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中國教育報(bào)評論員：全面加強(qiáng)高等學(xué)?；A(chǔ)研究

MBAChina
2026-05-16 10:52 瀏覽量: 1855
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習(xí)近平總書記在加強(qiáng)基礎(chǔ)研究座談會上強(qiáng)調(diào)，基礎(chǔ)研究是科學(xué)體系的源頭和技術(shù)問題的總機(jī)關(guān)，需以更大力度加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，提升原始創(chuàng)新能力，夯實(shí)科技強(qiáng)國根基。教育部黨組會議傳達(dá)學(xué)習(xí)講話精神，部署全面加強(qiáng)高等學(xué)校基礎(chǔ)研究，強(qiáng)化高水平研究型大學(xué)引領(lǐng)作用，推進(jìn)教育、科技、人才一體化發(fā)展，加快從注重學(xué)科發(fā)展向服務(wù)國家使命轉(zhuǎn)變。高校作為基礎(chǔ)研究主力軍，擁有學(xué)科交叉、自由探索等優(yōu)勢，肩負(fù)源頭創(chuàng)新重任，是破解“卡脖子”難題、培育新質(zhì)生產(chǎn)力、提升國家競爭力的戰(zhàn)略支撐。強(qiáng)化高水平研究型大學(xué)的引領(lǐng)，需從思想觀念上轉(zhuǎn)向服務(wù)國家使命，夯實(shí)人

關(guān)聯(lián)問題： 如何強(qiáng)化高?；A(chǔ)研究引領(lǐng)作用？怎樣打通基礎(chǔ)研究轉(zhuǎn)化全鏈條？如何培養(yǎng)基礎(chǔ)研究后備力量？

