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談詩論道師門幸

青出于藍(lán)律賦揚(yáng)

師門情深

一幕幕溫馨的瞬間展示給大家

管理學(xué)院第一屆“四有四好”導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊評選

重磅來襲！

團(tuán)隊順序按導(dǎo)師姓名首字母

導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊介紹

曹 柬 導(dǎo) 學(xué) 團(tuán) 隊

團(tuán) 隊 介 紹

曹柬老師目前擔(dān)任工商管理專業(yè)的博士生導(dǎo)師，管理科學(xué)與工程專業(yè)，以及物流管理工程專業(yè)的碩士生導(dǎo)師，目前已累計培養(yǎng)畢業(yè)博士兩名，碩士34人，學(xué)生就業(yè)面寬泛，例如胡強(qiáng)，陳雅，王文鈺，許佳陽，王玲媛等區(qū)高等院校任教，徐青，聞紅利，毛思圓，時斌，劉佳林等在大型國企就職，陳楊楊，李杭英，張雪萍，王云飛等在政府部門或事業(yè)單位工作，在校期間陳雅，張雪梅，陳楊楊，許佳陽，陳錫慧，吳思思，嚴(yán)雨婷等多名學(xué)生獲得國家獎學(xué)金。

目前團(tuán)隊聚焦于EPR制度下廢舊產(chǎn)品的回收和再制造過程。此外，隨著“碳達(dá)峰，碳中和”概念的提出，綠色低碳，可再生能源，“雙積分”政策等也逐漸成為團(tuán)隊未來研究的熱點話題。團(tuán)隊正將從供應(yīng)鏈的微觀視角，結(jié)合EPR、企業(yè)競爭、協(xié)調(diào)理論、碳限額規(guī)制等管理學(xué)概念，立足于企業(yè)實踐，探索可再生能源大規(guī)模發(fā)展的具體途徑。

師 門 故 事

在浙工大的十多年來，曹柬老師曾獲浙江工業(yè)大學(xué)教壇新秀、浙江省“三育人”先進(jìn)個人，多次獲得教學(xué)優(yōu)秀質(zhì)量獎，在2012年還獲得了浙江工業(yè)大學(xué)“我最喜愛的老師”榮譽(yù)稱號。

經(jīng)師易遇，人師難遇

進(jìn)入曹老師的師門后我對此句話又有了更深的感觸。深入淺出，曹老師賦予《博弈論》課堂生命般的活力，在課堂上引導(dǎo)我們領(lǐng)略求索之趣；與時俱進(jìn)，曹老師帶領(lǐng)我們團(tuán)隊共同探索新能源的動態(tài)及發(fā)展，讓我們緊跟時事熱點、國家號召；心系學(xué)生，曹老師常常與我們分享論文、焦點會議及學(xué)術(shù)動態(tài)，第一時間讓我們感受學(xué)術(shù)前沿；一張一弛，在繁忙的學(xué)業(yè)及科研中，曹老師也會經(jīng)常提醒我們銘記生命在于運(yùn)動，多出去走走看看，勞逸結(jié)合，讀萬卷書的同時也勿忘行萬里路。

曹老師是我們學(xué)術(shù)上的導(dǎo)師，也是我們?nèi)松较虻闹该鳠?。曹老師在科研上認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、高瞻遠(yuǎn)矚的眼界、精益求精的態(tài)度，無一不潛移默化地影響著我們。在學(xué)生的培養(yǎng)方案中，曹老師又因材施教，結(jié)合每個學(xué)生的特色、性格及個人發(fā)展方向，選擇適合我們不同學(xué)生的教學(xué)方法進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)，發(fā)揮長處，彌補(bǔ)不足，最大程度的激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而樹立學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)我們?nèi)姘l(fā)展。

人生得遇良師，猶如春風(fēng)化雨。曹老師是我們尊敬的導(dǎo)師，也是我們可靠的朋友。在曹老師的帶領(lǐng)下，我們一定會嚴(yán)格要求自己、突破自己、成就彼此。

仰之彌高，鉆之彌堅

風(fēng)度翩翩、溫潤如玉、內(nèi)外兼修，這是學(xué)生們對曹老師的印象。幽默風(fēng)趣、認(rèn)真負(fù)責(zé)、親切可愛，這是學(xué)生們對曹老師的評價。

在課堂上，曹老師會用精妙的例子為學(xué)生梳理知識間的邏輯關(guān)系，讓學(xué)生當(dāng)堂就能理清知識脈絡(luò)。不少學(xué)生曾言，“曹老師的課堂是真正學(xué)有所獲的高效課堂”。課堂上，曹老師會用精妙的例子為學(xué)生梳理知識間的邏輯關(guān)系，讓學(xué)生當(dāng)堂就能理清知識脈絡(luò)。不少學(xué)生曾言，“曹老師的課堂是真正學(xué)有所獲的高效課堂”。語出宋·李覯《廣潛書十五篇并序》：“善之本在教，教之本在師。師者，所以制民命，其可以非其人哉?古者家有塾，黨有庠，術(shù)有序，國有學(xué)，為民立師也?！边x擇成為一名老師，曹老師的初心，是希望能夠培養(yǎng)出盡可能優(yōu)秀的人才。一代比一代優(yōu)秀，國家才會一代更比一代強(qiáng)。

天道酬勤、人道酬誠

談及給學(xué)生的建議，曹老師強(qiáng)調(diào)“天道酬勤”，要在合適的范圍內(nèi)讓自己忙碌起來，不論是已有目標(biāo)，還是仍在嘗試，關(guān)鍵在于始終要努力，不要太計較做什么事對自己是否有好處。其次，多做一些難事，所謂“做難事必有所得”，去嘗試，努力突破自己目前的能力極限，哪怕失敗，其中的經(jīng)驗對將來也是會有好處的，年輕人要有初生牛犢不怕虎的勇氣，切忌畏難?！叭绻€有機(jī)會，真想再上一堂曹柬老師的課！”曹老師的課堂十分高效，也相當(dāng)生動有趣，他會調(diào)侃一個公式的復(fù)雜難背程度，然后和學(xué)生們一起討論背誦的竅門與方法，拉近了和學(xué)生們的距離，又切實鞏固了課本知識。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真傾聽每一位學(xué)生的需求，不斷總結(jié)、改進(jìn)。師兄師姐們常說“生活中，遇到問題向曹老師請教時，曹老師總是從解決問題的角度出發(fā)，簡簡單單幾句話就為我們指明了方向，讓我們豁然開朗?！?/span>

弟 子 心 聲

作為一名即將畢業(yè)的研究生，非常感謝曹老師近三年以來在學(xué)習(xí)和生活中對我們的關(guān)心和愛護(hù)，在學(xué)習(xí)上，曹老師不斷督促我們前進(jìn)，曹老師指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)課程知識的同時也帶領(lǐng)我們了解一些前沿的知識，拓展了我們的視野，曹老師對知識嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度以及為人處世的方法都深深地影響著我們，激勵著我們不斷地進(jìn)步。即將離校的我們，心中難免涌起一股不舍之情，離別之際真誠地對曹老師說一聲謝謝，也衷心的祝愿曹老師桃李滿天下，春暉遍四方！

——李加勁 物流工程與管理2019級

在科研與治學(xué)方面，曹老師自身始終保有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和高度的責(zé)任感，同時也總會向我們傳達(dá)，能力與態(tài)度的重要性。曹老師總讓我們?nèi)ヌ岣哐葜v和寫作的能力，因為那些能力會讓我們在未來幫到我們自己。在團(tuán)隊里，曹老師總是尊重每個人的想法，不論是科研，還是工作。曹老師總是給予我們充分的自主選擇權(quán)，會適當(dāng)提一些建議，然后放手讓我們自己去做。每一次的組會都讓人受益良多，每個人都可以暢所欲言，相互之間總有思想碰撞，而這片自由的土壤，一直是曹老師給我們的。

——蔡旭琴 物流工程與管理2019級

20年入學(xué)至今，已經(jīng)有一年多了，依稀記得當(dāng)初分導(dǎo)師時的迷茫和彷徨，特別是其他同學(xué)已經(jīng)開始聯(lián)系自己導(dǎo)師時。后來得知我的一導(dǎo)是曹老師，聯(lián)系上曹老師后，可能是那一通電話將我內(nèi)心的不安擊碎，十分慶幸能夠成為曹老師的學(xué)生。每次的組會，我收獲的不僅是學(xué)術(shù)上的知識，更多的可能是一種經(jīng)驗，比如閱讀論文后的文獻(xiàn)整理整合。組會之余，曹老師會在群里給我們分享一些相關(guān)領(lǐng)域的最新動態(tài)新聞，學(xué)術(shù)不能閉門造車，需要有交流，要結(jié)合現(xiàn)實。

——施敏燕 物流工程與管理2020級

鄧 麗 麗 導(dǎo) 學(xué) 團(tuán) 隊

團(tuán) 隊 介 紹

鄧麗麗老師導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊現(xiàn)共有8名碩士研究生，分別是2019級管理科學(xué)與工程張星星，2019級物流工程袁先杰，2020級管理科學(xué)與工程池紀(jì)群，2020級物流工程與管理李夢晴，2021級管理科學(xué)與工程陳小倩、王洪思，2021級物流工程與管理趙文敬、鄒宏璐。

我們團(tuán)隊是一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、充滿激情的團(tuán)體，秉承“學(xué)有所思，行有所獲，思行合一”的思想，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟，在實踐中收獲，聰明誠智，雄才偉略，微塵也能凝聚成浩然之力。在科研的道路上，我們擁有共同的目標(biāo)，孕育著同一個夢想，一起學(xué)習(xí)，共同成長，貢獻(xiàn)汗水和智慧，斬破風(fēng)浪，勇敢啟航?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”，相信在鄧?yán)蠋煹闹笇?dǎo)與帶領(lǐng)下，我們團(tuán)隊未來一定會不斷壯大，勇于創(chuàng)新，積極探索，創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的科研成果。

師 門 故 事

韓愈在《師說》中談到：古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道授業(yè)解惑也。他所表達(dá)的含義是古代求學(xué)的人一定有老師，老師是可以依靠來傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑惑問題的。在學(xué)生的眼中，鄧麗麗老師是一位“良師”，在科研中她對我們耳提面命、因材施教，努力讓我們?nèi)姘l(fā)展。在學(xué)生的心里，鄧麗麗老師是一位“摯友”，在生活中她對我們是噓寒問暖，無微不至，保證我們身心健康成長。

傳道

前耶魯大學(xué)校長理查德·萊文曾說：“真正的教育不傳授任何知識和技能，卻能令人勝任任何學(xué)科和職業(yè)，這才是真正的教育?！编圎慃惱蠋煈{借多年的科研經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)驗，對學(xué)生的培養(yǎng)有著自己獨特的見解。她認(rèn)為導(dǎo)師對學(xué)生的培養(yǎng)不僅僅是傳授知識，更重要的是對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)和樹立學(xué)生正確的人生觀和價值觀。

鄧?yán)蠋煂τ趯W(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和敬畏的精神，使我們對鄧?yán)蠋煴３指拥鼐粗?。在我們剛踏入學(xué)術(shù)大門時，鄧?yán)蠋煘槲覀兩系牡谝徽n并不是如何看文獻(xiàn)、做學(xué)術(shù)，而是語重心長地叮囑我們在做學(xué)術(shù)的過程中一定要踏實和誠實，要對學(xué)術(shù)保持敬畏的精神，尊重前人的學(xué)術(shù)成果，誠信是每一個科研人最基本的準(zhǔn)則和紅線。在論文的寫作過程中，鄧?yán)蠋熆偸羌?xì)心地幫我們檢查每一處細(xì)節(jié)，對于論文中出現(xiàn)不是我們研究成果的部分，她總是要求我們引出原作者的文獻(xiàn)。

問渠哪得清如水，為有源頭活水來。行勝于言，潤物無聲，鄧?yán)蠋煂τ趯W(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)精神，都將深深地刻在我們每一個人的心中。我們的一言一行，也都是對導(dǎo)師的隱藏課程和導(dǎo)學(xué)過程的展現(xiàn)。

授業(yè)

非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。鄧麗麗老師始終對學(xué)術(shù)秉持著謙虛的探索精神，不斷地汲取該領(lǐng)域新的學(xué)術(shù)知識，經(jīng)常把自己迸發(fā)的一些想法與我們分享，并進(jìn)行深入的探討。她經(jīng)常為我們推薦一些學(xué)術(shù)報告或者前沿的學(xué)術(shù)成果，與我們分享自己多年積累的學(xué)術(shù)經(jīng)驗方法。鄧?yán)蠋熃?jīng)常告誡我們多學(xué)、多做、多思考，尤其是在閱讀文獻(xiàn)時要深入思考，理清邏輯，從而開拓思路，創(chuàng)新思維。鄧?yán)蠋熃?jīng)常對我們說的話就是“要想快速地熟悉一個領(lǐng)域的知識，就是要閱讀大量該領(lǐng)域的頂刊”，文獻(xiàn)的閱讀也需要有一個從泛讀到精讀的過程，這樣才能極大地提高文獻(xiàn)閱讀效率。

