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最近，一向張開懷抱擁抱全球?qū)W生的港校，突然一反常態(tài)，使出了一招雷霆之手：嚴(yán)查申請人的高中畢業(yè)資格。

打響第一槍的是「港前三」的香港大學(xué)、香港中文大學(xué)和香港科技大學(xué)，紛紛開始向部分A Level申請者發(fā)送核查郵件。

郵件內(nèi)容大概是：請?zhí)峁┠愕母咧挟厴I(yè)證、完整成績單，以及9至12年級的在校學(xué)習(xí)記錄。

他們針對的是同一類學(xué)生：通過校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全日制學(xué)習(xí)、以「脫產(chǎn)」方式備考A Level的申請者。

■其實港科技在1月份就讓申請者補(bǔ)自十年級起的官方高中成績單

這條「捷徑」，曾被很多人奉為彎道超車進(jìn)港大、進(jìn)牛劍的黃金路子，吸引了越來越多高中學(xué)子放棄正常高中，花大價錢去機(jī)構(gòu)刷分。

而如今，這條路子為什么又行不通了呢？這次核查，究竟在釋放什么信號？

要理解這次核查，得先回到過去幾年A Level申請的那股熱潮。

A Level，即英國普通教育高級程度證書，原本是英國高中生的畢業(yè)考試，被香港、新加坡等地的頂尖大學(xué)廣泛認(rèn)可。對中國內(nèi)地學(xué)生而言，它提供了一條繞開高考、直申港校的路徑。

這條路一旦被發(fā)現(xiàn)，就迅速被放大了。

各種「A Level脫產(chǎn)班」應(yīng)運而生，學(xué)生只需脫離原來的學(xué)籍，在機(jī)構(gòu)里全日制備考，短則一年，長則兩年，專門沖刺A Level成績。

這套邏輯，在相當(dāng)長的一段時間里跑通了。

而圍繞港校申請，還同時滋生出了一條更隱蔽的灰色產(chǎn)業(yè)鏈。有媒體報道，所謂「保錄機(jī)構(gòu)」一度明碼標(biāo)價：香港大學(xué)200萬人民幣，港科大和港中文160萬人民幣，港理工和港城大120萬人民幣。

中介以有內(nèi)部關(guān)系、可以「內(nèi)推」名額為由頭，吸引不少家庭買單。

這些騙局的套路一般有兩種。第一種是聲東擊西：先收一半的錢，再通過各種話術(shù)推薦排名不高的學(xué)校，勸說學(xué)生入學(xué)，成功入學(xué)后再向這些招生本就有困難的學(xué)校收取高昂的招生服務(wù)費。

第二種是全盤造假：偽造學(xué)歷背景、成績代考、文書代寫，安在學(xué)生身上的東西全靠編造，學(xué)校錄取的其實是一個「假人」，部分學(xué)生本人甚至不知情。

對此，香港大學(xué)、港科大和港中文很早就聯(lián)合發(fā)出過聲明：從未委托任何中介機(jī)構(gòu)代為招生，也沒有任何教授「內(nèi)推」名額，所有學(xué)生必須直接向大學(xué)提交申請，一旦發(fā)現(xiàn)違規(guī)，將被開除學(xué)籍。

聲明發(fā)出后，相關(guān)平臺上的保錄頁面一度消失得干干凈凈。但灰色地帶的清理，并不等于問題本身消失了。

■港大在去年底發(fā)出針對「保錄」的嚴(yán)正聲明

脫產(chǎn)培訓(xùn)的規(guī)模依然在擴(kuò)張，申請人數(shù)依然在攀升。

港大最新公布的學(xué)生數(shù)據(jù)顯示，2025-26學(xué)年在校學(xué)生總數(shù)已突破4.5萬，非本地生占比達(dá)到68.7%，而在這些非本地生中，86.8%來自中國內(nèi)地。本科階段，內(nèi)地非本地生占比65.5%；授課型研究生階段，這個數(shù)字更是高達(dá)95.1%。

