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近日，北京、上海、江蘇、浙江、天津、陜西、山東、安徽、湖南、四川、重慶、山西、黑龍江、吉林、福建、內(nèi)蒙古、海南、貴州、云南、青海、西藏、甘肅、寧夏、新疆等24地相繼發(fā)布“十五五”規(guī)劃綱要。

在各省綱要中，“雙一流”建設(shè)是重點(diǎn)內(nèi)容，多個(gè)省份明確提及重點(diǎn)支持省內(nèi)高校進(jìn)入“雙一流”建設(shè)行列。其中，浙江省支持西湖大學(xué)、寧波東方理工大學(xué)建設(shè)世界一流新型研究型大學(xué)；陜西省力爭(zhēng)1-2所高校、3-5個(gè)學(xué)科進(jìn)入下一輪“雙一流”建設(shè)范圍；山西省支持中北大學(xué)、山西醫(yī)科大學(xué)、山西農(nóng)業(yè)大學(xué)(山西省農(nóng)科院)打造優(yōu)勢(shì)學(xué)科，力爭(zhēng)若干學(xué)科躋身 “雙一流”建設(shè)行列；吉林省支持長(zhǎng)春理工大學(xué)、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)、東北電力大學(xué)進(jìn)入 “雙一流”擴(kuò)容行列。福建省推動(dòng)更多優(yōu)勢(shì)學(xué)科進(jìn)入“雙一流”建設(shè)范圍，支持福建師范大學(xué)、福建農(nóng)林大學(xué)、華僑大學(xué)等高校重點(diǎn)培育1-2個(gè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科；云南省推動(dòng)昆明理工大學(xué)加快“雙一流”創(chuàng)建，打造“雙一流”創(chuàng)建第二梯隊(duì)。

北京

推動(dòng)高校高水平分類特色發(fā)展，分類推進(jìn)市屬高校改革，鼓勵(lì)市屬高校與部屬高校共建合作，優(yōu)化學(xué)科布局，鼓勵(lì)特色發(fā)展，推動(dòng)市屬高校進(jìn)入國(guó)家“雙一流”建設(shè)高校。推動(dòng)高等教育適應(yīng)人口變化擴(kuò)容提質(zhì)，加快北京工業(yè)大學(xué)、首都師范大學(xué)、北京電影學(xué)院、北京聯(lián)合大學(xué)等高校新校區(qū)建設(shè)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)本科教育招生規(guī)模，穩(wěn)步提高研究生培養(yǎng)數(shù)量，新增10萬(wàn)個(gè)優(yōu)質(zhì)高等教育學(xué)位。

在深入推進(jìn)教育科技人才一體發(fā)展方面，以一體化制度機(jī)制為保障，以產(chǎn)學(xué)研融合載體建設(shè)為牽引，加快一體化改革創(chuàng)新突破，形成教育培養(yǎng)人才、人才引領(lǐng)創(chuàng)新的發(fā)展格局。深化教育科技人才體制機(jī)制改革，完善一體推進(jìn)的協(xié)調(diào)機(jī)制，強(qiáng)化規(guī)劃銜接、政策協(xié)同、資源統(tǒng)籌、評(píng)價(jià)聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動(dòng)。鼓勵(lì)各區(qū)和創(chuàng)新主體積極探索， 加快形成一批小切口、大牽引的典型經(jīng)驗(yàn)。 拓展任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的科教融匯模式。支持高校院所以現(xiàn)實(shí)科研任務(wù)組織教學(xué)活動(dòng)，統(tǒng)籌整合項(xiàng)目、平臺(tái)、團(tuán)隊(duì),實(shí)現(xiàn)科研成果產(chǎn)出 與人才培養(yǎng)引進(jìn)協(xié)同推進(jìn)。率先建設(shè)一批以重大任務(wù)為導(dǎo)向的產(chǎn)學(xué)研育人共同體,推進(jìn)生命科學(xué)、集成電路等領(lǐng)域國(guó)家學(xué)院和卓越工程師學(xué)院建設(shè)，建好中關(guān)村學(xué)院，推動(dòng)新型研發(fā)機(jī)構(gòu)強(qiáng)化前沿領(lǐng)域人才培養(yǎng)，完善北京實(shí)驗(yàn)室、高精尖創(chuàng)新中心等高校創(chuàng)新平臺(tái)育人功能，形成更具引領(lǐng)性、示范性的育人載體矩陣。完善需求導(dǎo)向型的產(chǎn)教融合模式，支持高校院所建設(shè)產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)、強(qiáng)化目標(biāo)管理,支持科技型企業(yè)參與課程設(shè)計(jì)教學(xué)、 實(shí)訓(xùn)平臺(tái)搭建、成果孵化。爭(zhēng)取市屬高校、企業(yè)納入國(guó)家工程碩博士專項(xiàng)改革試點(diǎn)，探索以解決工程實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向的新型人才培養(yǎng)模式，在產(chǎn)業(yè)一線培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

強(qiáng)化高校人才培養(yǎng)主陣地作用。健全學(xué)科專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)位增量向基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科以及關(guān)鍵急需領(lǐng)域傾斜。創(chuàng)新書(shū)院制等新型教學(xué)組織形態(tài)，強(qiáng)化跨學(xué)科跨學(xué)段人才培養(yǎng)，推廣項(xiàng)目制學(xué)習(xí)和實(shí)踐導(dǎo)向教學(xué)，讓學(xué)生更具創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。深化部市協(xié)作，支持在京高?！半p一流”建設(shè)，加強(qiáng)高校資源統(tǒng)籌共享。積極引入國(guó)外優(yōu)勢(shì)學(xué)科和教育資源，謀劃落地中外合作的高水平理工類大學(xué)。深化良鄉(xiāng)大學(xué)城建設(shè)，推動(dòng)高教園、大學(xué)城產(chǎn)教融合發(fā)展。

