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2026年2月27日，海南省人民政府印發(fā)《海南省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十五個(gè)五年規(guī)劃綱要》。

綱要提到，海南省將推進(jìn)高校教育布局結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化，推動(dòng)省內(nèi)高校分類發(fā)展，力爭(zhēng)新設(shè)新型研究型大學(xué)。

詳細(xì)內(nèi)容如下：

構(gòu)建多層次科技創(chuàng)新體系

布局建設(shè)實(shí)驗(yàn)室矩陣，以國(guó)家實(shí)驗(yàn)室（基地）和全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為龍頭，省實(shí)驗(yàn)室和省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為支撐，建強(qiáng)做優(yōu)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究平臺(tái)。發(fā)展壯大技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)，加強(qiáng)國(guó)家耐鹽堿水稻技術(shù)創(chuàng)新中心建設(shè)，在天然橡膠、風(fēng)電、石化新材料、海洋材料與能源、生物醫(yī)藥等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)組建創(chuàng)新聯(lián)合體、創(chuàng)新聯(lián)盟，形成技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)梯隊(duì)。鞏固拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化和科技成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)，布局概念驗(yàn)證中心、中試研究基地、共享柔性智造平臺(tái)等。推動(dòng)海南大學(xué)爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家大學(xué)科技園、建設(shè)海南科技成果轉(zhuǎn)化中心，支持海南師范大學(xué)、海南熱帶海洋學(xué)院優(yōu)化重塑國(guó)家大學(xué)科技園。

培育開放創(chuàng)新生態(tài)

加強(qiáng)與共建“一帶一路”重點(diǎn)國(guó)家在航天航空、深海科考、生物育種等領(lǐng)域的科技交流與合作。推進(jìn)國(guó)際科技組織建設(shè)。積極推動(dòng)在深淵探索、生物育種、熱帶農(nóng)業(yè)等優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域培育國(guó)際大科學(xué)計(jì)劃。鼓勵(lì)外資研發(fā)機(jī)構(gòu)在海南設(shè)立研發(fā)中心和組建聯(lián)合研發(fā)機(jī)構(gòu)。加強(qiáng)高等院校、科研院所國(guó)際科技交流合作。

推動(dòng)教育科技人才一體發(fā)展

加強(qiáng)教育科技人才一體改革頂層設(shè)計(jì)，健全教育、科技、人才戰(zhàn)略統(tǒng)籌實(shí)施和規(guī)劃銜接協(xié)調(diào)機(jī)制。加快建立科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整機(jī)制，深化“園區(qū)+科研+教育”人才培養(yǎng)模式，擴(kuò)大海南專項(xiàng)研究生招生規(guī)模，推動(dòng)建設(shè)海南高等研究院。統(tǒng)籌開展自由探索和有組織科研，深化科技計(jì)劃、科研項(xiàng)目遴選機(jī)制和科研經(jīng)費(fèi)管理改革，完善“揭榜掛帥”“賽馬”等制度，探索實(shí)行首席專家（科學(xué)家）負(fù)責(zé)制。開展科研崗位全球招聘改革，建立健全科研院所、高校和企業(yè)人才雙向流動(dòng)機(jī)制。

推動(dòng)高等教育整體躍升

推進(jìn)高校教育布局結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化，推動(dòng)省內(nèi)高校分類發(fā)展，力爭(zhēng)新設(shè)新型研究型大學(xué)。持續(xù)做好部省合建海南大學(xué)工作，加快“雙一流”建設(shè)。支持海南師范大學(xué)、海南醫(yī)科大學(xué)、海南熱帶海洋學(xué)院建設(shè)同類型地方一流高校。加快學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化，培育特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)，引導(dǎo)高校針對(duì)社會(huì)急需緊缺技能開展“微專業(yè)”建設(shè)。

推動(dòng)職業(yè)教育融通融合

優(yōu)化職業(yè)教育布局，打破部門界限和學(xué)校類型界限，整合現(xiàn)有各類職業(yè)教育資源，一體化設(shè)計(jì)中職（含技工學(xué)校）、高職?？啤⒙殬I(yè)本科、專業(yè)學(xué)位研究生教育相銜接的職業(yè)教育框架體系。加強(qiáng)高職“雙高”、中職“雙優(yōu)”建設(shè)。培育市（縣）域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。

來(lái)源：海南省人民政府