這種火熱，一方面來自港校本身排名的持續(xù)攀升。2026年QS排名出來的時候，港校整體的上升趨勢著實讓人震驚。

另一方面，也和近年整體留學(xué)環(huán)境的深刻變化有關(guān)。受國際局勢影響，加上家庭經(jīng)濟(jì)情況的變化，傳統(tǒng)英美留學(xué)開始明顯放緩。美國藤校錄取率持續(xù)走低，英美學(xué)費節(jié)節(jié)攀升，澳洲也在收緊政策。

相比之下，香港安全、距離近、學(xué)費遠(yuǎn)低于英美、英文環(huán)境好，又有世界頂尖的學(xué)術(shù)資源，自然短時間躥紅。

■今年很多學(xué)生遲遲拿不到offer，都覺得自己被港大「養(yǎng)魚」了

還有一個原因，港大非常舍得給獎學(xué)金。

以2024-25學(xué)年為例，本科生和研究生合計超過7000人獲得獎學(xué)金，總金額超過3億港元。

種種利好疊加，香港自然成了越來越多家庭的首選。

■在港大非本地生中，86.8%來自中國內(nèi)地

但與此同時，問題也在累積。泄題風(fēng)波不止一次，成績的可信度開始被質(zhì)疑。更有一批學(xué)生進(jìn)入港校之后，學(xué)術(shù)能力與入學(xué)成績之間出現(xiàn)了明顯落差。

港大在今年的招生宣講會上明確提到，如果一個學(xué)生在脫產(chǎn)備考期間校內(nèi)成績出現(xiàn)大幅下滑，即便標(biāo)化成績亮眼，也會被懷疑是「突擊刷分」。

所以，這次核查的重點，集中在三個層面。

首先是高中畢業(yè)證的真實性。港校要求申請者提供正規(guī)高中出具的畢業(yè)證明，而不僅僅是考試成績單。

對于脫產(chǎn)學(xué)生而言，這是第一道門檻，他們在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，往往沒有正規(guī)學(xué)校的學(xué)籍，也就缺少對應(yīng)的證明文件。

其次是學(xué)習(xí)過程的完整性。港科大要求提交完整的三年國際課程成績，包括AS和AL兩個階段，缺少中間環(huán)節(jié)，即便最終成績達(dá)標(biāo)，也可能因「課程斷層」被拒。

最后是9至12年級的在校平時成績，用來評估學(xué)生學(xué)術(shù)能力的持續(xù)性。不只是看你考了多少分，而是在看你這幾年是怎么學(xué)習(xí)的。

三個維度疊加在一起，構(gòu)成了一個清晰的邏輯：港校想要的，不只是一張高分成績單，而是能夠證明這份成績背后存在真實學(xué)習(xí)過程的完整證據(jù)鏈。

■從港大全球擴(kuò)張的野心就能看出，它要的絕不是只會刷分的學(xué)生

如果把這次核查只理解為「港校在打假」，那可能還停留在表面。更值得關(guān)注的，是港校以后的申請邏輯可能都要變了。

過去相當(dāng)長的時間里，港校對A Level申請的審核，很大程度上依賴最終成績。這套邏輯催生了大量「成績優(yōu)先」的備考策略，脫產(chǎn)沖刺就是其中最極端的一種。

但這次核查說明，港校開始更系統(tǒng)地審查成績背后的學(xué)習(xí)過程。

港大的招生政策已經(jīng)明確，高中校內(nèi)GPA是衡量學(xué)術(shù)潛力的關(guān)鍵指標(biāo)；港科大要求完整的AS+AL成績鏈條。

這些變化疊加在一起，指向同一個方向：成績單本身已經(jīng)不夠了，申請通道正在從「成績導(dǎo)向」轉(zhuǎn)向「過程導(dǎo)向」。

■從港大的新增跨學(xué)科專業(yè)也能看出，綜合思維能力變得越來越重要

這個轉(zhuǎn)變，對整個A Level培訓(xùn)行業(yè)而言其實是一個相當(dāng)大的沖擊。

過去，脫產(chǎn)機(jī)構(gòu)最核心的賣點就是「高效」。用最短的時間，換來最高的分?jǐn)?shù)。但如果港校越來越看重的是完整的學(xué)習(xí)軌跡，「高效」這個賣點就開始動搖了。

