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為深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，落實立德樹人根本任務，將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體，我院舉辦課程思政案例分享系列活動。2021年5月18日，第三期分享會如期舉辦，學院勞幗齡老師就自己主講的課程《經(jīng)濟管理中的計算機應用》以及參與雙師同堂和千村調查的經(jīng)歷和老師們進行經(jīng)驗分享?！督?jīng)濟管理中的計算機應用》被評為2020年春季學期課程思政案例獲獎課程，勞老師多次獲得“我心目中的好老師”榮譽稱號。她潛心研究電商行業(yè)發(fā)展趨勢，接受各類媒體采訪，參與企業(yè)咨詢決策，發(fā)揮咨政啟民的作用，并將這些事例應用到課堂教學中，實現(xiàn)思政元素與專業(yè)課程的有機融合。

勞老師首先與大家分享了《經(jīng)濟管理中的計算機應用》課程中案例的選取和思政元素的挖掘與融合。她在“投資決策模型——疫情后行業(yè)投資決策分析”案例中自然融入了國家認同的思政元素，將疫情影響下行業(yè)布局的調整變化與發(fā)展趨勢融入行業(yè)投資決策模型分析，對疫情后相關行業(yè)的投資進行科學決策。既讓學生了解國家經(jīng)濟基本面長期向好，增強投資信心的同時，也激發(fā)了學生的國家認同感。在“最優(yōu)化決策模型——農村網(wǎng)絡基站選址方案”案例中，她融入了社會關愛的思政元素，讓學生了解我國城鄉(xiāng)互聯(lián)網(wǎng)普及方面的差距，結合工信部《關于推進網(wǎng)絡扶貧的實施方案（2018--2020）》，讓學生認識到農村地區(qū)網(wǎng)絡基站建設刻不容緩，引導學生思考如何通過最優(yōu)化決策模型，確定最合適的農村網(wǎng)絡基站選址方案。她還邀請叮咚買菜創(chuàng)始人梁昌霖走進雙師同堂，與學生分享了叮咚買菜這一生鮮市場的后起之秀在疫情來襲時企業(yè)的責任與擔當，讓學生切身感受到企業(yè)家身上堅忍不拔、努力求索的精神。

緊接著，勞老師與大家分享了了自己連續(xù)三年參加千村調查的感受，特別是她2019年與不同學科、不同年齡的師生組隊，奔赴云南元陽，開展實地調研的經(jīng)歷。千村調查讓她在實地走訪中，對中國農村互聯(lián)網(wǎng)建設的現(xiàn)狀、對中國農村的教育和扶貧，有了更為深切地認識和體會。在勞老師看來，千村調查是一門行走的課堂，是一個非常有意義的思政項目，是一種可以融家國情懷、社會責任、自我修養(yǎng)、專業(yè)知識于一體的情景式教學。

勞老師認為專業(yè)課程與思政不應該是兩張皮，兩者的有機融合才是王道。對教師而言，課程思政不是因為要你做才去做，應該是主動做、一直在做、且永遠要做下去的事情。最后，她以“思政與專業(yè)，或許并不遙遠”做為此次分享的結語，與各位教師同仁共勉。

教育就是一棵樹搖動一棵樹,一朵云推動一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂.”教師不僅僅是傳授知識的教書匠，還是鑄魂育人的工程師，還是立德樹人的人師。高校教師應自覺增強政治意識，堅守立德樹人理念，同時提升教書育人本領，做社會主義核心價值觀的模范踐行者和積極傳播者。學院將繼續(xù)貫徹落實上級部門關于高校課程思政建設和改革的要求和實施辦法，緊緊圍繞立德樹人根本任務，鼓勵教師積極開展課程思政相關教學研究，凝練成果；精心打造課程思政領航課程和領航團隊，促進各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同育人的合力效應。