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近年來，職業(yè)教育越來越受關注。職業(yè)院校所學技能可否追上產(chǎn)業(yè)步伐？所學是否為企業(yè)所需？就業(yè)能否滿足學生期待？《人民日報》“政策問答·回應關切”欄目采訪了教育部職業(yè)教育與成人教育司相關負責人，跟小編一起來看報道——

聽朋友說，職業(yè)院校的專業(yè)設置比較滯后，自己學出來之后會不會跟不上產(chǎn)業(yè)發(fā)展？

找準目標定位，與經(jīng)濟社會發(fā)展同頻共振——如今，職業(yè)教育已經(jīng)形成這樣的共識。

“專業(yè)目錄每年一調，專業(yè)設置突出一個‘新’字?！痹撠撠熑私榻B，近5年，職業(yè)教育增設了143個新專業(yè)，新增專業(yè)點1.2萬個，職業(yè)教育專業(yè)點的50%為工程、技術類專業(yè)，專業(yè)點年均調整約10%。

數(shù)據(jù)背后，新專業(yè)具體什么樣？長春職業(yè)技術大學設立集成電路產(chǎn)業(yè)學院，聯(lián)合企業(yè)開設訂單班，培養(yǎng)車載集成電路緊缺人才；西安航空職業(yè)技術學院設立低空飛行器裝備技術專業(yè)，聚焦低空飛行器的設計制造、裝配調試、運行維護等。這些新專業(yè)，瞄準的就是當下的新經(jīng)濟、新業(yè)態(tài)、新技術、新職業(yè)。

“產(chǎn)業(yè)需要什么人，就開設什么專業(yè)培養(yǎng)人?！痹撠撠熑吮硎荆?025年底，教育部一次性增設57個新專業(yè)，覆蓋低空經(jīng)濟、人工智能、養(yǎng)老托育等前沿領域。

以前聽說職業(yè)教育產(chǎn)教“兩張皮”，如果我報考職業(yè)院校，能學到企業(yè)真正需要的技能嗎？

校企合作怎樣避免“兩張皮”，一直是擺在職業(yè)教育面前的一道難題。近年來，各地各校樹立“大職業(yè)教育”觀念，創(chuàng)新合作機制，提升產(chǎn)教融合質量。

該負責人介紹，不少地方加強市域產(chǎn)教聯(lián)合和行業(yè)產(chǎn)教融合，企業(yè)、學校、行業(yè)共同制定方案。今年2月，教育部印發(fā)《關于深化職業(yè)教育教學關鍵要素改革的意見》，系統(tǒng)推進專業(yè)、課程、教材、教師、實習實訓聯(lián)動改革。指向十分明確：職業(yè)教育人才培養(yǎng)要從單一知識傳授轉向綜合能力提升。

很多人都說上職校是“不得已”的選擇，孩子上職校后，好找工作嗎？能找到好工作嗎？

近5年，職業(yè)教育為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)供給了70%以上新增高素質高技能人才?！奥殬I(yè)教育前途廣闊、大有可為”，這句話已經(jīng)成為現(xiàn)實。

用數(shù)據(jù)說話：高職畢業(yè)生就業(yè)率近5年穩(wěn)定在90%左右，部分優(yōu)質院校超過95%。很多企業(yè)負責人表示，愿意用職校生，因為他們“上手快”。還有一些企業(yè)與學校共建產(chǎn)業(yè)學院，開展“訂單式”培養(yǎng)與專項培訓，學生就業(yè)前景較好。

“我們將以‘雙高計劃’為契機，推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設，提高職業(yè)教育辦學質量和吸引力，讓職業(yè)院校不再是‘不得已’的選擇，而是成為學生技能立身、升學有路、就業(yè)有方的成長賽道?！痹撠撠熑吮硎?。