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近期，《經(jīng)理人》雜志2018年度中國最佳EMBA排行榜公布。浙大EMBA排名第三；同時課程項(xiàng)目位列第一。

浙大EMBA緣何能位列第三，課程項(xiàng)目能連續(xù)奪魁？

浙江大學(xué)管理學(xué)院院長魏江教授接受了《經(jīng)理人》雜志記者的獨(dú)家專訪。

浙江大學(xué)管理學(xué)院院長魏江教授

以下是采訪原文：

導(dǎo)語：浙大EMBA的使命是“培養(yǎng)引領(lǐng)中國發(fā)展的健康力量”。為此，浙大EMBA一直在探索和研究EMBA教學(xué)的模式和發(fā)展。除了此前推出的以“雙創(chuàng)+X新”為架構(gòu)的新班級制之外，現(xiàn)在，一方面推出了自己的“商學(xué)+”的新概念，一方面通過學(xué)習(xí)向湖畔大學(xué)、阿里商學(xué)院等“民間商學(xué)”經(jīng)驗(yàn)，獲得借鑒價值。

執(zhí)行“統(tǒng)考制”后，為什么有些大學(xué)EMBA能繼續(xù)招到學(xué)員，而有些卻因招生不足，進(jìn)入停擺？

這是因?yàn)椋軌蚶^續(xù)招到學(xué)員的EMBA項(xiàng)目屬于經(jīng)得起時間和市場考驗(yàn)的辦學(xué)，而無法招到或者招生不足的，說明其過去就存在諸多問題。

但是，即使能夠繼續(xù)辦學(xué)的EMBA項(xiàng)目，實(shí)際上也正面臨爭搶生源的實(shí)際問題。原因是，基于“統(tǒng)考制（注①）”，一批沒有考試能力，但具有商業(yè)實(shí)踐能力的企業(yè)家、準(zhǔn)企業(yè)家被擋在了EMBA門外，而能夠在考試和商業(yè)上兩者兼具能力的學(xué)員，成了市場稀缺。

浙江大學(xué)管理學(xué)院院長魏江對《經(jīng)理人》表示，對于EMBA的“統(tǒng)考制”及管控制度，今后還會越來越嚴(yán)。

01

EMBA教育目的之問？

“事實(shí)上，就算沒有‘統(tǒng)考制’，國內(nèi)真正將EMBA辦成規(guī)模，且具有社會影響力的實(shí)際上也不多。執(zhí)行‘統(tǒng)考制’后，如果商學(xué)院EMBA項(xiàng)目辦學(xué)不規(guī)范、辦學(xué)理念有問題、教學(xué)質(zhì)量落后，招生必然會面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)?！蔽航淌诒硎?，從市場管控角度，通過“統(tǒng)考制”的確有助于規(guī)范EMBA市場，同時也使得EMBA這張文憑提高了含金量。不過，他提出了一個值得深刻反思的問題：EMBA教育的目的，究竟是人才培養(yǎng)還是學(xué)位教育？

先不論EMBA教育的商學(xué)屬性，從現(xiàn)有體制看，教育部還是把它定位為學(xué)歷教育。那么，作為企業(yè)家培養(yǎng)的模式探索，如果僅僅是定位為學(xué)歷教育，就會與社會需求脫節(jié)。這里，讓我們回顧一下英國著名教育家懷特海（Whitehead，Alfred North；注②）一段載于其所著《教育的目的》中的話：學(xué)生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路。

借助懷特海的話，我們可以對EMBA教育的目進(jìn)行這樣的詮釋：EMBA學(xué)員是有血有肉的企業(yè)管理人，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展——實(shí)現(xiàn)商業(yè)和社會價值之路。

“對于現(xiàn)行的教育體制而言，人才培養(yǎng)與學(xué)歷教育的確是一對矛盾，解決這一矛盾的根本方式是什么？我認(rèn)為首先要站在戰(zhàn)略高度看問題?！蔽航淌谝哉愦驟MBA辦學(xué)為例：“從開辦EMBA教學(xué)以來，浙大EMBA就將自己的使命定為‘培養(yǎng)引領(lǐng)中國發(fā)展健康力量’。我們認(rèn)為，這是國家和民族產(chǎn)業(yè)振興轉(zhuǎn)型升級最核心的力量之一。落到實(shí)際就是，企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級根本上是讓企業(yè)家的素質(zhì)、素養(yǎng)和綜合能力的全面提升。”