授人以魚不如授人以漁，鄧?yán)蠋煵粌H幫助我們解決問題，更是培養(yǎng)了我們解決問題的能力。在指導(dǎo)我們寫作論文的同時，鄧?yán)蠋熞彩肿⒅嘏囵B(yǎng)大家嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科研素養(yǎng)。大到論文的建模思路、研究背景和現(xiàn)實參考，小到文章的布局結(jié)構(gòu)和遣詞造句，鄧?yán)蠋煻紩灰慌男拚?。開組會時，她也會指導(dǎo)大家如何更好的展示自己的研究，表達(dá)自己的學(xué)術(shù)觀點。因材施教，針對大家的擅長和興趣，鄧?yán)蠋煘榇蠹姨峁┝瞬煌难芯糠较虿⒔o予指導(dǎo)。每當(dāng)學(xué)生匯報時，鄧?yán)蠋煵粌H對研究內(nèi)容進(jìn)行點評，也時常就我們筆記整理的框架細(xì)節(jié)和文獻(xiàn)的梳理歸納等方面進(jìn)行指導(dǎo)。跟隨鄧?yán)蠋煂W(xué)習(xí)，我們不僅獲得了學(xué)術(shù)能力的提升，同時也培養(yǎng)了優(yōu)秀的科研習(xí)慣。

解惑

人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解也。無論是在文獻(xiàn)閱讀過程中遇到的困難，還是論文建模時面臨的瓶頸，鄧?yán)蠋熆偰軌驗槲覀兘庖纱鸹?，為我們提供一個清晰的思路。記憶猶新的是疫情期間，我們沒法來學(xué)校，鄧?yán)蠋熋刻扉_視頻幫助我們解決科研過程中遇到的問題。從想法的提出、到模型的構(gòu)建、再到編程的實現(xiàn)、最后研究結(jié)果的展示，她總是認(rèn)真地幫我們解決每一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，模型一遍又一遍的調(diào)整，程序一次又一次的優(yōu)化，即使是春節(jié)期間，鄧?yán)蠋煂ξ覀兊男枨笠彩怯星蟊貞?yīng)。

經(jīng)師易求，人師難遇。對于同學(xué)們來說，鄧麗麗老師不僅是學(xué)術(shù)探索上的良師，更是人生路途上的摯友。鄧?yán)蠋煶３９膭顚W(xué)生對自己的未來做長遠(yuǎn)的規(guī)劃、尋找適合自己的道路，并站在我們的角度提醒大家應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備、需要注意哪些問題，幫助我們進(jìn)一步明確自己的人生方向。當(dāng)我們在生活中遇到困難，感到迷茫時，鄧?yán)蠋熆偸悄軌蚺阍谖覀兩磉叄c我們促膝長談，為我們消除迷茫。學(xué)術(shù)之余，鄧?yán)蠋熞步?jīng)常組織大家一起聚餐、外出旅游等，幫助我們緩解學(xué)習(xí)上的壓力，放松身心。比起學(xué)術(shù)上的成果，她更加希望我們能夠健康快樂地享受研究生時光。

春風(fēng)化雨，潤物無聲，歲月幾度，初心不改。鄧麗麗老師將愛與希望的根須扎進(jìn)教育這片土地里，從奉獻(xiàn)與堅守中，滋養(yǎng)出智慧與學(xué)識的茂密枝葉。

弟子心聲

第一次和鄧麗麗老師交流是在我剛確定考上研究生之后，因為我本科是本校的，所以有機(jī)會提早見到自己的導(dǎo)師，當(dāng)時鄧?yán)蠋熡H切地詢問了我對讀研之后的想法，給了我之后學(xué)習(xí)的一些建議，例如學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)的一些目標(biāo)等。本科是工商管理的我從這次談話中知道了自己的劣勢和優(yōu)勢，讓我對以后的研究生生活充滿了信心與希望。開學(xué)之后，鄧?yán)蠋煂W(xué)術(shù)認(rèn)真鉆研的態(tài)度和在領(lǐng)域內(nèi)的過硬的專業(yè)知識使我折服，她還非常關(guān)心我們除學(xué)習(xí)之外的日常生活，讓我們感受到了師門內(nèi)像家一般的溫暖。希望自己在接下來的學(xué)習(xí)生涯里，能夠不辜負(fù)鄧?yán)蠋煹钠谕?，努力完成自己的學(xué)業(yè)和達(dá)成豐富的學(xué)術(shù)成果。

——池紀(jì)群 管理科學(xué)與工程2020級

選了導(dǎo)師以后，第一次和老師交流是在飯桌上，第一次見導(dǎo)師帶著些許不安和忐忑，但是鄧?yán)蠋熓钟H切，還給了很多關(guān)于未來學(xué)習(xí)上的建議。我入學(xué)初試成績不高，有一些不自信，但是老師并沒有盲目安慰，而是客觀陳述了現(xiàn)狀，所有同學(xué)會有一定的小差異，但是大多同學(xué)仍在同一起跑線上。入學(xué)之初，相信每一個人都會有迷茫、困惑，但是鄧?yán)蠋熀芮逦馗嬖V我們，不必過分焦慮，也不能過分松懈，按部就班，就能實現(xiàn)最終的目標(biāo)。在幾次組會和老師的交流中，更加深切感受到老師學(xué)術(shù)上的嚴(yán)謹(jǐn)。老師總是能夠一針見血的指出我的問題所在，并給出可行有效的建議。我心目中的鄧?yán)蠋?，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，因材施教，態(tài)度認(rèn)真，亦師亦友，平易近人，言傳身教，不僅僅是我們的科研導(dǎo)師，更是我們的人生導(dǎo)師。

——王洪思 管理科學(xué)與工程2021級

經(jīng)師易遇，人師難遇，能成為鄧?yán)蠋煹牡茏邮俏乙簧?。作為一名研究生新生，剛開學(xué)既憧憬又迷茫，是鄧?yán)蠋煄伊私夂椭獣匝芯可?，為我指明了方向。鄧?yán)蠋煂ＷW(xué)生教育，循循善誘，潛移默化，醉心科研，專攻學(xué)術(shù)，具有極高的責(zé)任心與耐心。鄧?yán)蠋煵粌H是我們學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師和楷模，更是我們生活上的長輩和摯友,關(guān)心每個學(xué)生的生活狀況、學(xué)習(xí)狀況以及身心健康。我希望在接下來的生活與學(xué)習(xí)中，朝著自己的目標(biāo)努力奮斗，跟著鄧?yán)蠋煂W(xué)習(xí)新的知識與能力，認(rèn)真做好科研，不辜負(fù)鄧?yán)蠋煹闹笇?dǎo)與信任。

——鄒宏璐 物流工程與管理2021級

方 陽 春 導(dǎo) 學(xué) 團(tuán) 隊

團(tuán)隊介紹

方陽春導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊現(xiàn)在校共有1位博士研究生和6位碩士研究生，其中博士研究生為2018級工商管理博士戴欣幸，碩士研究生包括工商管理應(yīng)屆畢業(yè)生陳佳妍、任艷紅，工商管理2020級碩士袁慶，物流工程與管理2020級碩士郭建新、臧睿，工商管理2021級碩士蔡宇輝。

目前團(tuán)隊主要從事人力資源管理、組織行為學(xué)和積極心理學(xué)方向的研究并取得了較好的進(jìn)展。團(tuán)隊共參與國家社科基金項目2項，省部級課題8項，研究報告獲得浙江省領(lǐng)導(dǎo)批示3項。在《科研管理》《科學(xué)學(xué)研究》《中國高教研究》和《Frontiers in Psychology》 等國內(nèi)外核心刊物發(fā)表論文40余篇，出版專著2部。自2006年至今，團(tuán)隊已培養(yǎng)碩士研究生35人，其中18人次研究生獲得國家獎學(xué)金、校三好學(xué)生、省優(yōu)秀畢業(yè)生等榮譽(yù)。

師 門 故 事

古人云“師者，人之模范也”。在學(xué)生們的心目中，方老師正是這樣一位為學(xué)、為事、為人的典范。在學(xué)術(shù)上她用真理的力量感召學(xué)生，無私地傳播著智慧的光芒。在生活中她關(guān)心學(xué)生，重視學(xué)生的全方位發(fā)展，用溫暖的行動和話語影響著學(xué)生們的品格。有愛才有責(zé)任，方老師正是將這種愛體現(xiàn)在了平凡、普通、細(xì)微的生活小事和教學(xué)管理之中。

亦師亦友，關(guān)懷備至

在學(xué)生心中，方老師不僅是一位學(xué)識淵博的學(xué)者，也是他們的良師益友，是一位充滿人文溫度的老師。她經(jīng)常在組會時與學(xué)生親切交談，像朋友一樣和學(xué)生一起探討學(xué)術(shù)問題，深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生使用“知、情、意”結(jié)合的方法寫作論文，以獨到的學(xué)術(shù)研究方法論指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。方老師還常常會為迷茫的學(xué)生指點迷津，當(dāng)有學(xué)生遇到學(xué)術(shù)問題與方老師交流探討時，方老師不僅會悉心地解答，還會送給學(xué)生相關(guān)的資料和書籍，希望學(xué)生能深入理解并增長見識，鼓勵他們踏實學(xué)習(xí)、循序漸進(jìn)、戒驕戒躁。與學(xué)生的相處中，方老師更扮演著“知心朋友”的角色。一位學(xué)生曾因為意外導(dǎo)致手受傷需要做手術(shù)，方老師知道后非常擔(dān)心，還特地準(zhǔn)備了一箱水果送給這位同學(xué)，叮囑他好好養(yǎng)傷。學(xué)生遇到不順心的事情與方老師談心，方老師會像朋友一樣傾聽開導(dǎo)學(xué)生，告誡他們每個人的性格都不同，能遇到志同道合的人是很幸運(yùn)的，遇不到也不要緊，做好自己做重要。這樣的事例數(shù)不勝數(shù)，在方老師看來只是一件微不足道的小事，可這樣的“小事”被學(xué)生們刻在心里，變成無法忘懷的溫暖。她也在這些“小事”中體現(xiàn)了平易近人的人格魅力，方老師以歲月書寫熱愛，用行動詮釋了最美師德師風(fēng)。

知行合一，厚德踐行

在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，方陽春老師尤其強(qiáng)調(diào)“知行合一、厚德健行”。在教學(xué)授課時，方老師特別提倡發(fā)揮學(xué)生的自主性，比起讓學(xué)生被動地接受知識，她更強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的求知欲和思考力，她常常在課上拋出一個問題，讓學(xué)生們課后以團(tuán)隊形式進(jìn)行思考、研究，要求學(xué)生真正做過功課以后再進(jìn)行回答。尤其在科研實踐中，方老師會盡力為研究生創(chuàng)造條件去課堂之外鍛煉，保證師門每一位同學(xué)都有機(jī)會去外邊學(xué)習(xí)，常常親自帶領(lǐng)研究生參加學(xué)術(shù)會議和赴企業(yè)調(diào)研。今年暑假，方老師為學(xué)生爭取到了去長沙參加學(xué)術(shù)會議學(xué)習(xí)的機(jī)會，帶領(lǐng)幾位研究生一同學(xué)習(xí)OB-HRM領(lǐng)域的前沿問題和研究方法，在課余之外還帶領(lǐng)學(xué)生們了解和感受長沙當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和習(xí)俗文化，讓研究生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)專業(yè)知識并且開闊眼界。同時，方老師常常帶領(lǐng)研究生深入企業(yè)調(diào)研，過去一學(xué)年，團(tuán)隊成員隨老師先后走訪了新昌、安吉、開化、磐安等區(qū)縣，調(diào)研了物產(chǎn)中大集團(tuán)、傳化集團(tuán)、吉利集團(tuán)、英特藥業(yè)等20多家企業(yè)。一談到課題，方陽春老師就顯得有些興奮：“做課題就是要實實在在跑企業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真做調(diào)查?！狈嚼蠋熞髮W(xué)生結(jié)合企業(yè)管理經(jīng)營實踐現(xiàn)實思考和研究問題，這讓研究生養(yǎng)成了“踏實實踐”的習(xí)慣，從而在這些歷練中快速成長。

