課程頻率及課程反饋進(jìn)行監(jiān)督，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行，保證良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍。

本期“蒲公英”勵(lì)志輔導(dǎo)班活動(dòng)期間共招募12名來(lái)自高年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生，擔(dān)任高等數(shù)學(xué)I、高等數(shù)學(xué)II、線性代數(shù)、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、高級(jí)程序設(shè)計(jì)及概率論等六門基礎(chǔ)課程的“小老師”，受益學(xué)生數(shù)達(dá)40余名，輔導(dǎo)總時(shí)長(zhǎng)近100小時(shí)，在為期一整個(gè)學(xué)期的教學(xué)中收獲了熱烈反響與普遍好評(píng)。接下來(lái)，就讓我們一起來(lái)回顧本期輔導(dǎo)班的精彩教學(xué)吧！

教學(xué)效果評(píng)估與展示

本期“蒲公英”勵(lì)志輔導(dǎo)班共開(kāi)展期中、期末兩次教學(xué)效果評(píng)估，通過(guò)問(wèn)卷等形式收集學(xué)生與“小老師”對(duì)于教學(xué)情況的評(píng)價(jià)與反饋。

絕大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容對(duì)考試及平時(shí)作業(yè)有很大的幫助，平時(shí)在學(xué)習(xí)時(shí)有了問(wèn)題便可以得到及時(shí)的解決。“小老師”的講解也讓同學(xué)們快速掌握了大學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏與考試題型。

● 各項(xiàng)科目總結(jié)

01

高數(shù) Ⅰ

本次高數(shù)Ⅰ科目由3名高年級(jí)“小老師”參與授課，7名低年級(jí)同學(xué)參加，總課時(shí)數(shù)達(dá)近20次。在高數(shù)課堂中，小老師們以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為同學(xué)們講解知識(shí)重點(diǎn)與易錯(cuò)題，分享思考方法。

同學(xué)反饋：

21 信管 方妍：參加這次的蒲公英輔導(dǎo)班令我收獲頗多。小班教學(xué)滿足了我們學(xué)習(xí)上以及時(shí)間上個(gè)性化的需求，同時(shí)小老師也認(rèn)真負(fù)責(zé)，答疑解惑的同時(shí)也為我們指出每個(gè)章節(jié)的重難點(diǎn)以及易錯(cuò)點(diǎn)。課堂氛圍輕松融洽，學(xué)習(xí)也更有動(dòng)力和方向。希望我們最終都能取得滿意的成績(jī)。

小老師反饋：

20 計(jì)科 劉合源：在過(guò)去幾期的高數(shù)課堂上，作為小老師，可以和同學(xué)們商量著去調(diào)整上課進(jìn)度和上課內(nèi)容，這是一種高效率的教學(xué)方式，同學(xué)們也更容易接受，同時(shí)也是蒲公英班成立的意義所在。另外，蒲公英班作為課后補(bǔ)習(xí)班，可以通過(guò)自由調(diào)整上課時(shí)間，讓同學(xué)們充分享受學(xué)習(xí)和大學(xué)生活，這也是蒲公英班的優(yōu)勢(shì)所在。

2 高數(shù)Ⅱ

本次高數(shù)II共有2位學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐與6位學(xué)員參與，課程總數(shù)達(dá)10課時(shí)。課堂內(nèi)容主要涵蓋書本上的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)難點(diǎn)的復(fù)習(xí)以及對(duì)難題的分析與拓展。小班化的教學(xué)使學(xué)生們解決了許多課堂遺留問(wèn)題，教學(xué)效果良好。

同學(xué)反饋：

20 大數(shù)據(jù) 曲澤林：這也是我第二次參加本院開(kāi)展的蒲公英課程了。給我們講課的學(xué)長(zhǎng)是一位具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)面廣泛，耐心可靠的學(xué)霸。經(jīng)過(guò)他的細(xì)心講解，我在曲面積分、重積分等高等數(shù)學(xué)（下）的重難點(diǎn)部分有了極大的提升。

小老師反饋：

20 電商 劉美琪：開(kāi)學(xué)初期，看到向?qū)У恼心夹畔?，我便?bào)名擔(dān)任了蒲公英輔導(dǎo)高數(shù)下的小老師。我深知該活動(dòng)的重要意義，因?yàn)槲乙苍谦@益者之一。在大一開(kāi)學(xué)初期，我曾參加蒲公英程設(shè)輔導(dǎo)課程，當(dāng)時(shí)的學(xué)長(zhǎng)幫助我們解決了很多課堂問(wèn)題。如今擔(dān)任小老師，我很榮幸能給予同學(xué)們力所能及的幫助。希望這樣一個(gè)友好互助的活動(dòng)能夠持續(xù)進(jìn)行下去！

3 程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

本次程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)共開(kāi)設(shè)4個(gè)小班，共有4名學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐與13名低年級(jí)同學(xué)參與，課程總數(shù)達(dá)30余課時(shí)。在課堂上，小老師對(duì)易錯(cuò)難懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致講解，并輔以典型習(xí)題練習(xí)。同時(shí)，同學(xué)們也與“小老師”積極探討平時(shí)不理解的知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題，收獲良多。

