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編者按

為深入貫徹教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》和《浙江省高校課程思政建設(shè)實(shí)施方案》，管理學(xué)院全面推進(jìn)課程思政和專業(yè)思政建設(shè)，特別策劃推出“管理強(qiáng)國”系列課程思政示范課程。

該系列課程包括“工商富國”、“財(cái)資利國”、“工程報(bào)國”、“信息興國”等子系列課程，以分別展示學(xué)院工商管理、財(cái)務(wù)管理、工程管理、信息管理與信息系統(tǒng)四個(gè)國家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)的課程思政建設(shè)工作進(jìn)展。

該系列課程的推出旨在探索和初步總結(jié)學(xué)院課程思政育人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高課程思政內(nèi)涵融入課堂教學(xué)的水平，助推學(xué)院全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

今日推出工商富國篇之四：組織行為學(xué)

《組織行為學(xué)》是一門面向浙江工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院和經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科二年級(jí)學(xué)生開設(shè)的大類選修課。該課程是研究組織中的個(gè)體、群體和組織因素對(duì)組織行為影響及其規(guī)律，提高組織工作效率的科學(xué)。本課程內(nèi)容豐富，逐步融合中國情景，明確理論知識(shí)、基本技能、專業(yè)能力兼?zhèn)涞木C合性創(chuàng)新型高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)。本課程的思想性、學(xué)術(shù)性和實(shí)踐性強(qiáng)，突出了課程思政特色：圍繞個(gè)體行為中體現(xiàn)人生價(jià)值（社會(huì)責(zé)任）--群體行為中體現(xiàn)集體智慧（社會(huì)擔(dān)當(dāng)）--組織行為中體現(xiàn)家國情懷（社會(huì)力量）這條價(jià)值主線，培養(yǎng)學(xué)生正確的政治認(rèn)同以及相應(yīng)的職業(yè)價(jià)值觀，以引領(lǐng)與適應(yīng)學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的需求。本課程為2019年列入國家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)工商管理專業(yè)的核心課程，2020年榮獲浙江省級(jí)一流課程，2019年獲學(xué)校第二批課程思政改革立項(xiàng)。

浙江工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院工商管理系教授，目前擔(dān)任《組織行為學(xué)》浙江省一流課程建設(shè)負(fù)責(zé)人。曾擔(dān)任教育部工商管理類學(xué)科專業(yè)教指委委員兼秘書長，系中國管理現(xiàn)代化研究會(huì)組織與戰(zhàn)略管理專業(yè)委員會(huì)委員。主講本科生的《組織行為學(xué)》《管理學(xué)》，工商管理學(xué)術(shù)型研究生的《組織行為學(xué)專題》，以及工商管理碩士（MBA)的《組織行為學(xué)》及《戰(zhàn)略人力資源管理》等課程。曾榮獲國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、浙江省第五屆師德先進(jìn)個(gè)人，并多次獲校教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)。

浙江省一流課程《組織行為學(xué)》核心骨干教師，擔(dān)任2021年出版的《管理學(xué)類課程思政案例選編》副主編，學(xué)院案例研究中心主任，浙江省企業(yè)管理研究會(huì)理事。主要面向本科生講授《組織行為學(xué)》《人力資源規(guī)劃與工作分析》等課程，擔(dān)任學(xué)校（2018、2021）2次公開示范課講師。3項(xiàng)校級(jí)教改項(xiàng)目有2項(xiàng)獲得優(yōu)秀結(jié)題。連續(xù)5年獲得學(xué)?！皟?yōu)課優(yōu)酬”獎(jiǎng)勵(lì)，連續(xù)6年教學(xué)業(yè)績考核為A，2016年浙江省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)參與者，獲2次校級(jí)學(xué)生社團(tuán)優(yōu)秀指導(dǎo)老師及1次學(xué)?！皟?yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)。