桃李不言，下自成蹊

方老師十分注重團(tuán)隊文化建設(shè)。作為包容型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的研究者，方老師注重將其研究成果應(yīng)用于實踐，努力在導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊中營造包容的氛圍，團(tuán)隊內(nèi)部形成了互幫互助、合作共贏的良好局面。學(xué)習(xí)上，方老師強(qiáng)調(diào)“傳幫帶”和“打下手”，既有師兄師姐在課程學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)處理等方面對師弟師妹的幫助，也有師弟師妹在資料搜集、論文校對等方面對師兄師姐的支持。生活中，團(tuán)隊成員互相關(guān)心，大家對彼此的基本情況都有一定的了解，每當(dāng)團(tuán)隊成員遇到困難時，其他成員會第一時間提供力所能及的幫助。此外，方老師會定期組織導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊開展例會，既與學(xué)生溝通論文進(jìn)展等學(xué)習(xí)方面的事情，也會了解學(xué)生們的日常生活，團(tuán)隊成員也會積極分享自己的學(xué)習(xí)和生活心得；導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊還會定期聚餐、唱歌觀影、進(jìn)行體育活動等，在一次次的團(tuán)隊活動中團(tuán)隊成員相互了解，師門情誼逐步加深。在團(tuán)隊文化的影響下，團(tuán)隊成員表現(xiàn)出較好的內(nèi)驅(qū)力，無論是學(xué)習(xí)成績還是論文寫作，團(tuán)隊成員都取得了不錯的成績；生活上，團(tuán)隊成員像家人一樣互相關(guān)心、相互幫助?？傊?，在方老師包容型風(fēng)格的指導(dǎo)下，團(tuán)隊成員集體歸屬感強(qiáng)，彼此尊重，團(tuán)結(jié)互助，共同成長，導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊形成了和諧融洽、互幫互助的良好氛圍，具有較強(qiáng)的凝聚力和向心力。

弟 子 心 聲

我非常感謝我的導(dǎo)師方陽春教授，是方老師接收了我，給了我這個繼續(xù)深造的機(jī)會。方老師不僅學(xué)術(shù)造詣深厚，為人更是和藹可親，她經(jīng)常鼓勵我們?nèi)ネ饷鎱⒓訉W(xué)術(shù)會議，支持我們進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，給了我們很多認(rèn)識大咖，結(jié)識其他高校優(yōu)秀學(xué)生的機(jī)會，這不僅讓我們大開眼界，還獲得了很多前沿的學(xué)術(shù)研究方法，了解了目前最新的學(xué)術(shù)方向。方老師還特別照顧我們的生活、心理，包容我們的個性，鼓勵我們差異化發(fā)展，方老師是真正的包容型導(dǎo)師，和方老師一起學(xué)習(xí)生活，我們能獲得滿滿的幸福感和獲得感。

——戴欣幸工商管理 2018級

“寸莛叩鐘，就正有道。跟隨方老師學(xué)習(xí)是一件幸運(yùn)又幸福的事情！”在學(xué)習(xí)科研中，她博學(xué)多聞、嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)，以身作則帶領(lǐng)我們躬行實踐，盡力為我們創(chuàng)造成長的機(jī)會，支持我們根據(jù)自身的特點和目標(biāo)成長。老師帶領(lǐng)我們參加課題調(diào)研和學(xué)術(shù)會議的幾次經(jīng)歷讓我們記憶尤深，受調(diào)研條件和要求限制，好幾次我們在凌晨五點多就出發(fā)趕赴基層調(diào)研，好幾次深夜回程的夜晚，我們在面包車?yán)锞烷_起了總結(jié)會議，乍一聽很辛苦，但其實我們都樂在其中，方老師積極熱情的工作態(tài)度和一絲不茍的工作習(xí)慣深深地感染了我們，這是我們從老師身上學(xué)到最寶貴的財富。在生活中，老師鼓勵我們從容生活，在做好自己的同時，重視親情友誼，更要求我們做一個學(xué)會感恩的人，用所學(xué)積極回報國家和社會。

——郭建新物流工程與管理 2020級

記得與方老師第一次見面是在大四選導(dǎo)師時，我還特別擔(dān)心因為跨專業(yè)與自身學(xué)生工作的原因會達(dá)不到方老師的要求而忐忑，但當(dāng)?shù)谝淮闻c方老師溝通交流并參加組會后，我不僅感受到了方老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度，更多地感受到了方老師與我們交流地平等性，尊重我們的想法，切身地想要幫助我們更好的進(jìn)步成長。同時，在方老師的帶領(lǐng)和幫助下，我認(rèn)為我們團(tuán)隊確實營造出了包容型的導(dǎo)學(xué)氛圍，這與我們團(tuán)隊的研究方向一致，更體現(xiàn)了方老師知行合一的品質(zhì)。我想，方老師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、自律向上的品質(zhì)不僅會指導(dǎo)我未來幾年的研究生學(xué)習(xí)生活，更將會讓我終身受益。

——蔡宇輝工商管理2021級

李 正 衛(wèi) 導(dǎo) 學(xué) 團(tuán) 隊

團(tuán) 隊 介 紹

李正衛(wèi)老師目前正在指導(dǎo)5位博士，李文馨、戴麗華、趙鑫、鄭雅丹、李巧麗，碩士研究生包括應(yīng)屆畢業(yè)生吳昊天、曾紫薇、丁雅琦，工商管理2020級碩士計彬穎，物流工程與管理2020級碩士陳錫亮、張變變、葉佳薇、潘紅羽，工商管理2021級碩士蔡熙洋。

本團(tuán)隊目前正在推進(jìn)以下課題：《技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與知識產(chǎn)權(quán)協(xié)同推進(jìn)數(shù)字產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的機(jī)理與路徑研究》、《領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)賦能對員工創(chuàng)造力影響研究：浙江省科技型中小企業(yè)的調(diào)查》。團(tuán)隊成員秉承“創(chuàng)新精神”和“工匠精神”，在李老師的帶領(lǐng)下取得了豐碩的科研成果，在國內(nèi)外知名期刊中發(fā)表多篇論文。團(tuán)隊在校生中有9人獲一等獎學(xué)金，4人已有論文（著作）發(fā)表。

師 門 故 事

韓公有云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”顏回亦曾曰：“仰之彌高，鉆之彌堅。夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮?！比粲眠@兩句古言評價李老師的教學(xué)工作和科研成果，最為正確允當(dāng)。李老師不僅傳道授業(yè)解惑，更是躬身力行，既是科研的領(lǐng)航者，也是人生的引路人。

以身作則，砥礪深耕

在科研工作中，李老師學(xué)術(shù)造詣深厚、知識淵博，思想深邃、視野開闊。在科研上嚴(yán)格要求自己，一絲不茍，致力于學(xué)術(shù)創(chuàng)新，站在更高的高度，總是有著層出不窮的新想法、新思路。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲欣砟罴疤剿骶?，無不深深的感染著我們，激勵著我們，為我們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。多年來，李老師取得了大量的學(xué)術(shù)成果。

寓教于樂，一絲不茍

李老師善于激發(fā)學(xué)生的好奇心，他認(rèn)為學(xué)生最重要的是要創(chuàng)新，要有自己的想法和興趣，不能生搬硬套，所以他始終踐行著“授人以魚，不如授之以漁”的原則；同時他也特別強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科研精神和不斷積累的學(xué)習(xí)方法，他常教導(dǎo)同學(xué)們要志存高遠(yuǎn)，嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范，為以后的繼續(xù)深造打好堅實的基礎(chǔ)。盡管他忙于各種事務(wù)，但仍不忘關(guān)注學(xué)生科研的最新進(jìn)展，時刻督促同學(xué)們。對于學(xué)生的論文，從選題到結(jié)構(gòu)安排，從內(nèi)容到文字潤飾，一次次組會上的詳細(xì)指導(dǎo)，一輪輪仔細(xì)改進(jìn)修正，都凝聚了他大量的心血。

循循善誘，謙遜溫和

李老師的高尚師德令人尊重，他把自己的學(xué)生當(dāng)作親人或朋友來對待，亦師亦友，總是以學(xué)生樂意接受的方式來教導(dǎo)，循循善誘，誨人不倦，對學(xué)生要求嚴(yán)格卻耐心仔細(xì)，經(jīng)常帶學(xué)生們對外交流，和學(xué)生一起討論學(xué)術(shù)問題。用自己的高效務(wù)實教導(dǎo)學(xué)生踏實科研，穩(wěn)扎穩(wěn)打。他關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生身心健康，重視團(tuán)隊培養(yǎng)，無論是學(xué)習(xí)還是生活，他是一位平凡的教授，卻給學(xué)生帶來不平凡的溫暖?！胺蜃友普T人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”。李老師很簡樸，總是帶著個電腦包，一有時間就打開電腦看文獻(xiàn)查資料。學(xué)院同學(xué)們對李老師的印象就是和藹，謙遜溫和，沒有一點架子。

弟 子 心 聲

第一次和李老師交流是在選導(dǎo)師的時候，李老師溫和親切，耐心地提了許多夯實基礎(chǔ)和做好科研的建議，讓當(dāng)時因為跨專業(yè)而擔(dān)心自己基礎(chǔ)薄弱的我踏實了許多。開學(xué)之后，在幾次組會以及和李老師的交流中，我更加真切地感受到了李老師在專業(yè)領(lǐng)域中的嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)、博學(xué)多聞。

李老師在對學(xué)生的學(xué)術(shù)嚴(yán)格要求、認(rèn)真指導(dǎo)的同時，還會給予我們許多拓展眼界、豐富實踐經(jīng)驗的機(jī)會。在接下去的時間里，我會努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好科研，希望在李老師的指導(dǎo)下，提升專業(yè)素養(yǎng)，不辜負(fù)他對我們的用心和期待。

——蔡熙洋 工商管理 2021級

李老師是我們團(tuán)隊的掌舵人，也是團(tuán)隊的主心骨。他對待工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，對待科研一絲不茍，給我們做了很好的榜樣。

在過去的一年當(dāng)中，我們在李老師的指導(dǎo)下完成了浙江制造品字標(biāo)中案例板塊的編寫，并在不斷地修改和完善中提高了自己的邏輯思維和文字表達(dá)能力。此外，在每周的組會中李老師都會仔細(xì)聆聽同學(xué)們的匯報，并提出問題和解決辦法，督促我們認(rèn)真完成科研任務(wù)。因此，我們也很珍惜每一次互相交流的機(jī)會，向李老師請教問題。

——張變變 物流工程與管理 2020級

李老師是那種表面上看起來非常嚴(yán)肅，但實際上也有柔和一面的老師。過去的一年，無論是在學(xué)術(shù)上、還是在生活中，李老師都給予了我極大的幫助。在他的正確引領(lǐng)下，我不斷思考和創(chuàng)造，開拓創(chuàng)新思維，與師門一起合作開展學(xué)術(shù)的橫向課題研究，從中取得了不小的收獲。

李老師的性格溫和、邏輯思維嚴(yán)謹(jǐn)、管理能力強(qiáng)，對學(xué)業(yè)很少給負(fù)面反饋，更多會給予不斷的鼓勵和肯定，他總是耐心地闡明自己的意見，以深刻的話語直擊要點。他的品格和精神就像一盞明燈，照亮了我前行的道路。從他的一言一行中，我感受到了一位學(xué)者所擁有的沉穩(wěn)和氣度。我也要以他為目標(biāo)—刻苦鉆研、努力奮斗，在自己擅長的領(lǐng)域里發(fā)光發(fā)熱。

—葉佳薇 物流工程與管理2020級

劉 道 學(xué) 導(dǎo) 學(xué) 團(tuán) 隊

團(tuán) 隊 介 紹

劉道學(xué)導(dǎo)師團(tuán)隊目前正指導(dǎo)五位全日制碩士研究生，分別是工商管理2019級碩士董碧晨、2021級碩士毛偉靜，物流工程與管理2020級碩士盧瑤、2021級碩士王家芳、2021級碩士高夢圓。

目前團(tuán)隊正在進(jìn)行以下課題研究：（1）中國中小企業(yè)景氣指數(shù)研究報告。（2）RCEP中小企業(yè)規(guī)則對我國中小民營企業(yè)的影響。團(tuán)隊所有成員參與編寫《中國中小企業(yè)景氣指數(shù)研究報告》，相關(guān)研究成果獲省領(lǐng)導(dǎo)批示。本導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊在“個性化培養(yǎng)，心靈的教誨”特色文化下，積極進(jìn)取，攻堅克難，于核心期刊發(fā)表多篇論文。在校生中獲得一等獎學(xué)金率達(dá)100%，在校生中已有論文（著作）發(fā)表率達(dá)100%(除一年級外）。

