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當(dāng)一個專業(yè)布點過多、畢業(yè)生存量過大，就會有成為“過剩專業(yè)”的風(fēng)險。那么，該如何把握人才需求動向、科學(xué)規(guī)劃自己的專業(yè)選擇？

此前，軟科職教從各省市專業(yè)調(diào)整政策出發(fā)，梳理了各地發(fā)布的需求相對過剩、就業(yè)率不高的專業(yè)調(diào)整預(yù)警名單；此外，全國高校新增和撤銷專業(yè)布點的情況，是觀測人才供需變化和專業(yè)是否有“過剩風(fēng)險”的另一個視角。

1088個專業(yè)，

近5年撤銷17773個布點！

截至發(fā)文，教育部尚未公開2026普通本科專業(yè)最新申報備案審批結(jié)果，回溯往年的專業(yè)審批備案情況，近五年全國普通本科院校累計撤銷專業(yè)404個，涉及布點5173個（四年制）。其中，信息管理與信息系統(tǒng)、公共事業(yè)管理、信息與計算科學(xué)等3個專業(yè)被撤銷的布點數(shù)量超100個。

高職專科專業(yè)方面，4月15日，全國職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置管理與公共信息服務(wù)平臺更新了2026年的高等職業(yè)教育?？茢M招生專業(yè)設(shè)置備案結(jié)果，據(jù)軟科職教統(tǒng)計，在高職專科專業(yè)（三年制）中，近五年共有684個專業(yè)的12600個布點被撤銷。其中，市場營銷撤銷布點數(shù)超300個，建設(shè)工程管理、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷、現(xiàn)代物流管理、汽車制造與試驗技術(shù)、建筑工程技術(shù)、工程造價、空中乘務(wù)這7個專業(yè)，撤銷布點數(shù)超150個。

此外，除了撤銷專業(yè)，“不再新增”也是國家控制相關(guān)專業(yè)總量的一種方式。根據(jù)教育部發(fā)布的《關(guān)于做好2026年職業(yè)教育擬招生專業(yè)設(shè)置管理工作的通知》，國控專業(yè)設(shè)置方面，2026年，高職?？?span textstyle="" style="font-size: 18px; color: rgb(0, 0, 0); font-weight: bold;">原則上不新增教育類（早期教育專業(yè)除外）和中醫(yī)類專業(yè)點，不新增臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)點。共涉及學(xué)前教育、小學(xué)教育、小學(xué)語文教育、中醫(yī)學(xué)等26個專業(yè)。

1337個專業(yè)，

近5年增設(shè)23960個布點！

專業(yè)調(diào)整，是“有進(jìn)有出”的動態(tài)過程，在部分專業(yè)需求相對過剩、有序減少布點和退出的同時，圍繞“國家戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)需求”，也會有專業(yè)增設(shè)布點，或出現(xiàn)一些“新興專業(yè)”。

在普通本科專業(yè)方面，近五年全國普通本科院校累計增設(shè)專業(yè)646個，涉及布點8336個（僅統(tǒng)計四年制專業(yè)，不含二學(xué)位及合作辦學(xué)專業(yè)）。其中，人工智能增設(shè)布點最多，增設(shè)布點數(shù)達(dá)到406個；其次為數(shù)字經(jīng)濟(jì)，增設(shè)布點數(shù)為295個；另有智能制造工程、大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用這2個專業(yè)增設(shè)布點超200個。

高職?？茖I(yè)方面，據(jù)軟科職教統(tǒng)計，在三年制專業(yè)中，2022—2026年共增設(shè)了691個專業(yè)的15624個布點。其中，人工智能技術(shù)應(yīng)用、無人機應(yīng)用技術(shù)、智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理增設(shè)布點數(shù)超300個，另有智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)營銷與直播電商、信息安全技術(shù)應(yīng)用、數(shù)字媒體技術(shù)這4個專業(yè)，增設(shè)布點數(shù)超200個。

無論在普通高等教育領(lǐng)域還是高等職業(yè)教育領(lǐng)域，人工智能相關(guān)專業(yè)都成為增設(shè)布點最多的“熱門專業(yè)”。與此同時，集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)、無人機應(yīng)用技術(shù)、智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理等服務(wù)國家戰(zhàn)略和民生需求的專業(yè)也在持續(xù)擴(kuò)容。這也從某種程度上反映了當(dāng)下國家的人才需求。

職本專業(yè)，持續(xù)新增！

近日，教育部發(fā)布2026年本科層次職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置備案結(jié)果，同意備案2026年新增擬招生專業(yè)點767個，同意繼續(xù)備案往年已設(shè)置的專業(yè)點。這意味著自2019年開啟試點的職業(yè)本科，其專業(yè)布點一直保持新增態(tài)勢。

此外，2026年經(jīng)教育部發(fā)函批準(zhǔn)設(shè)立的15所新職業(yè)本科大學(xué)，其首批開設(shè)的職本專業(yè)，共涉及81個職本專業(yè)點，具體如下：

2024年12月教育部更新發(fā)布的《職業(yè)教育專業(yè)目錄》中，有298個職業(yè)本科專業(yè)；2025年12月教育部發(fā)布的《2025年職業(yè)教育專業(yè)目錄增補清單》中，共增設(shè)了57個新專業(yè)，其中，中職專業(yè)3個、高職?？茖I(yè)31個、職業(yè)本科專業(yè)23個。職業(yè)本科專業(yè)目錄中仍存在許多“0布點”專業(yè)，期待有更多職本專業(yè)在新一年得以“填空”。

專業(yè)的新增和撤銷，本質(zhì)上是要讓人才鏈和產(chǎn)業(yè)鏈“同頻共振”。2025年8月，中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)的《高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化行動方案（2025—2027年）》明確提出，實施存量學(xué)科專業(yè)優(yōu)化行動，對社會需求明顯不足、培養(yǎng)質(zhì)量下滑、辦學(xué)條件不足的學(xué)科專業(yè)點進(jìn)行預(yù)警并提出整改要求。多地也據(jù)此出臺專業(yè)設(shè)置優(yōu)化方案，引導(dǎo)高校調(diào)控招生規(guī)模、壓減停撤相關(guān)學(xué)科專業(yè)，推動社會需求不足、就業(yè)競爭力不高、學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量欠佳、辦學(xué)資源配置欠優(yōu)的學(xué)科專業(yè)點有序退出。