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2015年十八屆五中全會(huì)明確提出“推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)”“加強(qiáng)全民安全意識(shí)”等理念。同時(shí)，2016年10月25日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》，充分發(fā)揮了生命安全教育對(duì)中小學(xué)的重要作用。在2021年11月，教育部印發(fā)《生命安全與健康教育進(jìn)中小學(xué)課程教材指南。這些都為生命安全教育提供了政策支持。隨著近些年來(lái)青少年安全教育事故發(fā)生率和自殺率的不斷攀升，生命安全教育的開(kāi)展迫在眉睫。學(xué)校、家長(zhǎng)以及青少年本身對(duì)生命安全教育的需求，心理健康教育不等同于生命健康教育。這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也體現(xiàn)了我國(guó)對(duì)生命安全教育的迫切需求。

由此，2022年7月3日，曲阜師范大學(xué)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)深入黃海中學(xué)展開(kāi)安全教育調(diào)研張曉瓊教授等一行人來(lái)到黃海高中并與尹衍利、郭校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)班子成員進(jìn)行了深入交流和探討，本次調(diào)研和會(huì)議旨在關(guān)注學(xué)生的生命健康。張曉瓊教授強(qiáng)調(diào)，生命安全教育只有從小學(xué)抓起，在高中階段更要始終繃緊安全弦，學(xué)生才會(huì)在大學(xué)中保持一個(gè)健康的心態(tài)。隨后尹校長(zhǎng)介紹了黃海高中日常生命安全教育工作情況，他指出目前黃海高中只有分管心理健康的老師，但缺乏相應(yīng)的專業(yè)人才，心理教育工作內(nèi)容相對(duì)匱乏。同時(shí)由于家庭及性格原因，校園霸凌和家庭矛盾事件仍然存在，學(xué)校正在著手全力解決此類問(wèn)題。

接著，成員詳細(xì)了解到黃海高中針對(duì)不同年級(jí)、不同類型學(xué)生而采取了不同的措施。學(xué)校設(shè)有專職的心理老師給高一、高二學(xué)生開(kāi)設(shè)心理健康課，給高三學(xué)生提供心理面詢室。學(xué)習(xí)壓力是造成學(xué)生心理不健康的重要原因，為此學(xué)校充分發(fā)掘?qū)W生特長(zhǎng)，一方面，鼓勵(lì)有特長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)選擇藝體類，設(shè)有專門(mén)班級(jí)，班主任跟班輔導(dǎo)，并讓任課教師走到學(xué)生中去，增加人文關(guān)懷，關(guān)注自卑學(xué)生。另一方面，鑒于學(xué)校生源基礎(chǔ)差，學(xué)生英語(yǔ)底子薄弱，學(xué)校開(kāi)設(shè)了日語(yǔ)班，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

隨后，在張曉瓊老師與郭校長(zhǎng)的深度交流中，我們了解到了高中生心理健康問(wèn)題產(chǎn)生的原因。高中課業(yè)繁多，學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力越來(lái)越大，超負(fù)荷的學(xué)業(yè)任務(wù)長(zhǎng)時(shí)間會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)一些異常的學(xué)習(xí)行為與不良習(xí)慣。面對(duì)頻繁的大小考試和考試之后的分?jǐn)?shù)對(duì)比，令很多學(xué)生倍感沉重。與此同時(shí)，來(lái)自老師、同學(xué)和家長(zhǎng)的評(píng)論也會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的壓力，導(dǎo)致相關(guān)心理問(wèn)題的產(chǎn)生。最重要的是家庭環(huán)境的影響，家庭是維護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，良好的家庭環(huán)境有利于學(xué)生身心健康，而關(guān)系緊張、不完整、冷漠的家庭則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生各種心理問(wèn)題的產(chǎn)生。黃海高中的學(xué)生情況較為復(fù)雜一些，和重點(diǎn)高中相比較管理學(xué)生需要付出更多。

之后，團(tuán)隊(duì)成員在張曉瓊老師的帶領(lǐng)下與黃海高中的校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行協(xié)商，針對(duì)學(xué)生心理壓力的疏解，學(xué)生心理健康的成長(zhǎng)的幾類問(wèn)題進(jìn)行了溝通，黃海高中的校領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)如何全方位多角度的幫助學(xué)生構(gòu)建心理健康方面進(jìn)行了咨詢，雙方達(dá)成了就學(xué)生心理健康培養(yǎng)方面達(dá)成了共識(shí)，緊接著就如何具體落實(shí)心理健康培養(yǎng)方案進(jìn)行了討論，張曉瓊老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員與黃海高中的校領(lǐng)導(dǎo)在對(duì)學(xué)生心理健康問(wèn)題進(jìn)行充分了解的基礎(chǔ)上，就如何具體落實(shí)心理健康培養(yǎng)方案進(jìn)行了充分的討論，并協(xié)商推進(jìn)后續(xù)心理健康工作的落實(shí)我們小隊(duì)到黃海高中進(jìn)行了實(shí)地考察，通過(guò)學(xué)校接待員的耐心講解和到宣泄室、心理咨詢室的實(shí)地參觀，我們清楚的了解到了他們學(xué)校青少年生命安全防護(hù)意識(shí)的水平，也了解到了學(xué)校有關(guān)生命安全相關(guān)工作的開(kāi)展情況和他們平時(shí)進(jìn)行生命安全知識(shí)的宣傳方式，加深了我們對(duì)學(xué)校生命安全教育的了解。

同時(shí)通過(guò)這次考察我們也知道了黃海高中深入落實(shí)生命安全的相關(guān)工作，非常重視對(duì)青少年的生命安全教育，深度貫徹“以人為先”，“生命至上”的理念，對(duì)學(xué)校青少年健康全面的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)！在此次實(shí)踐中，安全守護(hù)政青春隊(duì)員們更加認(rèn)識(shí)到生命健康與安全教育的重要性，生命健康與安全教育要從小抓起，并且通過(guò)這次黃海高中的調(diào)研活動(dòng)，我們有了更加豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論指導(dǎo)，為以后生命健康與安全教育的宣講，打下了深厚的基礎(chǔ)。