師 門 故 事

《莊子·田子方》：“子路曰：吾子欲見溫伯雪子久矣，見之而不言，何邪？仲尼曰：若夫人者，目擊而道存矣，亦不可以容聲矣?！钡来婺繐簦d人不倦。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。劉老師，既是科研的領(lǐng)航者，也是人生的引路人。在浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)的這幾個月，最大的感慨就是得遇良師，何其有幸。

諄諄如父語，暖暖如慈母，殷殷似友親。劉老師育人有道，在處無憂。和劉老師的第一次見面，前往組會的路上下起了瓢潑大雨，抵達(dá)會議室已經(jīng)非常狼狽，渾身被大雨淋了個透，頭發(fā)衣服無一幸免。劉老師見狀親切地叫著我名字，給我拿了一條干毛巾。而后關(guān)了空調(diào)，雖然辦公室的冷氣還未完全散去，但是心里早已是暖洋洋。在師門的第一次聚餐時，老師沒有講起學(xué)術(shù)要求，反而是先關(guān)注起大家的健康說：“要多運(yùn)動，記得健康的身體是革命的本錢。要積極陽光的度過每一天，不要因為一些挫折覺得生活難過，要把眼光放長遠(yuǎn)一點。等過幾年回過頭來看看，這些挫折只不過是滄海一粟，不值一提的小事?！倍竺看沃芪搴屠蠋煹慕M會見面的時候，開始組會前，老師會關(guān)心地問起最近在學(xué)校的情況，提醒降溫了要添衣，疫情期間注意防護(hù)等等。讓我在離家千里之外的地方，也感受到了父母般的關(guān)心。組會中，最喜歡的環(huán)節(jié)就是和老師的“頭腦風(fēng)暴”，老師在事無巨細(xì)地教如何做學(xué)術(shù)研究的同時，也會引導(dǎo)著我去主動思考問題，尋找解決方法?！敖?jīng)師易遇，人師難遇”，老師曾提到自己走過許多彎路，他會把自己的經(jīng)驗告訴師門里的大家，在我們碰到學(xué)術(shù)麻煩和人生難事時給予指導(dǎo)和鼓勵，希望我們可以少走彎路。老師不僅是我們暖心的大家長，也是我們有趣有才的朋友。

文化氛圍是指籠罩在導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊整體中，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊所推崇的特定習(xí)慣及行為方式的精神格調(diào)。文化氛圍是無形的，以潛在運(yùn)動形態(tài)是導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊全體成員受到感染，體驗到導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊的精神整體追求。劉老師導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊隸屬于浙江科技大學(xué)中小企業(yè)研究院，緊緊圍繞中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易分析等主題進(jìn)行研究，研究成果推動為中小企業(yè)科技創(chuàng)新戰(zhàn)略提供理論支持。作為劉老師導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊中的一員，我深深被團(tuán)隊的文化氛圍影響。進(jìn)入團(tuán)隊的第一天，我就被辦公室內(nèi)整整齊齊的桌椅，先進(jìn)的投影大屏以及數(shù)不勝數(shù)的獎杯獎狀所吸引，這樣良好的環(huán)境為我們進(jìn)行師生組會匯報、課題研究探討提供了有利條件。劉老師熱情地向我普及中小企業(yè)的相關(guān)知識以及研究院輝煌的過往成就，并向我介紹了他手中目前的研究項目，讓我從中挑選自己感興趣的作為我的研究主題。這幫助我確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，極大增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)積極性。劉老師采用劃分成員進(jìn)行小組研究的模式，要求我們不能單打獨斗，加強(qiáng)團(tuán)隊意識，形成合力，相互配合，追求團(tuán)隊共同進(jìn)步。師生之間的和諧關(guān)系是我們團(tuán)隊的一大優(yōu)勢。劉老師隨和、耐心、平易近人的性格讓我們樂于與老師交流我們在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難。團(tuán)隊成員在精神上高度統(tǒng)一，一同為學(xué)生的自我實現(xiàn)以及團(tuán)隊的學(xué)術(shù)成果而努力。

濃郁的學(xué)術(shù)氛圍是大學(xué)的生命和靈魂，是培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才的重要條件。大學(xué)學(xué)術(shù)氛圍是大學(xué)中以追求比較專門的、系統(tǒng)的學(xué)問為目標(biāo)的相關(guān)人與物的群體在學(xué)?；顒又行纬傻挠绊?。劉老師導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊有著很濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，每周一、周三劉老師會給團(tuán)隊的學(xué)生一對一指導(dǎo)，周五會給不同項目組的學(xué)生開會，與學(xué)生一起討論相關(guān)項目學(xué)術(shù)研究的進(jìn)度，一起看各種文獻(xiàn)，幫助學(xué)生分析文獻(xiàn)的結(jié)構(gòu)，教學(xué)生如何快速高效的閱讀文獻(xiàn)，除此之外劉老師還為每一個學(xué)生指明接下來的方向，讓學(xué)生少走了很多彎路。

學(xué)術(shù)道德是研究生在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域必須遵守的道德規(guī)范，并始終貫穿于整個研究生學(xué)習(xí)過程。劉老師會在每個新生入學(xué)時為其講解必須要遵守的學(xué)術(shù)道德規(guī)范。除此之外劉師老非常鼓勵學(xué)生參與學(xué)術(shù)交流活動并且還為學(xué)生提供參加學(xué)術(shù)交流的途經(jīng)。通過學(xué)術(shù)交流，一方面幫助我們團(tuán)隊成員了解研究課題領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前沿動態(tài)，拓寬學(xué)術(shù)視野，完善知識結(jié)構(gòu);另一方面鍛煉了我們的溝通能力，激發(fā)了我們創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了我們思考問題的自主性和獨立性。

良好的學(xué)術(shù)團(tuán)隊氛圍和學(xué)生對團(tuán)隊價值觀的認(rèn)可，將激勵研究生積極參與科研活動，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作意識。平時團(tuán)隊成員之間團(tuán)結(jié)友愛，任何一個人遇到學(xué)術(shù)研究上的困難或者其他方面的困難，劉老師和其他團(tuán)隊成員都會為其提供幫助和支持。某個人所負(fù)責(zé)項目需要的相關(guān)資料，其他人也會幫忙查找，遇到與其相關(guān)的文獻(xiàn)也會為其保存，因此，整個團(tuán)隊彌漫著一種和諧、友愛、積極向上的氛圍。

弟 子 心 聲

劉老師在學(xué)術(shù)科研上認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，從不吝嗇于對我們學(xué)生的各項學(xué)習(xí)指導(dǎo)，經(jīng)?；ㄙM很長的一段時間跟我們談?wù)撜撐呐c報告的撰寫方法，從論文的選題、定題、書寫、修改、定稿，到最后的投稿，劉老師都給予了我們極大地關(guān)懷與幫助，正因為導(dǎo)師的辛勤教導(dǎo)，才有了如今的學(xué)術(shù)成果；除了科研，劉老師也非常關(guān)心學(xué)生的生活，經(jīng)常給我們灌輸積極樂觀的生活態(tài)度，保持良好的心態(tài)，在我焦慮的時候開導(dǎo)我，在我困惑的時候幫助我，是我研究生生涯中的領(lǐng)路人，能做劉老師的學(xué)生，我感到非常幸運(yùn)！

——董碧晨工商管理 2019級

回想初入學(xué)校攻讀碩士研究生之際，滿懷斗志，學(xué)志昂揚(yáng)，一心想著要努力鉆研學(xué)術(shù)，多發(fā)論文。當(dāng)真正開始接觸學(xué)術(shù)，嘗試著手撰寫論文時，才明白學(xué)術(shù)研究的過程是漫長的，是需要時間積累的，不是一蹴而就的，急性子的我逐漸無法在這件事上耐下心來。劉老師對我論文的研究方向與論文題目提供了許多直接、深入、有益的指導(dǎo)、建議和幫助。如果沒有導(dǎo)師的指導(dǎo)，我的開題將無法順利完成。在生活中，劉老師也是一個非常和藹的人，會經(jīng)常和我們談心，教授我們?yōu)槿颂幨赖牡览?，做一個“不躺平”的年輕人！

——盧瑤物流工程與管理2020級

這是我研究生學(xué)習(xí)生涯的第一個學(xué)期，我對研究生的學(xué)習(xí)節(jié)奏以及研究方法并不熟悉。劉老師第一時間為我指點迷津，圍繞發(fā)表小論文的碩士畢業(yè)要求，給我提供文獻(xiàn)資料，確定論文選題，建立文章框架。劉老師是個熱情的導(dǎo)師，無論是線下匯報還是線上提問，他都會為我們排憂解難；劉老師是個和善的導(dǎo)師，遇他的溝通交流中不會感到有壓力；劉老師是個學(xué)術(shù)造詣高的導(dǎo)師，會用簡單易懂的語言幫助我們分析晦澀難懂的專業(yè)問題。我很榮幸能成為劉老師的學(xué)生，會在劉老師的幫助下更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

——毛偉靜工商管理2021級

綦 方 中 導(dǎo) 學(xué) 團(tuán) 隊

團(tuán) 隊 介 紹

綦方中導(dǎo)師帶領(lǐng)的研究生團(tuán)隊是一支有活力、積極進(jìn)取、互幫互助的導(dǎo)學(xué)隊伍。研究生同學(xué)來自管工、物流等專業(yè)，今年的隊伍包含七名研一同學(xué)，八名研二同學(xué)和四名研三同學(xué)。團(tuán)隊內(nèi)有著良好的學(xué)習(xí)氛圍，在研究工作上也有著老帶新的傳統(tǒng)，每一年，高年級的同學(xué)會帶領(lǐng)新同學(xué)開展學(xué)術(shù)和研究工作，不斷延續(xù)和開拓新的研究課題和研究工具。

在今年，團(tuán)隊在持續(xù)開展國網(wǎng)等項目的基礎(chǔ)上，還開展了以智慧城市為中心的智慧物業(yè)、智慧食堂、智慧漁業(yè)等課題和項目。在生活中，團(tuán)隊成員之間也相互幫助，經(jīng)常開展團(tuán)隊建設(shè)，通過爬山、運(yùn)動等項目增進(jìn)團(tuán)隊成員的默契和感情。在學(xué)術(shù)研究和校園生活上，圍繞綦方中副教授，形成了一只勤奮好學(xué)、積極向上、凝聚力強(qiáng)的導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊。

師 門 故 事

《資治通鑒》中有一句頗為耐人尋味的話，叫“經(jīng)師易求，人師難得”。意思是能以其精湛的專業(yè)知識傳授他人并不難，而能以其淵博的學(xué)識、高尚的人格修養(yǎng)去教人如何做人就不那么容易了。作為學(xué)生，我們從小到大遇見的大多是教授專業(yè)知識的老師，而真正愿意且能夠教會我們?nèi)绾巫鋈说睦蠋焻s寥寥無幾。

在綦老師的團(tuán)隊中，他不僅僅是一名傳道授業(yè)解惑的“經(jīng)師”，更是一位教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)松览?、傳授人生?jīng)驗的“人師”。學(xué)術(shù)上的他是端正嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模嬲]我們要成為具備無畏精神、獨立意識、批判思維和勤奮態(tài)度的科研者；對待專業(yè)知識，他以身作則，諄諄教導(dǎo)學(xué)生，給我們照亮前方的路。而生活上的他卻是和藹可親的，無論是什么煩惱難題，都可以向綦老師傾訴探討，每一次組會與團(tuán)隊活動，見到的都是他親切可愛的笑臉，每一次與他交談，聽到的都是文雅平和的語氣。

學(xué)術(shù)領(lǐng)航，治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)

綦老師對待學(xué)術(shù)的求真務(wù)實與對待學(xué)生的負(fù)責(zé)誠懇尤其打動我。在綦老師面前，學(xué)生可以展現(xiàn)最真實的自己，可以在平等自由的學(xué)習(xí)氛圍下進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，他會認(rèn)真對待我們提出的每一個問題。仍清晰記得每一次開組會的場景，我們閱讀學(xué)習(xí)文獻(xiàn)時，總有一些自己意識不到的問題出現(xiàn)，綦老師會耐心指出并且分析給我們聽，我每一次的點滴進(jìn)步都離不開綦老師的悉心指導(dǎo)。在平時，他經(jīng)常會將自己看到的精彩文章分享給我們，與我們探討可以從中學(xué)習(xí)到的思路，幫助我們將生硬的大篇幅的引言修改得更加精煉有邏輯。同時他也特別強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科研精神和不斷積累的學(xué)習(xí)方法，他常教導(dǎo)同學(xué)們要志存高遠(yuǎn)，嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范，為以后的繼續(xù)深造打好堅實的基礎(chǔ)。