“中國的企業(yè)家群體，求知欲特別強(qiáng)！”魏江教授表示，最近幾年在社會上出現(xiàn)的一些“民間大學(xué)”現(xiàn)象，不僅對現(xiàn)行的大學(xué)EMBA模式帶來了“沖擊”，也對現(xiàn)行的大學(xué)EMBA教育教學(xué)提供了借鑒樣本。

魏江教授發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)出現(xiàn)一批雖然沒有取得國家相關(guān)資質(zhì)證明的“民間商學(xué)”，盡管不能取得學(xué)歷或?qū)W位，但在企業(yè)家圈中卻廣受青睞?！八麄兊膶W(xué)員基本上就是類似我們的EMBA學(xué)員，有的機(jī)構(gòu)每屆招生時，都有三、四千人報名，但篩選卻非?？量蹋?jīng)過三輪面試，最終只招1-2%的學(xué)員。”魏江教授表示，表面上這是一個反?，F(xiàn)象，但有其存在的理由。

“這說明企業(yè)家有非常強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿。他們學(xué)習(xí)的目的，是想迫切了解企業(yè)發(fā)展的新理念、新思想，新資源。之前，社會上傳言說，讀EMBA的人就是為了混圈子，這個說法太過貶義，實(shí)際上，企業(yè)家與企業(yè)家、企業(yè)與企業(yè)都需要一種商業(yè)生態(tài)關(guān)系，這和所謂的‘混圈子’完全是不一樣的概念。那些‘民間商學(xué)’之所以能夠吸引企業(yè)家去報名學(xué)習(xí)，我想，除了能給企業(yè)家提供知識之外，也能幫助他們進(jìn)行更好的社會資源融合。和普通的學(xué)生不一樣，企業(yè)家都注重務(wù)實(shí)、實(shí)踐，他們知道什么教育符合他們的需求。”魏江教授進(jìn)行了自己的獨(dú)立解釋。

“值得我們EMBA反思，為什么我們擁有最好的教育資源，卻沒有達(dá)到‘民間商學(xué)’的效果？”在魏江教授看來，和大學(xué)EMBA每年招生中，總是為生源及人數(shù)問題糾結(jié)相比，那些提供給企業(yè)家學(xué)習(xí)平臺的“民間商學(xué)”出現(xiàn)的“火爆”程度，恰恰說明企業(yè)家們更看重的是學(xué)習(xí)的成效，而不是簡單的一紙文憑。

02

EMBA“商學(xué)+”新思路

按照培養(yǎng)人才這一思路以及參考海外著名商學(xué)院教育教學(xué)的先進(jìn)理念，魏江教授表示，EMBA教育教學(xué)中有三個命題：第一、讓誰進(jìn)入EMBA課堂學(xué)習(xí)？第二、進(jìn)入EMBA課堂后，學(xué)校怎么教、學(xué)員怎么學(xué)？第三、哪些學(xué)員能夠畢業(yè)？

關(guān)于第一個命題，如果“統(tǒng)考制”繼續(xù)執(zhí)行，除了北大、清華EMBA之外，國內(nèi)EMBA學(xué)員均通過書面考試，加上管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及能力面試過關(guān)后，才能入學(xué)。因此，最終進(jìn)入EMBA課堂學(xué)習(xí)的大部分為80后居多，其中，可能有部分屬于企業(yè)初創(chuàng)者，或是企業(yè)中層經(jīng)理人。

“這些都是準(zhǔn)備通過EMBA學(xué)習(xí)，走上企業(yè)家發(fā)展之路的人，因此，希望能通過我們的教育教學(xué)，能夠正確引導(dǎo)他們。” 魏江教授表示。

關(guān)于第二、第三個命題，則涉及到EMBA教育教學(xué)的模式和方式。

根據(jù)公開信息，浙江大學(xué)的商學(xué)教育教學(xué)，早在1979年就率先開始，1999年正式成立管理學(xué)院，2002年成為國內(nèi)首批招收EMBA的院校之一。

在多年的EMBA教育教學(xué)成果和經(jīng)驗(yàn)的沉淀下，浙大EMBA始終堅(jiān)持“民營經(jīng)濟(jì)、國際化、開放性”的辦學(xué)理念，追求體現(xiàn)“文明厚度、時代高度、創(chuàng)新深度”的辦學(xué)特色，以引領(lǐng)中國最佳商業(yè)實(shí)踐，努力打造成為鏈接商業(yè)前沿與管理新知的中國EMBA教育高峰平臺。近年來，基于全球化、“互聯(lián)網(wǎng)+”及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代變化，浙大EMBA提出以“雙創(chuàng)+X新”為架構(gòu)，對于原有的EMBA教育教學(xué)的模式進(jìn)行了探索和創(chuàng)新，尤其是，根據(jù)學(xué)員特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求和產(chǎn)業(yè)趨勢，改變了原有的教學(xué)模式，設(shè)立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合班、新金融班、新生代班和新階層班等四個耳目一新的班級。

