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為深入貫徹教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》和《浙江省高校課程思政建設(shè)實(shí)施方案》，管理學(xué)院全面推進(jìn)課程思政和專業(yè)思政建設(shè)，特別策劃推出“管理強(qiáng)國”系列課程思政示范課程。

該系列課程包括“工商富國”、“財(cái)資利國”、“工程報(bào)國”、“信息興國”等子系列課程，以分別展示學(xué)院工商管理、財(cái)務(wù)管理、工程管理、信息管理與信息系統(tǒng)四個(gè)國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)的課程思政建設(shè)工作進(jìn)展。

該系列課程的推出旨在探索和初步總結(jié)學(xué)院課程思政育人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高課程思政內(nèi)涵融入課堂教學(xué)的水平，助推學(xué)院全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

工商富國篇之三：技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略

《技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略》是工商管理的專業(yè)課。課程面向建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略需求，結(jié)合各行業(yè)的創(chuàng)新成果和多個(gè)公司的技術(shù)創(chuàng)新案例，講授創(chuàng)新內(nèi)涵、創(chuàng)新價(jià)值、創(chuàng)新類型、創(chuàng)新過程、創(chuàng)新戰(zhàn)略、創(chuàng)新組織、創(chuàng)新制度與文化及創(chuàng)新管理理論最新進(jìn)展和趨勢等內(nèi)容，旨在樹立學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)新管理相關(guān)理論知識、規(guī)律、特點(diǎn)、方法與實(shí)踐技能；培養(yǎng)學(xué)生提出、分析并解決創(chuàng)新管理實(shí)際問題的能力。

王飛絨教授

浙江工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院教授、博士，工商管理系兼創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與投資管理系主任。主要從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教學(xué)與科研工作，先后發(fā)表論文70余篇，主持國家社科、國家教育部、浙江省自然科學(xué)基金、浙江省科技廳、浙江省哲學(xué)社會科學(xué)等課題10余項(xiàng)，作為主要成員參與國家級、省部級課題十幾項(xiàng)，出版專著5部，參與編寫教材3部。曾獲校第八屆青年教師教學(xué)技能比賽十佳青年教師、校首屆微課教學(xué)比賽一等獎（微課教學(xué)十佳），連續(xù)多年獲得學(xué)校優(yōu)課優(yōu)酬獎勵。以主要成員參與建設(shè)的課程《工程經(jīng)濟(jì)》被認(rèn)定為國家級線上線下混合式一流課程（2020）和首批國家級課程思政示范課程和教學(xué)團(tuán)隊(duì)（2021），開發(fā)的案例曾獲全國百篇優(yōu)秀管理案例、入選浙江省優(yōu)秀研究生教學(xué)案例。

課程突出“創(chuàng)新驅(qū)動、高質(zhì)量發(fā)展、綠色發(fā)展”的時(shí)代特色，提煉了“家國情懷、創(chuàng)新意識、社會責(zé)任、國際視野”四個(gè)主要思政元素，采用“四維兩全理實(shí)結(jié)合”模式，將思政元素融入課程教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)，將知識傳授、能力提升和價(jià)值傳遞融為一體。四維是指通過“學(xué)、悟、練、用”四個(gè)維度，同步提升學(xué)生的知識、能力和素養(yǎng)。兩全是指全過程和全方位，通過課前、課中、課后實(shí)現(xiàn)全過程思政融入，通過校內(nèi)、校外實(shí)現(xiàn)全方位思政融入。理實(shí)結(jié)合則體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的充分融合。

在學(xué)習(xí)《技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略》的過程中，我深刻體會到作為新時(shí)代建設(shè)者，我們應(yīng)多吸納優(yōu)秀企業(yè)家的創(chuàng)新精神，以創(chuàng)新的理論和實(shí)踐為引領(lǐng)，肩負(fù)創(chuàng)新責(zé)任勇于擔(dān)當(dāng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而頑強(qiáng)奮斗，獻(xiàn)出一己微薄之力。通過王老師對創(chuàng)新理論以及生動有趣的實(shí)例講解，以一種輕快活躍的方式向我們傳達(dá)了如何在日常生活中轉(zhuǎn)變思維方式，突破定性思維實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的重要性，創(chuàng)新一詞也從虛無縹緲的抽象概念轉(zhuǎn)化為對大學(xué)生而言觸手可及的實(shí)踐?？傊?，在大三學(xué)年學(xué)習(xí)《技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略》使我獲益匪淺。

——吳怡雯

2019屆本科畢業(yè)生

東北大學(xué)2019級研究生

在本科四年的學(xué)習(xí)生涯中，我學(xué)習(xí)掌握了許多與本專業(yè)相關(guān)的知識，其中《技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略》是對我影響最深的一門課。在王老師對這門課程的細(xì)致講解中，我對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這個(gè)炙熱話題有了更深的認(rèn)識。這門課程內(nèi)容全面，老師講解條理清晰，還會結(jié)合很多有趣的案例，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，也點(diǎn)燃了我對創(chuàng)業(yè)的激情。在本課程的啟發(fā)下，我與信息學(xué)院的同學(xué)組隊(duì)參加了很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，例如電子商務(wù)大賽、挑戰(zhàn)杯等。參賽項(xiàng)目得到了評委老師們的一致好評，獲得不錯的成績。雖然課程結(jié)束了，但是我想在課堂中培養(yǎng)的這種創(chuàng)新思維無疑會對我未來的學(xué)習(xí)和工作帶來莫大的影響。

——鄒靚婧

2019屆本科畢業(yè)生

浙江工業(yè)大學(xué)2019級研究生

在浙工大的短短四年，很多課程留給我非常深刻的印象，其中王老師的《技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略》這門課帶給我極大的啟發(fā)與收獲，亦一點(diǎn)一滴滲透在我平時(shí)的工作與生活中。課上講授的技術(shù)創(chuàng)新理論和方法培養(yǎng)了我如何有效管理時(shí)間、工序的能力。隨著漸漸掌握創(chuàng)新的過程與階段，我的創(chuàng)新意識和責(zé)任意識得到了增強(qiáng)，也明白了創(chuàng)新并不僅僅只是高層管理者的事，我們每一個(gè)人都是創(chuàng)新的主體，都具備創(chuàng)新的能力和條件。創(chuàng)新是一個(gè)人的事情，更是整個(gè)集體乃至國家的事情。在日常的工作和生活中，我更加深刻地明白了什么是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，課上傳遞給我的創(chuàng)新精神也將持續(xù)地影響著我的人生路。

——周浩宇

2020屆本科畢業(yè)生

浙江省云和縣崇頭鎮(zhèn)人民政府公務(wù)員

圖文| 管理學(xué)院

編輯|宣傳部魏舒婷

審核|唐宇