此外，除了給我提供學(xué)術(shù)上的支持與幫助外，綦老師還是我生活中非常值得信賴的長輩，甚至是朋友。我會跟他分享我學(xué)習(xí)或是日常生活中的困惑與想法、挫折與進(jìn)步，而綦老師總能給我反饋和鼓勵，指引我走向更好的方向。

文化啟迪，德才兼?zhèn)錆櫺?/span>

綦老師對于我們研究生的文化培養(yǎng)一直很重視，他要求我們有時間就多去閱讀文獻(xiàn)，只有養(yǎng)成閱讀文獻(xiàn)資料的習(xí)慣，才能了解研究方向的最新進(jìn)展，同時也能提高自己的英文閱讀水平。在綦老師的團(tuán)隊中，有著良好的文化學(xué)習(xí)氛圍，他要求我們每兩周都要匯報自己這段時間的論文閱讀情況，無論多忙他都會看看我們這兩周都做了些什么，然后給我們提供一些有針對性的建議。

在綦老師團(tuán)隊內(nèi)，通常我們都是以興趣為著手點，從學(xué)科交叉切入，加強(qiáng)團(tuán)隊成員對研究領(lǐng)域的熱愛和價值認(rèn)同。成員之間獨立自主，根據(jù)自身的興趣及所學(xué)專業(yè)之長，探索適合自己的研究方向，充分發(fā)揮自身的價值優(yōu)勢。綦老師引入了“組間交叉”的學(xué)習(xí)模式，鼓勵學(xué)生進(jìn)行交叉討論，相互參與到對方的問題研究之中，這提高了研究效率，也極大拓展了學(xué)術(shù)視野。

另一方面，綦老師團(tuán)隊始終堅持以“德在才先”為文化引領(lǐng)，在科研學(xué)習(xí)之余，不忘注重對學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)，鼓勵我們參加各種文體活動和內(nèi)部體育友誼賽，加強(qiáng)我們的團(tuán)隊協(xié)作意識，以勞逸結(jié)合的方法讓團(tuán)隊內(nèi)部更加和諧。

良師益友，育人初心不改

綦老師在學(xué)術(shù)方面是一絲不茍、嚴(yán)格對待的嚴(yán)師，而在生活中卻是關(guān)愛學(xué)生、平易近人的親切朋友。開學(xué)初，綦老師就給了我們非常多的熱點方向，讓我們按照自己的興趣選擇。這既不會讓我們在眾多不確定的方向中迷茫，也不會讓我們感到受限。每一次的組會上，老師都認(rèn)真耐心地傾聽我們的匯報，并且認(rèn)真評論，同時會對我們下個階段的研究方向提供建議。

記得我有多次研究遇到瓶頸，情緒十分低落，自己在掙扎了幾天得不出結(jié)果后找到綦老師，他絲毫不敷衍，認(rèn)認(rèn)真真地給我分析，為我答疑解惑，使我豁然開朗?！坝袉栴}我們及時溝通”是綦老師對我們說得最多的話，學(xué)生遇到問題，他永遠(yuǎn)那樣耐心、負(fù)責(zé)，為我們擺脫所有焦慮情緒，仿佛在告訴我們：“別急，慢慢來，所有問題都會迎刃而解?！?/p>

除了淵博的學(xué)術(shù)知識外，我想，在綦老師身上，更有值得我們學(xué)習(xí)一生的東西，那是他對任何事情一絲不茍的態(tài)度，更是他對學(xué)生的關(guān)愛有加。研究生生涯有綦老師的陪伴與教導(dǎo)，一定會使我們的人生受益匪淺，愿我們導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊乘風(fēng)破浪，我們的征途是星辰大海！

弟 子 心 聲

選導(dǎo)師的時候我就一眼選中了綦方中老師，每一次給綦老師發(fā)郵件，都會得到綦老師耐心又細(xì)致的回復(fù)，給了我很好的專業(yè)上的啟蒙和指引。綦老師給我們安排了合理的培養(yǎng)計劃，會提前替我們考慮到很多的東西，讓我對研究生的生活不再感到迷茫。當(dāng)我在學(xué)術(shù)研究上遇到無法解決的難題，我都會請教綦老師，綦老師學(xué)識淵博的回答每次都讓我如沐春風(fēng)。綦老師首先會在大的方向上給予我解決問題的指引，讓我看到前進(jìn)的方向，之后綦老師會對具體問題和我進(jìn)行深入的探討，直到真正解決這個問題。雖然和綦老師接觸的時間不長，但是通過這一個學(xué)期的接觸，在綦老師的指導(dǎo)下，我對自己的學(xué)術(shù)研究道路充滿了信心，對自己的未來充滿了希望。非常幸運(yùn)能夠在研究生階段遇到綦老師。

——蔡阮昊 管理科學(xué)與工程 2021級

和綦老師的第一次交流始于選導(dǎo)師確認(rèn)后的電話溝通里，綦老師詳細(xì)地介紹了自己從事的研究方向和已經(jīng)開始的研究課題，老師基于我未來想要進(jìn)入企業(yè)工作的職業(yè)選擇和進(jìn)行一些技術(shù)的學(xué)習(xí)，推薦我先跟著學(xué)長學(xué)姐們和一個企業(yè)的導(dǎo)師進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師本著從我自身發(fā)展需求的角度出發(fā)，安排相應(yīng)的科研學(xué)習(xí)任務(wù)；待到開學(xué)，和老師的幾次見面交流中，我更加真切地感受到老師的博學(xué)多聞、視野開闊、見解獨特；在每周的組會交流中，綦老師都會很認(rèn)真地聽完我們的組會匯報，并且辯證地給出自己的看法和建議，對我們的疑問也會很耐心地給予指導(dǎo)；此外，綦老師還會在群里不定時地分享一些學(xué)術(shù)研究的前沿動態(tài)，供我們大家探討和學(xué)習(xí)，這大大拓寬了我們的認(rèn)知水平。

——張珈瑞 管理科學(xué)與工程 2021級

綦老師為人隨和熱情，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心。在閑聊中他總是能像知心朋友一樣鼓勵你，在論文的寫作和措辭等方面他也總會以“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求你。從文獻(xiàn)閱讀方法開始，到科研選題、立題，綦老師始終認(rèn)真負(fù)責(zé)地給予我們深刻而細(xì)致地指導(dǎo)，教會我們?nèi)绾握莆栈镜难芯糠椒?。同時，綦老師也教導(dǎo)我們，研究要基于扎根理論的思路，從現(xiàn)實中提煉主題與范疇，然后把問題總結(jié)提煉到研究的高度?；趯ΜF(xiàn)實問題的提煉、對研究縫隙的識別、研究問題的提出、解決研究縫隙的方式與可能結(jié)果等步驟。

綦老師一步步地開拓我們的研究思路，精心點撥，幫助我們進(jìn)行科學(xué)的研究選題與立題。正是綦老師的無私幫助與熱忱鼓勵，讓我們受益匪淺，在學(xué)術(shù)的道路上扎扎實實走好每一步，砥礪前行。

——余小蘭 物流工程與管理 2021級

孫 慶 洲 導(dǎo) 學(xué) 團(tuán) 隊

團(tuán)隊介紹

孫慶洲導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊現(xiàn)有4名在讀研究生，20級工商管理研究生 郭浩智，21級工商管理研究生 高傾德，21級物流工程與管理碩士 林海天，21級物流工程與管理碩士龔昊。

本團(tuán)隊聚焦于“非對稱性合作行為研究”和“消費者行為研究”，秉承7劍精神“著眼社會需求、解決社會問題、跟蹤國際前沿、樂學(xué)求實創(chuàng)新、高端優(yōu)雅大氣、組內(nèi)互助共享、組外敬師善友”，鼓勵學(xué)生提高自我定位，激發(fā)科研興趣，培養(yǎng)“會觀”、“會辯”、“會做”、“會寫”、“會說”等能力。允許失敗、鼓勵創(chuàng)新。學(xué)術(shù)討論之余，展開課余生活交流，放松身心，提高凝聚力。兩年來，團(tuán)隊在科學(xué)研究上取得一定突破，發(fā)表2篇ABS四星論文、2篇ABS三星論文，對非對稱合作行為、疫情下的合作行為、預(yù)測偏差等有深入研究。學(xué)生在綜合能力測評中表現(xiàn)優(yōu)秀、獲得國家獎學(xué)金等獎項。

師 門 故 事

孫老師不僅是學(xué)生們的嚴(yán)師，又是學(xué)生們的益友。對待學(xué)術(shù)，孫老師擁有專業(yè)而又獨特的見解和方法，他的博學(xué)、專業(yè)和嚴(yán)謹(jǐn)讓我們佩服和尊重；在生活中，他關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，教導(dǎo)學(xué)生要快樂地科研。

制定規(guī)則，激勵前行

正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，要想管理好的一個組織，合理的規(guī)章制度是必不可少的，作為管理學(xué)院的師生，我們更應(yīng)該清楚地懂得這一點。為此，孫老師早就為我們課題組制定了規(guī)章制度，合理地安排了每位學(xué)生的任務(wù)，如每次組會需要匯報文獻(xiàn)的人員，不同階段的任務(wù)安排等等。這些任務(wù)安排讓每位學(xué)生都各司其職，避免迷失努力的方向。除了任務(wù)分工的規(guī)則外，孫老師還制定了一系列的激勵規(guī)則，比如論文發(fā)表、項目申報、比賽獲獎等方面的獎勵機(jī)制。有了這些獎勵機(jī)制，我們就會更有動力地去參加各種競賽以及學(xué)術(shù)活動。

誘導(dǎo)思考，遇難毋恐

孫老師常說“實驗結(jié)果與預(yù)期不一致，不要怕，這表明我們也許會發(fā)現(xiàn)新的研究方向；別人針對我們的研究提出問題，更不要抵觸，我們可以在解決問題的同時使我們的研究做的更好?！蔽覀儼炎约簩懙某醺灏l(fā)給孫老師后，他都會認(rèn)真研讀，仔細(xì)修改，再回到我們手中時已滿是修改的痕跡，旁邊的批注是老師修改的原因。提交期刊之前，一篇論文，從摘要到討論部分，孫老師幫我們修改了十多次。收到審稿人修改意見后，孫老師會要求我們先自己思考怎樣修改怎樣回復(fù)，鼓勵我們積極發(fā)表自己的看法，然后悉心指導(dǎo)我們正規(guī)的回復(fù)和修改模式。記得有一次，審稿人要求補(bǔ)充的數(shù)據(jù)分析方法是我們之前沒有用過的，孫老師首先詢問了我們的建議，尊重我們的看法，與我們一起學(xué)習(xí)一起討論，這更像是同學(xué)間的交流。經(jīng)過孫老師一次次耐心地、“循循然善誘人”地指導(dǎo)，我們地寫作能力有了質(zhì)的提升。

學(xué)術(shù)交流，亦師亦友

在與孫老師的日常接觸和學(xué)術(shù)交流的過程中，我們都不會有壓力感，每次組會都像是同學(xué)之間的平等交流，而且老師會尊重我們每一個人的想法和意見，因此，在組會上每位學(xué)生都會大膽地提出自己的看法和建議，老師也會根據(jù)我們提出的想法進(jìn)行延伸和探討。另外，老師還會根據(jù)每次組會的主題并結(jié)合自己有趣的日常經(jīng)歷來給我們解釋某種消費現(xiàn)象，因此組會上一直是一種輕松愉悅的氛圍，討論過程中也都充滿了歡聲笑語。

為了豐富我們的學(xué)術(shù)生活，孫老師還曾帶我們與校外的優(yōu)秀研究團(tuán)隊交流學(xué)習(xí)。今年十月份，孫老師昔日的導(dǎo)師——陸老師從上海到杭州與我們研究團(tuán)隊進(jìn)行了一次學(xué)術(shù)交流，本以為這次交流的氛圍會比較嚴(yán)肅，但兩位老師之間的溝通更像是兩個老朋友之間的交流，除了聊學(xué)術(shù)還會聊日常以及當(dāng)初的各種趣事，整個交流過程都十分輕松愉悅。我想正是孫老師的這種待師之道感染了團(tuán)隊的每個人，我們不僅把孫老師當(dāng)作良師，更把他當(dāng)作益友。

弟 子 心 聲

讀研以來，與孫老師多次展開學(xué)術(shù)討論和心得交流，印象最深刻的一次是寫第一篇論文時的幾次討論。當(dāng)時的我實驗邏輯不清晰，孫老師用一個小時的時間對我進(jìn)行了一對一梳理；論文語言功底薄弱，孫老師就耐心地教我改每一個部分。孫老師還會講他博士期間的學(xué)習(xí)過程和心路歷程，讓我知道有些困難和迷茫是科研之路必爬的高山，這不僅有效的緩解了我的焦慮，還使我拓展了眼界，漸漸看清了前進(jìn)的道路和方向。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會繼續(xù)以博學(xué)、專業(yè)且嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心的孫老師為榜樣，以一絲不茍的態(tài)度做好科研，在孫老師的指導(dǎo)下，努力提高科研能力水平，不辜負(fù)孫老師的期望！