全面加強(qiáng)高等學(xué)?；A(chǔ)研究

中國教育報(bào)評論員

日前，習(xí)近平總書記在加強(qiáng)基礎(chǔ)研究座談會上指出，基礎(chǔ)研究是整個(gè)科學(xué)體系的源頭，是所有技術(shù)問題的總機(jī)關(guān)。要以更大力度、更實(shí)舉措加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，提升我國原始創(chuàng)新能力，進(jìn)一步打牢科技強(qiáng)國建設(shè)根基。5月8日，教育部黨組召開會議，傳達(dá)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在加強(qiáng)基礎(chǔ)研究座談會上的重要講話精神，研究部署貫徹落實(shí)工作。會議強(qiáng)調(diào)，要以更加堅(jiān)定的信心和決心，以更加務(wù)實(shí)的舉措和行動，全面加強(qiáng)高等學(xué)校基礎(chǔ)研究，強(qiáng)化高水平研究型大學(xué)引領(lǐng)作用，一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展，著力提升科技自主創(chuàng)新與人才自主培養(yǎng)水平，加快實(shí)現(xiàn)從注重學(xué)科發(fā)展向服務(wù)國家使命轉(zhuǎn)變，為建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國貢獻(xiàn)力量。全面加強(qiáng)高等學(xué)?；A(chǔ)研究，是破解“卡脖子”難題、實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的戰(zhàn)略必然。高校作為基礎(chǔ)研究的主力軍和人才培養(yǎng)的主陣地，擁有學(xué)科交叉、自由探索、科教融合的獨(dú)特優(yōu)勢，肩負(fù)著“從0到1”的源頭創(chuàng)新重任。筑牢高校基礎(chǔ)研究根基，培育新質(zhì)生產(chǎn)力、搶占未來產(chǎn)業(yè)制高點(diǎn)，真正打通教育、科技、人才一體化發(fā)展的核心鏈條，才能為國家長遠(yuǎn)安全和全球競爭力提升提供根本性支撐。全面加強(qiáng)高等學(xué)?；A(chǔ)研究，尤其要強(qiáng)化高水平研究型大學(xué)引領(lǐng)作用。縱觀現(xiàn)代世界高等教育強(qiáng)國發(fā)展歷程，高水平研究型大學(xué)在基礎(chǔ)研究中都起著“頂梁柱”作用。德國柏林大學(xué)以“教學(xué)與科研相結(jié)合”的理念開創(chuàng)了現(xiàn)代大學(xué)的研究職能，并迅速成為當(dāng)時(shí)的全球科學(xué)教育中心；美國約翰·霍普金斯大學(xué)開創(chuàng)了以博士教育和研究為首務(wù)的大學(xué)范式，將基礎(chǔ)研究定位為國家戰(zhàn)略核心，有力驅(qū)動了科技創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。而如今已進(jìn)入大科學(xué)時(shí)代，科學(xué)研究向極宏觀拓展、向極微觀深入、向極端條件邁進(jìn)、向極綜合交叉發(fā)力，科技競爭的重心正不可逆轉(zhuǎn)地向基礎(chǔ)前沿前移。高水平研究型大學(xué)更需要主動努力成為原始創(chuàng)新的策源地、戰(zhàn)略科技人才的培養(yǎng)基地、科技與經(jīng)濟(jì)融合的橋梁，持續(xù)推動基礎(chǔ)研究與前沿探索，為國家科技自立自強(qiáng)提供不竭動力。強(qiáng)化高水平研究型大學(xué)引領(lǐng)作用，首先需要研究型大學(xué)從思想觀念上深刻轉(zhuǎn)變，將服務(wù)國家使命作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。大科學(xué)時(shí)代的顯著特征，在于基礎(chǔ)研究的組織化程度越來越高，制度保障和政策引導(dǎo)的權(quán)重越來越大。這就要求高水平研究型大學(xué)跳出固有的學(xué)科舒適區(qū)，主動對標(biāo)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國建設(shè)的宏偉目標(biāo)，不斷提高服務(wù)國家戰(zhàn)略需求的能力，為學(xué)科發(fā)展提供源源不斷的資源和動力。強(qiáng)化高水平研究型大學(xué)引領(lǐng)作用，要夯實(shí)引領(lǐng)作用的根基，即源源不斷輸送基礎(chǔ)研究后備力量。高水平研究型大學(xué)作為國家戰(zhàn)略科技力量的核心，其引領(lǐng)能力最終體現(xiàn)在持續(xù)產(chǎn)出頂尖科學(xué)家和工程師上。當(dāng)前我國在關(guān)鍵核心領(lǐng)域的“卡脖子”問題，歸根結(jié)底是頂尖人才儲備不足?！鞍渭庥?jì)劃”和“強(qiáng)基計(jì)劃”是當(dāng)前我國輸送基礎(chǔ)研究后備力量的核心抓手，實(shí)施多年以來在規(guī)模、人才儲備和育人成果上成效突出，但還需不斷改進(jìn)。未來要進(jìn)一步一體化設(shè)計(jì)、錯(cuò)位協(xié)同，形成從高中發(fā)現(xiàn)到大學(xué)培育再到本研貫通的全鏈條輸送體系，源源不斷地向科研一線、產(chǎn)業(yè)一線輸送經(jīng)過扎實(shí)學(xué)術(shù)訓(xùn)練的青年后備力量，讓高水平研究型大學(xué)的引領(lǐng)作用更具長久生命力。強(qiáng)化高水平研究型大學(xué)引領(lǐng)作用，還須打通從基礎(chǔ)研究到成果轉(zhuǎn)化的全鏈條。只有貫通“實(shí)驗(yàn)室到生產(chǎn)線”，才能將原創(chuàng)發(fā)現(xiàn)快速轉(zhuǎn)化為自主可控的技術(shù)產(chǎn)品，以高校之力支撐國家戰(zhàn)略安全。當(dāng)下，教育部正在系統(tǒng)構(gòu)建“高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心、高研院、科技園”三位一體的轉(zhuǎn)化體系。不少研究型大學(xué)已經(jīng)在積極開展行動布局，尤其是一些正在崛起的新型研究型大學(xué)，更是將打通創(chuàng)新鏈條融合到學(xué)校戰(zhàn)略、組織、文化與日常管理中。未來應(yīng)進(jìn)一步深化賦權(quán)改革，優(yōu)化以轉(zhuǎn)化實(shí)效為導(dǎo)向的評價(jià)體系，從機(jī)制上確保創(chuàng)新成果能順暢地從實(shí)驗(yàn)室走向生產(chǎn)線，進(jìn)一步打破“象牙塔”與產(chǎn)業(yè)界的壁壘。只有讓實(shí)驗(yàn)室的“從0到1”與產(chǎn)業(yè)界的“從1到100”無縫對接，研究型大學(xué)的引領(lǐng)價(jià)值才能真正轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)動力。大科學(xué)時(shí)代的基礎(chǔ)研究，是國家意志與科學(xué)精神的深度融合。在理想的期待中，這應(yīng)成為一場“雙向奔赴”——國家為高水平研究型大學(xué)的發(fā)展提供制度保障和資源支撐，研究型大學(xué)則以扎實(shí)的基礎(chǔ)研究突破和高素質(zhì)人才供給回應(yīng)國家戰(zhàn)略需求。二者在相互成就中共同筑牢科技強(qiáng)國的根基，并持續(xù)為人類科學(xué)進(jìn)步和世界現(xiàn)代化新發(fā)展，開辟更加富有開創(chuàng)性意義的嶄新未來。
內(nèi)容編輯：梁萍

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