浙大EMBA教育教學(xué)為什么能夠始終走得那么快？這和其本身的“土壤”有關(guān)。

最近，出生于浙江的現(xiàn)任新加坡國立大學(xué)東亞研究所所長鄭永年教授，就浙江經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的總結(jié)中說：浙江的企業(yè)，尤其是民營企業(yè)由于沒有過多的思想包袱，會比較開放。對此，魏江教授表示認(rèn)同，開放思想是浙江的一種文化，這種文化無論是對浙江企業(yè)家，還是對于浙江大學(xué)乃至管理學(xué)院、EMBA都身處其中。“我們希望將這種開放思想，幫助全國的企業(yè)家的成長，與此同時，作為‘培養(yǎng)引領(lǐng)中國發(fā)展的健康力量’的浙大EMBA，也需要自身的開放?！蔽航淌诒硎尽?/span>

魏江教授認(rèn)為，在“三個命題”中，在學(xué)員進(jìn)入EMBA課堂后，學(xué)校怎么教至關(guān)重要。

基于“雙創(chuàng)+X新”的創(chuàng)新基礎(chǔ)上，魏江教授提出了一個“商學(xué)+”的概念。他認(rèn)為，現(xiàn)代企業(yè)家不僅要學(xué)習(xí)掌握公司戰(zhàn)略管理、組織架構(gòu)、財務(wù)管理等基礎(chǔ)學(xué)科的知識、工具之外，還應(yīng)該接受科技，甚至哲學(xué)、藝術(shù)、文化等方面知識。

按照魏江教授的“商學(xué)+”概念和思路，那么浙大EMBA已經(jīng)不再僅僅局限于傳統(tǒng)的商業(yè)管理教育教學(xué)，而是融合大學(xué)各院系，以及社會優(yōu)質(zhì)教育資源的學(xué)科教育。

根據(jù)了解，目前在浙大EMBA的“商學(xué)+”趨勢下，深入打磨了“科技浙大”與“人文浙大”，有些以課程形式導(dǎo)入了EMBA課堂，有些以講座或論壇形式呈現(xiàn)。比如，在今年6月，浙大EMBA邀請本校教授、中國科學(xué)院院士、原國家自然科學(xué)基金委員會主任楊衛(wèi)，此前中國科學(xué)院院士、國家重大基礎(chǔ)研究（973）項(xiàng)目首席科學(xué)家陳云敏，中國科學(xué)院院士張澤、中科院上海微系統(tǒng)研究所王曦院士、南京大學(xué)環(huán)境材料與再生能源研究中心主任鄒志剛院士等，都曾走進(jìn)EMBA課堂，做客浙大EMBA院士堂，與EMBA同學(xué)分享了科技創(chuàng)新和國家發(fā)展的重大意義，更為EMBA學(xué)生描繪了中國科技在全球各個領(lǐng)域的版圖分布，對企業(yè)未來發(fā)展方向有很好的指導(dǎo)意義。

而對于商學(xué)+哲學(xué)、藝術(shù)方面。魏江教授表示，在哲學(xué)方面比如引入了王陽明心學(xué)，希望借此幫助學(xué)員能學(xué)習(xí)知行合一的思想；至于藝術(shù)方面，魏江教授認(rèn)為，藝術(shù)屬于創(chuàng)作門類，如果企業(yè)家對此進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于激發(fā)他們的創(chuàng)造能力，“接下來，我們還會和人文學(xué)院合作。”

實(shí)際上，以上只是魏江教授的有關(guān)“商學(xué)+”思路中的冰山一角。

03

EMBA教學(xué)的未來模式

向湖畔大學(xué)、量子大學(xué)、阿里商學(xué)院、西湖高等研究院等“民間商學(xué)”學(xué)習(xí)，是魏江教授提出的明確觀點(diǎn)。“盡管這些新近涌現(xiàn)的商學(xué)機(jī)構(gòu)目前還處于非主流、探索階段，但他們的辦學(xué)模式正在挑戰(zhàn)傳統(tǒng)商學(xué)院體系?！?strong>魏江教授認(rèn)為，未來的EMBA教學(xué)必將是分布式、交互式、無邊界的，招生是開放的，培養(yǎng)過程是開放的，辦學(xué)主體是開放的，師資選拔是開放的，而“商學(xué)+”將改變學(xué)院結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)和人才結(jié)構(gòu)。