——郭浩智 工商管理 2020級

在選導(dǎo)師期間，我通過電話與孫慶洲老師進(jìn)行了第一次交流，電話里孫老師如我的同齡人一般與我進(jìn)行交談，給人一種無比的親切感，讓原本有些緊張的我瞬間放松了下來。這也讓我更加堅定地跟著孫老師進(jìn)行學(xué)術(shù)工作，因為我認(rèn)為良好的學(xué)術(shù)交流氛圍對于科研是十分重要的。在研究生開學(xué)前，老師也不忘對我們學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)。一方面，孫老師親自錄了數(shù)據(jù)分析軟件的學(xué)習(xí)視頻供我們學(xué)習(xí)。另一方面，老師還會找一些優(yōu)秀的文獻(xiàn)供我們研讀。正所謂“工欲善其事，必先利其器”，沒有足夠的文獻(xiàn)閱讀能力和數(shù)據(jù)分析能力我們很難在今后寫出一篇優(yōu)秀的論文，老師的這些準(zhǔn)備讓基礎(chǔ)薄弱的我踏實了許多。在開學(xué)之后的幾次組會中，我更加真切地感受到老師在研究領(lǐng)域中扎實的知識，對于我們每個人提出的建議老師都會悉心接受，每次組會都像是同學(xué)之間的交流討論，沒有老師與學(xué)生之間的距離感。在接下來的日子里，我會繼續(xù)向老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成好老師交代的工作任務(wù)，不辜負(fù)老師對我們的期望！

——高傾德 工商管理 2021級

孫老師的為人處事，經(jīng)驗心得，和他的幽默、熱情、真誠與自信，還有工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，扎實的專業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，深厚的教學(xué)理論等常常讓我在感動之余，獲得了很多學(xué)習(xí)的動力，使自己能更好的投入學(xué)業(yè)中去。年輕人做事情容易浮躁和丟三落四，而我的身邊就有了一位讓我學(xué)習(xí)的榜樣，這一切都讓我感覺特別踏實。

——林海天 物流工程與管理 2021級

葉 楓 導(dǎo) 學(xué) 團(tuán) 隊

團(tuán) 隊 介 紹

葉楓老師目前指導(dǎo)10位碩士生，其中包括18級管理科學(xué)與工程碩士林正品，19級管理科學(xué)與工程碩士朱彩霞、林好青，19級物流工程與管理碩士武志國、張翔，20級管理科學(xué)與工程碩士方于華，20級物流工程與管理碩士劉晴晴、盧志祥，21級物流工程與管理碩士廖梓蓉、盧一鋒。在科研學(xué)習(xí)過程中，葉楓老師采用“適度壓力，自由成長”的方式，團(tuán)隊整體氛圍輕松，面對科研又不失嚴(yán)謹(jǐn)。

團(tuán)隊研究方向主要是信息系統(tǒng)開發(fā)、醫(yī)學(xué)圖像識別等。成果如下：基于大數(shù)據(jù)的智能人力資源平臺設(shè)計與開發(fā), 杭州嵙?？萍加邢薰? 2019?；诖髷?shù)據(jù)云計算的個人信用評估模型研究與設(shè)計, 桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)賽飛卡盟金融科技服務(wù)有限公司,2017。

師 門 故 事

“經(jīng)師易得，人師難求”，出自東晉史家袁宏的《后漢紀(jì)》。是指能以其精湛的專業(yè)知識傳授他人并不難；而能以其淵博的學(xué)識，高尚的人格修養(yǎng)去教學(xué)生如何做人就不那么容易了。人師是用自己的行為、品行、言語影響學(xué)生，有道德、有品性，一輩子給孩子們效法。而一位因材施教、以德服人的好老師是非常罕見的。葉老師就是這樣一位老師，以其高尚的品格去教化學(xué)生，而不拘泥于書本知識；根據(jù)不同學(xué)生的不同性格來進(jìn)行教育與培養(yǎng)。

寬松氛圍 適度鞭策

我們沒有被葉老師局限于一個特定的研究領(lǐng)域，也不必遵循每日考勤之類的時間要求。葉老師是我們的一盞指路明燈，為我們引導(dǎo)，在研究方法上進(jìn)行指導(dǎo)，在關(guān)鍵時候指點把關(guān)。葉老師與學(xué)生保持著家庭式的聯(lián)絡(luò)，在對我們學(xué)習(xí)與生活的關(guān)心的同時，使我們不會有被嚴(yán)密監(jiān)控和“push”著的感覺，能感覺到老師在我們身后默默的支持。

葉老師的引導(dǎo)是‘適度壓力，自由成長’的模式，我很喜歡這種科研氛圍。同時葉老師有著一種神奇能力，總能夠在關(guān)鍵的時間、以合理的方式幫助我解決困難或為我指出下一步的新方向。我始終聽從葉老師的叮囑多做多學(xué)習(xí)，最后總會得到收獲。

葉老師非常重視學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃及同學(xué)間的經(jīng)驗交流，這個過程會貫穿我們的學(xué)習(xí)生活。除了平時的潛移默化，他還會組織不同年級的同學(xué)互動。葉老師指導(dǎo)的學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成了這個習(xí)慣，高年級的“學(xué)長”“學(xué)姐”會邀請“學(xué)弟”“學(xué)妹”共同交流。通過這些交流，讓一些好的經(jīng)驗得到傳播與分享。并且我們都很喜歡這種學(xué)術(shù)氛圍，使我們在悲觀的時候，能夠感受到來自老師和師姐弟的支持和重視，懈怠的時候，看看正在努力的大家，也會感受到自己肩膀上的責(zé)任。

教學(xué)是師生，科研作戰(zhàn)友，生活如家人。學(xué)習(xí)上，葉老師耐心、專業(yè)、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)，為良師循循善誘；科研實驗中，葉老師帶領(lǐng)我們攻堅克難，并肩作戰(zhàn)；成長路上，葉老師寬容、樂觀、溫柔、熱忱，如長輩不辭辛勞；私下生活中，葉老師平和、親近、聆聽、知心，如知己推心置腹。葉老師認(rèn)為，幫助同學(xué)們健全人格也是導(dǎo)師的一項十分重要的使命，他會通過點點滴滴影響學(xué)生的成長，并將自己的生活經(jīng)驗予以分享，傳播正能量。在這方面，他更像對待自己的孩子一樣，不僅給予我們學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)，更加關(guān)注我們的做人做事與身心健康。

團(tuán)隊重視基礎(chǔ)知識的傳授，定期開展學(xué)術(shù)報告會，及時與學(xué)生們近距離、多層次、高效的溝通，營造出團(tuán)隊務(wù)實求真、精益求精的科研生態(tài)；同時，非常重視實踐能力的培養(yǎng)。

以人為本，循循善誘

葉老師的課，內(nèi)容充實，妙趣橫生，總能吸引同學(xué)們的注意力，精彩的課堂講授讓我們都印象深刻，課下的時候葉老師的悉心指導(dǎo)大膽鼓勵，指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計時候葉老師的細(xì)致耐心都讓我們難以忘懷。他都會用親身經(jīng)歷和所見所聞，激勵我們學(xué)習(xí)。并且葉老師從來不會把我們拘泥按一個模式進(jìn)行培養(yǎng)，而是根據(jù)我們每位研究生的特點和當(dāng)前社會對人才的需求，不拘一格地進(jìn)行培養(yǎng)。

以身作則 榜樣力量

葉老師在學(xué)術(shù)方面一絲不茍，特別注重創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，總會關(guān)心詢問我們學(xué)習(xí)進(jìn)度，其主要目的是讓我們學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，針對同一個問題尋找其是否還有更好的解決辦法，逐步引導(dǎo)我們學(xué)會自主創(chuàng)新。我認(rèn)為葉老師在學(xué)術(shù)方面的特色還在于敢于拓展、敢于從零開始，我在葉老師身上看到了學(xué)無止境，他現(xiàn)在仍在不斷學(xué)習(xí)新的知識，開拓自己的新的知識領(lǐng)域。葉老師曾說“隨著社會時代的進(jìn)步，感覺自己一不學(xué)習(xí)就會掉隊?！?/p>

很幸運(yùn)自己能夠在這樣一個和諧有愛的團(tuán)隊中，相信師徒之間的交流、學(xué)習(xí)和進(jìn)步會一直在工作和生活中延續(xù)下去，這也將會成為我們?nèi)松猛局胁豢啥嗟玫呢敻?，相信我們會更加珍惜彼此，共同努力工作，共同進(jìn)步。

弟 子 心 聲

還記得第一次正式跟葉老師交流是在雙選之后，由于對研究生生活的憧憬和不安，我主動向葉老師咨詢了研究生階段該如何去學(xué)習(xí)、為日后搞科研該做哪些準(zhǔn)備工作的建議。葉老師一如師兄師姐的描述，平易近人，提供不少在研究生階段該具備的學(xué)習(xí)方法和工具，消除了我在開學(xué)前對未知領(lǐng)域的不安躊躇。開學(xué)后葉老師也主動召開了一次讀書報告，目的之一也是為了讓當(dāng)時研一的我們更好的了解一篇畢業(yè)論文的架構(gòu)和研究方法。不久葉老師也單獨跟我們研一新生交流日后的職業(yè)規(guī)劃，并給我們提供了相關(guān)建議，使得我們能更好的明確職業(yè)方向并為之努力。十分感謝葉老師對我的學(xué)術(shù)和生活上的幫助，定不負(fù)葉老師的用心栽培，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

——劉晴晴 物流工程與管理士 2020級

初次和葉老師交流是在選好導(dǎo)師后，葉老師對我提出一些寶貴的研究生學(xué)習(xí)建議，并給我推薦書籍讓我著手學(xué)習(xí)研究領(lǐng)域的專業(yè)知識和軟件操作，這對于跨專業(yè)考研上岸的我來說無疑是非常大的幫助，讓我更加快速的適應(yīng)研究生生活。開學(xué)后，葉老師每隔一段時間會組織讀書報告會，分享優(yōu)秀的文章，并和我們每位同學(xué)溝通了解大家近期的科研狀況。在我的碩士論文撰寫過程中，從文章的選題、研究方法的選擇、初稿的修改到最終定稿，傾注了葉老師大量的心血。接下來我將踏入工作崗位，我會把在校期間葉老師傳授的專業(yè)知識應(yīng)用到工作崗位當(dāng)中，不辜負(fù)葉老師的栽培。

——武志國 物流工程與管理 2019級

葉老師是一位溫和親切的老師，會尊重學(xué)生的想法，會根據(jù)同學(xué)們自己的思想提出一些自己的見解來完善課題思路，在和葉老師的交流中，我可以了解到許多之前從未想到的方向和思路，有一種豁然開朗的感覺。之前論文方向定不下來的時候，葉老師會根據(jù)我現(xiàn)有的水平一起深入交流可以解決的問題，我更加真切感受到葉老師在專業(yè)領(lǐng)域的嚴(yán)謹(jǐn)和博學(xué)，對我受益匪淺，除此之外，葉老師還會給予我們許多開拓眼界的機(jī)會。在接下去的時間里，我會努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好科研，希望在葉老師的指導(dǎo)下，提升專業(yè)素養(yǎng)，不辜負(fù)他的期待。

——方于華 管理科學(xué)與工程 2020級

葉 許 紅 導(dǎo) 學(xué) 團(tuán) 隊

團(tuán)隊介紹

葉許紅導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊現(xiàn)有8位全日制碩士研究生,他們分別是管理科學(xué)與工程2020級碩士張慶港,物流工程與管理2020級碩士武笑笑、徐鵬,管理科學(xué)與工程2021級碩士袁璐依、謝昊宇,物流工程與管理2021級碩士吳怡璇、李頂、舒瑩瑩。

團(tuán)隊目前承擔(dān)國家自然科學(xué)基金，管理學(xué)部面上項目，《智能服務(wù)系統(tǒng)視覺信息設(shè)計和用戶體驗優(yōu)化研究》；國家自然科學(xué)基金，管理學(xué)部專項項目（重點項目）子課題，《神經(jīng)科學(xué)驅(qū)動的管理決策基礎(chǔ)理論與方法研究》；浙江省哲社規(guī)劃課題，《在線健康醫(yī)療網(wǎng)站信息服務(wù)質(zhì)量評價與用戶體驗優(yōu)化研究》。研究方向主要集中在智能服務(wù)系統(tǒng)視覺特征分析。