一年沖出來的A*，和兩三年完整讀下來的A*，在成績單上看起來一樣，但在港校招生官眼里，可能已經(jīng)完全不同。

值得一提的是，現(xiàn)在申請港前三熱門商科的難度，已經(jīng)實質(zhì)性地看齊、甚至在某些維度上超過了英國G5。

但這并不意味著港校更容易進(jìn)。恰恰相反，當(dāng)越來越多有實力的學(xué)生把香港列為首選，競爭烈度自然水漲船高。

■英國頂尖的G5名校，比如帝國理工的部分專業(yè)，Con要求往往也就是AAA。但是現(xiàn)在申請港前三的熱門商科，難度已經(jīng)實質(zhì)性地看齊、甚至超過了英國G5

與此同時，申請人群的結(jié)構(gòu)也在經(jīng)歷一次自然篩選。A Level申請激增的背后，并非所有人都是真正匹配港校的申請者。

有相當(dāng)一部分人進(jìn)入這條賽道，是因為它看起來比高考更「可操作」，而不是因為真正適合英式學(xué)術(shù)體系。核查政策的收緊，會讓這部分申請者面臨更高的門檻。

從今年港大的錄取數(shù)據(jù)也能看出一些端倪。近2000封發(fā)給內(nèi)地國際課程學(xué)生的Offer里，錄取數(shù)量排名前十的學(xué)校，全部來自長三角和珠三角。

上海光華劍橋以183封斷層領(lǐng)先，平和、碧桂園、武漢英中緊隨其后，北京沒有一所學(xué)校進(jìn)入前十。

這背后的原因是多方面的，北京國際化學(xué)校的學(xué)生主要方向仍是美國，申請港校的人數(shù)本來就少。

但另一方面，這組數(shù)據(jù)也在說明，真正在港校申請上形成規(guī)模優(yōu)勢的，是那些有完整國際課程學(xué)習(xí)體系支撐的學(xué)生群體。脫產(chǎn)機(jī)構(gòu)給不了的，恰恰是這種體系性的積累。

更深一層，這次核查折射出港校對「理想申請者」的重新定義。香港的頂尖大學(xué)，正在越來越清晰地表達(dá)：

他們想要的學(xué)生，不只是會考試的學(xué)生，而是在真實的學(xué)習(xí)環(huán)境中持續(xù)成長、有清晰學(xué)術(shù)軌跡的學(xué)生。

這和美國頂尖院校越來越重視「學(xué)生是否真正匹配學(xué)校文化」的邏輯，其實是一脈相承的。在優(yōu)質(zhì)高等教育資源愈發(fā)稀缺的當(dāng)下，「真實性」正在成為一種越來越被看重的東西。

值得留意的是，港校的這次動作并不「孤立」。UCAS已經(jīng)在申請系統(tǒng)中新增了「受教育形式」選項，明確區(qū)分全日制、非全日制和「僅考試」三種學(xué)習(xí)方式。

這個細(xì)節(jié)，和港校的核查思路，幾乎如出一轍。越來越多的頂尖院校，開始在意的不只是你考了什么，還有你是怎么學(xué)的。

如果A Level、IB這些國際課程被越來越多地用作「申請工具」而非「教育體系」，它們的公信力就會開始受到侵蝕。

泄題事件、脫產(chǎn)刷分、成績與能力的脫節(jié)，這些問題的累積，都在倒逼各大高校重新審視他們接受這些證書的方式。

但這件事真正值得思考的，或許是一個更前置的問題：在所有關(guān)于「怎么申請」的討論之外，孩子真正想要的是什么樣的大學(xué)經(jīng)歷？他希望進(jìn)入一個怎樣的學(xué)習(xí)環(huán)境？他準(zhǔn)備好了在那里真正地學(xué)習(xí)嗎？

當(dāng)「申請」本身變成了目的，而不是通往某種教育的手段，成績和證書就變成了工具，而工具總有被審查的那一天。