同學(xué)反饋：

21 信管 余茜茹：在3-4個(gè)人組成的學(xué)習(xí)小隊(duì)中,我們可以互幫互助,讓學(xué)習(xí)的氛圍更加濃厚。輔導(dǎo)班內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容同步，我們也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的不足,并鞏固知識(shí)點(diǎn)。我相信在小班的輔導(dǎo)下,我的進(jìn)步會(huì)越來(lái)越大。

小老師反饋：

19 計(jì)科 熊博雅：總的來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)。從整個(gè)流程的安排上,對(duì)于教室等一系列后勤方面能夠幫助我們小老師安排妥當(dāng),我們也能夠一心一意地教同學(xué)們知識(shí),好好地備課。同學(xué)們感覺(jué)也很好學(xué),不過(guò)要是能再主動(dòng)一些就更不錯(cuò)了。

4 高級(jí)程序設(shè)計(jì)

本期高級(jí)程序設(shè)計(jì)科目由1名“小老師”與3名學(xué)員組成，本學(xué)期共授課近10次。課堂內(nèi)容以復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)與答疑為主，通過(guò)探討的學(xué)習(xí)方法幫助同學(xué)們理解并掌握編程題目中的知識(shí)點(diǎn)。

同學(xué)反饋：

20 大數(shù)據(jù) 溫瀅茹：小老師每次備課都認(rèn)真負(fù)責(zé)，高程也講的很好，注重鍛煉我們自己編程的思維。雖然我們有時(shí)候會(huì)記不清，他也很有耐心地一遍一遍和我們解釋。蒲公英活動(dòng)幫我解決了學(xué)習(xí)編程的不適應(yīng)，也認(rèn)識(shí)了很多新的朋友。

5 概率論

本期概率論的課程有1位“小老師”參與授課，共8位學(xué)生參加，課程總數(shù)達(dá)到了13節(jié)。講課內(nèi)容主要是有針對(duì)性地對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，同時(shí)也耐心地講解重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂氛圍活躍。

同學(xué)反饋：

20 大數(shù)據(jù) 溫瀅茹：概率論課程難，上課時(shí)間較短，加上班級(jí)人數(shù)過(guò)多，課后有疑問(wèn)等也不好和同學(xué)交流。蒲公英活動(dòng)輔導(dǎo)是個(gè)很好的機(jī)會(huì)，小老師每次上課都認(rèn)真?zhèn)湔n，帶我們?cè)龠^(guò)一次知識(shí)點(diǎn)，給我們指出重點(diǎn)和難點(diǎn)，有耐心地解決我們的問(wèn)題，同學(xué)之間也可以相互交流。

6 線性代數(shù)

本次線性代數(shù)由1位“小老師”參與授課，4位同學(xué)參加，課程總數(shù)達(dá)7次。在課堂中，小老師根據(jù)課本梳理知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合習(xí)題復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，并及時(shí)解決同學(xué)問(wèn)題，對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有很大幫助。

同學(xué)反饋：

20 信管 湯工楷：參加蒲公英的課程，聽(tīng)了小老師的講解，我能夠發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)點(diǎn)上的不足,并多做習(xí)題的補(bǔ)充。這次線性代數(shù)的考試明顯比上次得心應(yīng)手,自信許多?？梢哉f(shuō),我在學(xué)習(xí)上更自信也更加自律了。

改進(jìn)方案

結(jié)合參與本次蒲公英勵(lì)志輔導(dǎo)班的同學(xué)和“小老師”的問(wèn)卷反饋以及本期開(kāi)展時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們提出了以下幾點(diǎn)改進(jìn)方案：

l 完善后勤工作，包括教室借用、教學(xué)設(shè)施等，確保教學(xué)質(zhì)量；

l 加強(qiáng)督導(dǎo)監(jiān)督制，完善對(duì)學(xué)員出勤和學(xué)習(xí)情況的監(jiān)督；

l 加強(qiáng)與“小老師”之間的聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生對(duì)于課程的反饋；

l 細(xì)化教學(xué)班級(jí)，針對(duì)特定科目增設(shè)基礎(chǔ)班和提高班，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

不忘初心，方得始終，“蒲公英”輔導(dǎo)班團(tuán)隊(duì)成員將會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持，不斷改進(jìn)，努力為同學(xué)們提供更好的學(xué)習(xí)氛圍與教學(xué)質(zhì)量?！捌压ⅰ眲?lì)志輔導(dǎo)班第五期至此已圓滿結(jié)束，相信參與活動(dòng)的“小老師”和同學(xué)們?cè)谡n堂上都收獲良多，取得長(zhǎng)足的進(jìn)步！

文案 | 志愿者項(xiàng)目組

圖片 | 志愿者項(xiàng)目組

編輯 | FY

編審 | 向勤 周易 胡甄妮