師 門 故 事

一葉知秋，通過個別的細(xì)微的跡象，去看到現(xiàn)象的本質(zhì)、發(fā)展趨勢和結(jié)果等。葉許紅老師通過她認(rèn)真的教學(xué)、豐富的經(jīng)驗和耐心的指導(dǎo)使我們不斷地去關(guān)注學(xué)術(shù)研究中的一片片“葉子”，去思考不同“葉子”細(xì)節(jié)背后存在的問題和結(jié)果等。細(xì)節(jié)決定成敗，葉老師指導(dǎo)我們要一葉知秋，見微知著，透過現(xiàn)象去探索本質(zhì)。

言傳身教 潤物無聲

“學(xué)為人師，行為世范”，葉老師用自己的一言一行向我們詮釋了這句話。在科研工作中，葉老師國際化的視野，前沿而又精髓的學(xué)術(shù)造詣，嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的治學(xué)風(fēng)格無不潛移默化地影響著學(xué)生們。不論是日常的學(xué)術(shù)會議分享還是論文的修改討論，葉老師總是能夠辯證地給出自己的看法和建議，給予了學(xué)生們大量的啟發(fā)與思考。葉老師的科研精神讓學(xué)生看到了光，追隨光，繼而想要努力成為光。在教學(xué)工作中，葉老師不僅做到了“學(xué)高為師”，更做到了“身正為范”。葉老師每天都會以愉快、積極的心態(tài)去上好每一節(jié)課，這在無形中會感染學(xué)生，讓他們和老師一樣，帶著輕松與愉快的心態(tài)去學(xué)習(xí)，自然有事半功倍的效果。平時對學(xué)生的要求，葉老師都會要求自己先于學(xué)生做到，這樣學(xué)生們也會慢慢嚴(yán)格要求自己，在不知不覺中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。師德如山，仰之彌高，在葉老師的言傳身教中，學(xué)生們?nèi)玢甯柿?，學(xué)習(xí)、生活將會更加的求真務(wù)實；行為舉止、品行習(xí)慣愈發(fā)向善趨真。學(xué)生們不僅從葉老師那里獲得了知識傳授和技能的提升，還有精神品格上的感化與熏陶。

因材施教，誨人不倦

每個人都是一個獨立的個體，每個人都有各自的特點、性情、思維習(xí)慣。葉老師在研究生指導(dǎo)工作中憑借著自己的經(jīng)驗和智慧靈活地為每個研究生設(shè)計規(guī)劃了適合他們的學(xué)習(xí)道路。

首先，葉老師在平常的教學(xué)指導(dǎo)中留意觀察且分析了每個研究生的學(xué)習(xí)特點，發(fā)現(xiàn)了每個人擅長解決什么樣的問題以及學(xué)習(xí)的動力所在，分析學(xué)生在什么狀況下能夠更好地完成任務(wù)，在思維和理解方面具有什么特點。

其次，葉老師做到了具體問題具體分析。在實際場景中，動機(jī)因素和能力、風(fēng)格的因素是交雜在一起、相互作用的，葉老師從動機(jī)的激發(fā)維護(hù)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等多方面入手。采取了不同的措施來幫助指導(dǎo)學(xué)生解決科研上的問題。

最后，葉老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，促使學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)策略。只有在老師有意識的點撥培養(yǎng)下，學(xué)生才有可能充分了解自己，主動地?fù)P長避短。當(dāng)學(xué)生具備了學(xué)習(xí)策略的意識，而且認(rèn)識到了自己的習(xí)慣性學(xué)習(xí)方法及其利弊時，就會主動地進(jìn)行調(diào)節(jié)。

和藹可親 無微不至

在教學(xué)與科研中，葉老師秉持著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。但是在生活與平常的交流中，葉老師完全是和藹可親的典范。認(rèn)識初期，難免都會有些拘謹(jǐn)，但是在葉老師溫柔的聲音與笑容下，你會很快地放下那份拘謹(jǐn)，展現(xiàn)自己的笑顏。課程前后、組會前后，我都能看見葉老師帶著微笑走進(jìn)教室，帶著微笑與學(xué)生告別。而且，任務(wù)中，難免會犯錯和遇到不解，哪怕問題再多，葉老師也只是一步一步地指出問題所在，耐心地教給我們解決問題的方法。

不僅如此，葉老師無微不至的關(guān)心與考慮，也使我們在剛?cè)雽W(xué)的第一學(xué)期減少了很多心理負(fù)擔(dān)。她清楚我們的課程情況，循序漸進(jìn)的讓我們?nèi)W(xué)習(xí)相關(guān)知識，不僅僅減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也可以更好地認(rèn)識學(xué)術(shù)生活。入學(xué)初期，主要就是讓我們多聽多看多學(xué)，每每有相關(guān)的學(xué)術(shù)講座，看到好的文章，就會提醒我們?nèi)W(xué)習(xí)。并且，葉老師關(guān)心我們的未來規(guī)劃，會給我們的人生道路提出建議，也會關(guān)注相關(guān)的信息，并及時通知學(xué)生們，以免錯過機(jī)會。

弟 子 心 聲

每一次學(xué)術(shù)匯報，葉老師都會很認(rèn)真地傾聽并及時提出對我們有用的建議。此外，老師平常會提醒我們及時關(guān)注研究動態(tài)以及參加線上學(xué)術(shù)會議，盡量廣地涉獵學(xué)科知識和了解研究領(lǐng)域的方方面面。學(xué)術(shù)知識和能力是一個逐漸積累的過程，所以老師會建議我們多關(guān)注頂級期刊，多閱讀，勤思考。同時也會鼓勵我們抓住每一個學(xué)術(shù)探討的機(jī)會。老師對于學(xué)術(shù)的鉆研和認(rèn)真著實令我們欽佩。在老師的指導(dǎo)下，希望可以和師門中的同學(xué)一起進(jìn)步，保持好奇，共同努力。

——武笑笑 物流工程與管理 2020級

葉老師具有極高的責(zé)任感，對我們的學(xué)習(xí)也進(jìn)行了合理的安排，讓我們以比自己想要達(dá)到的成就更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，這樣才能完成目標(biāo)。在組會的進(jìn)程中，葉老師一絲不茍、非常細(xì)心、認(rèn)真、耐心的檢查我們的工作，并能進(jìn)行“一針見血”地指正，我也跟著葉老師了解了一篇高質(zhì)量的論文的要求，一個學(xué)者需要完成的任務(wù)，受益匪淺。

——謝昊宇 管理科學(xué)與工程 2021級

光陰似箭，時光荏苒，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的研究生生活向我走來，它讓我接觸到了更專業(yè)的知識，看到了更廣闊的世界，但同時未知的生活也讓我感受到了壓力與迷茫，而葉老師的出現(xiàn)為我指明了前方的道路。古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。葉老師便是如此，不僅為我們答疑解惑，而且傳授我們對于問題本身的思考原理，更重要的是指導(dǎo)我們轉(zhuǎn)變過去的思維模式。其身正，不令而行。面對學(xué)識淵博且治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜~老師，我又有什么資格懈怠呢，歡娛不惜時光逝，研究生的生活更是如此。我想求學(xué)之路不會是舒適的，我會抓住這珍貴的機(jī)會，努力奮斗，拼搏進(jìn)取，不辜負(fù)葉老師的指導(dǎo)與信任。

——吳怡璇 物流工程與管理 2021級

張 娟 鋒 導(dǎo) 學(xué) 團(tuán) 隊

團(tuán)隊介紹

張娟鋒老師目前正在指導(dǎo)2位博士，2位碩士，其中包括張丹霞，2020級工商管理博士生，國家獎學(xué)金獲得者，已發(fā)表SSCI論文4篇（4篇均為ABS2星論文，1篇為JRC1區(qū)論文），參與申請浙江省自然科學(xué)基金重點項目；李樂樂，2021級工商管理博士生，國家獎學(xué)金獲得者，已發(fā)表SSCI論文3篇（3篇均為ABS2星論文），參與申請浙江省屬高校基本科研業(yè)務(wù)費專項項目；韓蕊，2020級工商管理碩士生，已發(fā)表SSCI論文1篇（ABS2星論文），參與申請浙江省社科規(guī)劃項目，擔(dān)任團(tuán)隊助理；周江興，2021級工商管理碩士生，已經(jīng)撰寫1篇中文論文。

“真誠主義、行動主義、完美主義、奉獻(xiàn)主義”是我們的團(tuán)隊文化，能夠幫助形成良好的師生關(guān)系，營造共同奮斗氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能；晚餐例會制度是我們的團(tuán)隊特色，促進(jìn)交流，增進(jìn)友誼，使我們開心學(xué)習(xí)，共同成長。

作為中國國民經(jīng)濟(jì)的核心增長極之一,數(shù)字經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展態(tài)勢，規(guī)模不斷擴(kuò)張、深度不斷拓展，在國民經(jīng)濟(jì)中的地位持續(xù)上升。本團(tuán)隊目前圍繞營商環(huán)境和數(shù)字企業(yè)，對如何建設(shè)好營商環(huán)境，推動企業(yè)的現(xiàn)代化改革，賦能城市高質(zhì)量發(fā)展等熱點問題進(jìn)行研究。

師 門 故 事

“經(jīng)師易遇，人師難遭”，單純傳授知識的老師容易遇到，為人師表的人難遇到。張娟鋒老師學(xué)高為師、身正為范，循循善誘、關(guān)懷扶持。他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，步步推進(jìn)，執(zhí)工匠之心投身科研工作；他因材施教，善啟心靈，是學(xué)生真摯誠懇的引路人；他細(xì)致關(guān)懷，潤物無聲，是師門信賴的大家長。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 步步推進(jìn)

“行遠(yuǎn)自邇,篤行不怠”是張老師對學(xué)生的要求。他認(rèn)為學(xué)術(shù)科研講究嚴(yán)謹(jǐn)，必須抱著腳踏實地的求學(xué)態(tài)度。日常學(xué)習(xí)上，張老師會推薦專業(yè)書籍、前沿文章或新聞熱點，幫助學(xué)生打好研究的理論基礎(chǔ)、開拓視野。論文寫作上，從選題、研究框架的確定、再到論文的修改，張老師對每個學(xué)生的論文都傾注了大量的心血，小到文章格式，大到文章痛點老師都會一一指出并附上修改意見。團(tuán)隊組會上，張老師會認(rèn)真聆聽每個學(xué)生的階段匯報內(nèi)容后，耐心解答學(xué)生科研中碰到的問題，指出匯報內(nèi)容中存在的不妥之處及解決方向，深入淺出地闡釋精深的理論，步步推進(jìn)式梳理邏輯框架。對外交流上，張老師會帶學(xué)生參加學(xué)術(shù)會議，鼓勵學(xué)生和大牛討論學(xué)術(shù)問題，謙遜聽取他人意見。“執(zhí)工匠之心，走盡善盡美之路”，張老師的不辭辛勞和一絲不茍讓我們體會到在科研中錘煉成長的樂趣，論文發(fā)表的滿足感和多次獲得獎學(xué)金等榮譽(yù)的自豪感。

因材施教 善啟心靈

研究生學(xué)習(xí)是新的開始，新的未知，漫漫長夜，我們都在追逐星光，幸運(yùn)的是，我們遇到了對的引路人。張老師在我們心里是睿智的，在多元的視角和海納百川的胸懷里，他因材施教，指導(dǎo)學(xué)生在自由的學(xué)術(shù)平臺上恣意發(fā)光。對待學(xué)生，張老師能夠換位思考，了解學(xué)生每個階段不同的真實需求。論文指導(dǎo)上，張老師會根據(jù)學(xué)生的興趣和特長有針對性的選題。當(dāng)我們對研究方向有一定的看法和主張，作為指導(dǎo)老師的他會客觀評價并給予鼓勵和支持。當(dāng)我們對學(xué)術(shù)研究或職業(yè)規(guī)劃感到迷茫和不知所措時，張老師會以自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗引導(dǎo)我們正面認(rèn)識問題，正確認(rèn)知自我，并給出參考性的規(guī)劃建議。

科研是枯燥的，忍受孤獨靜待花開的過程漫長熬人?！袄е阈小?、“知難而進(jìn)”是張老師常對學(xué)生提及的，他教導(dǎo)我們作為年輕人要有拼勁兒、闖勁兒，青年時代要爬坡而不是想著躺平，把優(yōu)秀的自己逼出來。張老師總能恰如其分的評判我們的優(yōu)點和不足。對于學(xué)生的優(yōu)點，他不吝贊美，總是不失時機(jī)地加以贊揚(yáng)和鼓勵；對待不足，則帶著真摯誠懇的情感和平易近人的親切，和藹委婉的勸說，言語中毫無責(zé)備，滿滿的激勵和鞭策，引導(dǎo)我們變得更優(yōu)秀。