為了能將思政元素與課程知識(shí)點(diǎn)緊密融合，同時(shí)提升授課內(nèi)容和社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求的關(guān)聯(lián)度，《組織行為學(xué)》課程采用“多維融合機(jī)制、多種場景滲透、多元方法運(yùn)用”的課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)模式。即采用“生評(píng)師評(píng)結(jié)合、線上線下結(jié)合、個(gè)人小組結(jié)合、課內(nèi)課外結(jié)合”融合機(jī)制；“MOOC平臺(tái)學(xué)習(xí)、課外科技競賽、優(yōu)秀企業(yè)走訪、專題講座”場景滲透；并通過“經(jīng)典講授、閱讀書單、案例研討、自導(dǎo)視頻拍攝”等教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)“誠信友善、職業(yè)精神、文化自信、家國情懷”等四個(gè)維度的思政元素融合和價(jià)值觀培育，著力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題及創(chuàng)新實(shí)踐能力。

本課程使我更好地認(rèn)識(shí)了自己。通過大五模型剖析自己，我比較外向，善于社交，比較自信，一般隨和，富有責(zé)任心，情緒較穩(wěn)定，經(jīng)驗(yàn)開放性中等。在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作中認(rèn)識(shí)自己，找到自己的定位。

本課程使我學(xué)到了關(guān)于個(gè)體、群體、組織行為的很多知識(shí)，包括激勵(lì)、溝通、領(lǐng)導(dǎo)和有效團(tuán)隊(duì)的一些知識(shí)。最后一節(jié)課我們參觀了吉利控股集團(tuán)，作為坐落杭州市的一家（世界）五百強(qiáng)企業(yè)，我看到了吉利的成就，看到了吉利人身上的驕傲，也透過這些看到了吉利大致的企業(yè)文化——是一種崇尚勤奮、重視人文關(guān)懷的氛圍?；爻炭吹搅诉@片熱土的熱鬧，誰知道未來會(huì)不會(huì)是我們奮斗的所在。

總的來說，這是大學(xué)里印象最深刻、難以忘懷的課，認(rèn)識(shí)了可愛的同學(xué)和老師。

——2021屆財(cái)務(wù)管理專業(yè) 毛莉莉

保送至西南財(cái)經(jīng)大學(xué)攻讀碩士研究生

在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，確實(shí)有不少收獲。

首先是專業(yè)知識(shí)方面的收獲。我們學(xué)習(xí)了大五模型，通過大五模型對(duì)個(gè)體的分析，我對(duì)自己有了更深刻的認(rèn)識(shí)。曾經(jīng)我以為我是一個(gè)比較外向的人，但在做了測試之后才知道自己其實(shí)偏內(nèi)向一些，可能只是跟已經(jīng)相熟了的朋友相處會(huì)比較外向；我們學(xué)習(xí)了馬斯洛需求層次理論，這讓我知道當(dāng)某一種需要得到基本滿足之后，下一層的需要就會(huì)成為主導(dǎo)需要，人總是不斷地在追逐自己想要的東西，實(shí)現(xiàn)一個(gè)之后就會(huì)追逐下一個(gè)，不曾停歇；我們學(xué)習(xí)了群體和溝通，也通過小組合作作業(yè)的形式實(shí)踐了群體和溝通的相關(guān)理論；我們學(xué)習(xí)了組織系統(tǒng)，了解了一個(gè)組織的構(gòu)架，了解了組織文化的意義，了解了計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等板塊的重要性，這對(duì)于我們未來進(jìn)入社會(huì)是一個(gè)很好的銜接。組織行為學(xué)是一門綜合了很多方面的課程，這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)勢必會(huì)對(duì)我們生活和就業(yè)的各個(gè)方面產(chǎn)生積極影響。

——2021屆金融專業(yè) 蔣語恬

考取英國華威大學(xué)攻讀碩士研究生

圖文| 管理學(xué)院

編輯 | 宣傳部單藝宸

審核|唐宇