為此，魏江教授提出了三大商學(xué)EMBA形態(tài)：

第一個形態(tài)，未來商學(xué)院是網(wǎng)絡(luò)型的。商學(xué)院的各種教學(xué)資源、資金等要素，將通過整合全社會的力量而集聚，將由社會捐贈者、企業(yè)等投入資金，由來自政府、高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)和其他社會組織的引領(lǐng)性人物參與商學(xué)教學(xué)，商學(xué)院=管理學(xué)院+經(jīng)濟(jì)學(xué)院+社會學(xué)院+人文學(xué)院+工程學(xué)院+……， 形成學(xué)科共融、共贏共生、協(xié)同發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)格局。

第二個形態(tài)，未來商學(xué)院是學(xué)生主導(dǎo)型的。今天的教學(xué)已不再是知識主導(dǎo)型的教學(xué)，而是智慧啟發(fā)式的教學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)時代下，學(xué)生獲取信息、知識非常便捷，如果只講基本概念、基本模型等這類在靜態(tài)社會種所形成的管理知識，商學(xué)院就越來越?jīng)]有存在必要了，因?yàn)檫B機(jī)器都會深度學(xué)習(xí)了，何況是人！因此，未來商學(xué)教育，必須是以學(xué)生為主導(dǎo)，教師的價值將轉(zhuǎn)化為組織者、協(xié)同者和網(wǎng)絡(luò)的中心節(jié)點(diǎn)。

第三個形態(tài)，未來商學(xué)院教師是人際共生型的。商學(xué)教師職能將發(fā)生革命性變化，原來那種靠一本教案吃幾年的“知識灌輸型”教學(xué)模式將被徹底顛覆。商學(xué)教師的職業(yè)會迎來革命性變革，包括教師的思維方式、認(rèn)知理念、教學(xué)方式、課程體系、知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)流程、培養(yǎng)主體等會迎來一系列革命性變化。雖然，這種變革會遇到傳統(tǒng)商學(xué)辦學(xué)模式的強(qiáng)力抵抗，但只有時代的商學(xué)院，沒有不變的商學(xué)院。

目前，魏江教授正在推動浙大EMBA積極朝這三個方向努力。

來看一下浙大EMBA的一些努力事件。

今年年初，由浙江大學(xué)和阿里巴巴集團(tuán)舉辦，淘寶大學(xué)和浙江大學(xué)管理學(xué)院承辦的，“預(yù)·見 新零售”主題新年論壇，開啟了商界與學(xué)術(shù)界一場關(guān)于新零售的大討論。與阿里云共建“浙大管理學(xué)院-阿里云數(shù)字經(jīng)濟(jì)研究院”，雙方將合力推進(jìn)將其建設(shè)成為面向“政-產(chǎn)-學(xué)-研-創(chuàng)”五位一體的數(shù)字經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的科創(chuàng)能力示范中心，及全國領(lǐng)先的集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究與成果轉(zhuǎn)化為一體的數(shù)字經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)平臺。

“通過和他們的合作，有助于調(diào)整、創(chuàng)新浙大EMBA現(xiàn)有教學(xué)模式?！蔽航淌诒硎?，傳統(tǒng)商學(xué)院陷入了一個為研究而研究、為課題而課題的局面。這就需要由領(lǐng)先的、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)纳虒W(xué)院來改變與引領(lǐng)，包括整個商學(xué)院的評價體系、考核體系、職稱體系、教師聘崗體系、學(xué)生評價體系等等，如果沒有變革，商學(xué)教育也將違背它的初衷。

文 |沈偉民

注①2016年4月6日，教育部發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范工商管理碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的意見》指出,從2017年起,高級管理人員工商管理碩士統(tǒng)一納入全國碩士研究生考試招生,考生參加工商管理碩士專業(yè)學(xué)位研究生全國統(tǒng)一入學(xué)考試,由教育部劃定統(tǒng)一的工商管理碩士專業(yè)學(xué)位分?jǐn)?shù)線并向社會公布,培養(yǎng)院校按照國家統(tǒng)一招生政策自主錄取。

注②懷特海（1861-1947年）英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家、教育家。他與羅索合著的《數(shù)學(xué)原理》標(biāo)志著人類邏輯思維的空前進(jìn)步，被稱為永久性的偉大學(xué)術(shù)著作之一；創(chuàng)立了龐大的形而上學(xué)體系，《過程與實(shí)在》、《觀念的歷險》等是其哲學(xué)代表作；他深刻的教育思想也得到了廣泛承認(rèn)。