細(xì)致關(guān)懷 潤物無聲

“弟子事師，敬同于父，習(xí)其道也，學(xué)其言語”，張老師為人師表，以其知識、智慧、情感、人格影響學(xué)生的心靈，潛移默化學(xué)習(xí)其“做人做事做學(xué)問”之道。對待學(xué)生，他都公平公正，一視同仁，關(guān)心每個學(xué)生的全面成長。張老師愛生活、愛家庭、愛工作，也愛學(xué)生們，不僅是我們學(xué)術(shù)道路的引路人，更是我們的朋友。他堅持打羽毛球，還會督促我們運(yùn)動，每一次接觸都能感受到老師的熱情，堅定樂觀自信彌漫在有他的每寸空間。為了鼓勵我們平時多鍛煉，張老師為每個學(xué)生都購置了運(yùn)動套裝，并且計劃組織我們一起運(yùn)動。張老師會主動詢問我們的生活情況，關(guān)心我們的生活狀態(tài)，為我們提供緩解壓力的建議和方法。每年年底，張老師會安排師門聚餐，邀請畢業(yè)的師兄師姐一齊話家常，談笑間也拉近了師門距離加深情誼。張老師如大家長般的存在，也因此給了我們親情般的關(guān)系。“以誠感人者,人亦誠而應(yīng)”，在張老師這棵大樹下，我們可以彼此放心地坦露工作、學(xué)習(xí)、生活中地難處，真誠詢問老師的意見，這源于百分百的信任。

人生四季，四季人生。師生的情誼在四季的更迭中不斷前行，似乎在低聲地訴說著一貫的默契，又好像在秉持地踐行共同的諾言：厚德健行。

弟 子 心 聲

張老師在我心目中是溫和、儒雅、低調(diào)的代言人。他鼓勵我們平時多看書多鍛煉專心科研的同時適當(dāng)出去旅游放松。他嚴(yán)肅工作中的小錯誤，卻包容我們生活的小情緒。"要突破自己的天花板"，"當(dāng)你覺得痛苦的時候，就是在進(jìn)步、在走上坡路"。張老師傳授的不僅是知識，更是做人的道理、學(xué)習(xí)的態(tài)度。每當(dāng)遇到我認(rèn)為難以克服的困難的時候，張老師總是笑著說，沒關(guān)系，再試試。寬以待人，謙遜溫厚，大概就是張老師本人了。

——張丹霞 工商管理 2020級

在學(xué)術(shù)研究方面，張老師始終秉持著做學(xué)術(shù)態(tài)度要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦砟?。作為剛剛?cè)腴T的研究小白，每次開組會的時候，張老師總會及時的指出我在論文中的不足之處并給出他的建議，同時他也會認(rèn)真傾聽我們的想法和意見，這給了我極大地幫助和信心，張老師總是鼓勵我們在寫論文的時候要多多思考和積極討論，不懂就問，他是我們在學(xué)術(shù)研究道路上最堅強(qiáng)的后盾。在生活方面，張老師就如同我們的家長，非常關(guān)心我們的身心健康，他時刻督促我們要多運(yùn)動，注重勞逸結(jié)合，保持身體健康。

——周江興 工商管理碩士 2021級

張老師學(xué)識淵博，溫文儒雅，既是學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，也是生活中的導(dǎo)師。在學(xué)業(yè)上，他以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度指導(dǎo)我們的研究報告和學(xué)術(shù)論文，并提出正確的意見和建議?？蒲猩嫌龅狡款i找他請教，他每次分析的都很到位，和他討論后總有茅塞頓開的感覺。在生活中，每次例會前的“肯德基會晤”，他如大家長般的存在，和我們討論生活的問題，并提出自己的見解，讓我們受益匪淺。同時，他非常關(guān)心我們的身心健康，鼓勵我們多參加體育鍛煉。張老師傳授給我們的不僅是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，還有積極樂觀的心態(tài)，讓我們從容豁達(dá)的面對學(xué)業(yè)和生活。

——李樂樂工商管理 2021級

朱 晨 波 導(dǎo) 學(xué) 團(tuán) 隊

團(tuán)隊介紹

朱晨波導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊現(xiàn)共有13名碩士研究生，其中管理科學(xué)與工程專業(yè)研究生6名，物流工程專業(yè)研究生7名。 這13名研究生思想積極上進(jìn)，爭做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新時期“四有新人”，其中有7名研究生已光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。

該導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊的研究生們認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力研究，積極參與導(dǎo)師的科研項目，在供應(yīng)鏈物流管理和收益管理領(lǐng)域完成了近十篇研究論文，其中一篇論文已被核心期刊錄用，另有數(shù)篇論文正在SSCI/SCI期刊、國內(nèi)C刊審稿中。該團(tuán)隊有四人獲得校一等獎學(xué)金，有一人獲得三好研究生稱號。這支思想素質(zhì)好、專業(yè)水平高、敢于拼搏、勇于創(chuàng)新的團(tuán)隊正攜手并進(jìn)、闊步走在建設(shè)社會主義強(qiáng)國的康莊大道上。

師 門 故 事

唐甄在《潛書?講學(xué)》中說到：“學(xué)貴得師,亦貴得友。”意為使人得到教育和幫助的好老師和好朋友,用于形容和自己亦師亦友的朋友。在學(xué)生們的心中，朱老師將自己所帶的學(xué)生當(dāng)作自己的好朋友，同時朱老師在學(xué)生們心中也是好兄長。在學(xué)術(shù)上他諄諄教導(dǎo)學(xué)生，指明方向，躬身力行；在生活中他關(guān)心學(xué)生，注重學(xué)生身心發(fā)展。學(xué)術(shù)垂范，生活陪伴對一名研究生而言主要任務(wù)集中在“學(xué)術(shù)”二字上，導(dǎo)師和自己的學(xué)術(shù)能力以及學(xué)術(shù)品行都是至關(guān)重要的，在學(xué)術(shù)上，朱晨波導(dǎo)師無疑是師門里的指向標(biāo)。在暑假期間，盡管天氣炎熱但仍然可以在實驗室里見到導(dǎo)師的身影，模型構(gòu)建中遇到瓶頸、數(shù)理求解時出現(xiàn)錯誤等等問題，導(dǎo)師都能及時解答學(xué)生的疑惑，學(xué)生在學(xué)術(shù)道路上披荊斬棘時，背后都有一位經(jīng)驗豐富的智者能夠給予指導(dǎo)。除了學(xué)術(shù)生活，研究生的課外生活也是豐富多彩，號稱波波分隊的師門活動中自然也不會少了波波的存在，狼人殺時跟我們斗智斗勇，爬山時跟我們比腿速，生活中的朱老師十分親和，與師門學(xué)生打成一片，亦師亦友。另外學(xué)生在生活中遇到問題也會第一時間找到波波答疑解惑，工作如何選擇，生活和學(xué)習(xí)怎么平衡等等問題都能在朱老師的身上得到很好的解答。最后祝福我們波波大隊越來越壯大，越來越美好。

指明方向，啟發(fā)思考

朱老師曾經(jīng)說過，學(xué)會如何自學(xué)才能稱得上一名真正的研究生。因此，每一名進(jìn)入師門的研究生，朱老師最多會給予一個大體的研究方向，真正找到感興趣的并且可行的研究問題是需要每名研究生自己獨立完成的，在這個過程中，學(xué)生也學(xué)會了如何發(fā)掘一個個的研究熱點，采用什么研究方法，遇到難題可以用什么辦法解決。當(dāng)然，當(dāng)學(xué)生遇到超出自身能力范圍的問題時，朱老師總是很積極地啟發(fā)學(xué)生，以自己的學(xué)術(shù)和執(zhí)教水平來幫助學(xué)生克服論文研究過程中那些不輕易跨過的“坎”。也正是意識到了研究生學(xué)習(xí)的模式應(yīng)該是怎樣的，我們師門并不會開固定時間的組會，往往是學(xué)生有問題了，及時跟朱老師溝通，再找個合適的時間與地點，以小組討論的形式解決研究過程中遇到的問題。而這種形式的小組學(xué)習(xí)常常有奇效。舉個例子，學(xué)生在做數(shù)值算例的時候發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用目前的算法求解全局最優(yōu)解的效率太低，老師推薦可以使用粒子群算法或者二分法，抑或是遺傳變異算法來改進(jìn)程序的運(yùn)行效率，學(xué)生采用了粒子群算法之后發(fā)現(xiàn)運(yùn)行效率果然大為提高。

嚴(yán)師益友，歡聲笑語

剛?cè)雽W(xué)的時候自己并不懂如何看文獻(xiàn)，更不懂怎樣下手去寫論文，朱晨波導(dǎo)師總是很耐心地教導(dǎo)我在論文中如何做決策、如何建模，在推導(dǎo)模型過程中每次遇到瓶頸問題都是波波導(dǎo)師不斷地提供給我們新的問題解決方向，讓我們在自己的學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域?qū)W到更多的理論知識。永遠(yuǎn)記得研一暑假的時候，我的一句“老師！我的模型推導(dǎo)要進(jìn)行不下去啦！”波波老師便頂著烈日來實驗室指導(dǎo)我們，波波導(dǎo)師這種對待學(xué)術(shù)的認(rèn)真態(tài)度更讓我學(xué)習(xí)到了可貴的人生道理：問題的出現(xiàn)就是用來解決的！

波波導(dǎo)師不僅是我們的良師，更是我們的益友，學(xué)術(shù)生活以外，波波小分隊和導(dǎo)師的(南京行)依然歷歷在目，在南大校園林蔭小路上我們探討著各種各樣新鮮的事情，波波導(dǎo)師更是任由我們解鎖各種懷舊拍照pose，兩天的南京秋游充滿著我們的歡聲笑語。在學(xué)校里，小分隊們一同和波波導(dǎo)師從博弈樓走到家和食堂吃飯想必是師門最自然而然的事情了，一路上我們不僅聊學(xué)術(shù)、人生，還會一起探討當(dāng)天基金的走向，我們和波波導(dǎo)師之間似乎有數(shù)不清的話題可以說。

最后，希望我們波波小分隊越來越壯大，同門情誼永在！

弟 子 心 聲

進(jìn)入研究生生活后，老師用豐富、專業(yè)的學(xué)術(shù)知識帶領(lǐng)我們成長，指導(dǎo)我們的學(xué)術(shù)，為人師表，培養(yǎng)我們正確的價值觀；由衷欽佩老師的學(xué)術(shù)能力與人格魅力。在老師的帶領(lǐng)下，我們的學(xué)習(xí)能力都得到了提高。 波波老師您在大家心中，隨和親切，多次獲得了最受歡迎的老師等稱號，對待我們也是如此，會在工作之余和我們一 起聚餐、團(tuán)建，給我們生活、實習(xí)提建議。在老師的帶領(lǐng)下，我們師門氛圍融洽，團(tuán)結(jié)一致，大家也一起學(xué)習(xí)，互幫互助。

——胡丹陽 物流工程與管理 2020 級

作為一名研究生新生，帶著對研究生生活的憧憬與迷茫來到工大，遇到了朱老師。是您讓我了解了研究生生活，讓我知曉應(yīng)該做什么，告訴我未來的方向都掌握在自己手里，您用淵博的學(xué)識、溫和的為人，讓我從一個迷茫不知方向的學(xué)生，變成一個對生活抱有熱情，對未來抱有期待的奮斗者。您在生活上的樂觀、幽默難能可貴，在學(xué)術(shù)上一絲不茍的態(tài)度更是我要學(xué)習(xí)的榜樣，相信在老師的指導(dǎo)下，我能更快地在學(xué)術(shù)上找到正確的方向。

——張文燁 物流工程與管理 2021 級

老師重視學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我管理能力。在我的論文研究過程中，如果遇到問題需要他的幫助，問題小的話，老師會鼓勵我自己想辦法解決，培養(yǎng)我的學(xué)習(xí)能力、規(guī)劃能力，我往往也能自己克服困難，想出新的解決思路；問題大的話，老師也會盡力地幫助我，比如給我的論文推導(dǎo)流程給出建議，幫我找到一些算例代碼模板供我學(xué)習(xí)等。老師這種啟發(fā)式的教育不僅僅教會了 我知識，更讓我掌握了學(xué)習(xí)方法，“授人以魚不如授人以漁”的作用在我身上有很好的體現(xiàn)。

——樂鈞天 管理科學(xué)與工程 2020 級

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圖文 | 管理學(xué)院各導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊

編輯 |管理學(xué)院研究生會

審核 | 張策、胡奕沁