上海

在一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展方面，提高人才供給與國(guó)家戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的適配度，實(shí)施高等教育重服務(wù)強(qiáng)貢獻(xiàn)計(jì)劃，深化“一校一策”綜合改革，引導(dǎo)高校明確辦學(xué)定位和培養(yǎng)特色，優(yōu)化招生結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)模式、辦學(xué)評(píng)價(jià)。深入推進(jìn)“雙一流”高校建設(shè)，完善高校學(xué)科專業(yè)布局調(diào)整，培育世界一流基礎(chǔ)學(xué)科群，建強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科、交叉學(xué)科，結(jié)合人工智能應(yīng)用推動(dòng)一批專業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。有序擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)本科招生規(guī)模，重點(diǎn)擴(kuò)大基礎(chǔ)研究領(lǐng)域博士和專業(yè)學(xué)位研究生規(guī)模，深化工程碩博士培養(yǎng)。引進(jìn)世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，支持境外高水平理工類大學(xué)來(lái)滬合作辦學(xué)，加強(qiáng)國(guó)際科研合作。

推動(dòng)大學(xué)科技園高質(zhì)量發(fā)展，促進(jìn)環(huán)復(fù)旦、環(huán)同濟(jì)、環(huán)上大等環(huán)大學(xué)城功能提升，支持松江大學(xué)城科創(chuàng)源加快形成核心功能，推動(dòng)環(huán)研究型醫(yī)院創(chuàng)新集聚區(qū)建設(shè)。鼓勵(lì)各區(qū)發(fā)揮資源稟賦、集聚創(chuàng)新要素，打造特色鮮明的科創(chuàng)功能集聚區(qū)。

江蘇

在推動(dòng)高等教育提質(zhì)擴(kuò)容方面，深入推進(jìn)“雙一流”和高水平大學(xué)建設(shè)，推動(dòng)更多高校進(jìn)入“雙一流”建設(shè)行列，支持南京大學(xué)、東南大學(xué)、蘇州大學(xué)等高校建設(shè)世界一流大學(xué)。推動(dòng)設(shè)立新型研究型大學(xué)和高水平理工類中外合作辦學(xué)。實(shí)施江蘇高校一流本科創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃。加強(qiáng)一流應(yīng)用型本科高校建設(shè)，完善“大學(xué)＋產(chǎn)業(yè)園區(qū)＋產(chǎn)業(yè)鏈”融合發(fā)展模式。優(yōu)化高校區(qū)域布局，在南京、蘇州等高校集聚城市打造高水平大學(xué)群，加大對(duì)蘇北蘇中地區(qū)扶持力度，支持高校在省內(nèi)其他城市新建校區(qū)，規(guī)范各類新校區(qū)建設(shè)。實(shí)施省屬高校學(xué)生宿舍三年攻堅(jiān)行動(dòng)，采用“改、租、買、建、調(diào)”等多種方式加強(qiáng)高校學(xué)生宿舍供給，逐步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)高校本科招生規(guī)模，積極爭(zhēng)取部屬和外省高校更多在蘇招生計(jì)劃。

健全協(xié)同育人機(jī)制完善人才自主培養(yǎng)機(jī)制，完善拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)、差異化選拔和有效監(jiān)督機(jī)制，統(tǒng)籌實(shí)施拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃 2.0、強(qiáng)基計(jì)劃等，支持高校開(kāi)展特色化拔尖人才培養(yǎng)模式改革。統(tǒng)籌和優(yōu)化高校學(xué)科設(shè)置，建立科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整和人才培養(yǎng)模式，建設(shè)一批水平先進(jìn)、基礎(chǔ)扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科和交叉學(xué)科。完善人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要適配機(jī)制，加快急需緊缺人才培養(yǎng)。加強(qiáng)青少年科學(xué)素養(yǎng)、批判性思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

加快推進(jìn)產(chǎn)教科教協(xié)同育人，優(yōu)化校企協(xié)同、政府支持的工程碩博士培養(yǎng)體系，加強(qiáng)卓越工程師學(xué)院、未來(lái)技術(shù)學(xué)院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院和專業(yè)特色學(xué)院建設(shè)。優(yōu)化產(chǎn)業(yè)教授和科技副總雙聘機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生在校企交替學(xué)習(xí)。支持科技領(lǐng)軍企業(yè)、新型研發(fā)機(jī)構(gòu)與高校共建人才培養(yǎng)共同體，加強(qiáng)關(guān)鍵領(lǐng)域人才供給與儲(chǔ)備。布局一批高水平市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。統(tǒng)籌發(fā)展職業(yè)教育與技工教育，開(kāi)展“千校萬(wàn)企協(xié)同創(chuàng)新伙伴計(jì)劃”。

浙江

在深化教育科技人才一體改革發(fā)展方面，建立健全教育科技人才貫通體制機(jī)制。健全教育強(qiáng)省、科技強(qiáng)省、人才強(qiáng)省一體推進(jìn)的協(xié)調(diào)機(jī)制，強(qiáng)化規(guī)劃銜接、政策協(xié)同、資源統(tǒng)籌、評(píng)價(jià)聯(lián)動(dòng)。有序推進(jìn)人才“企業(yè)認(rèn)定、政府認(rèn)賬”，加強(qiáng)人才市場(chǎng)化社會(huì)化評(píng)價(jià)。深化高層次人才“校（院）企雙聘”，完善“科技副總”“產(chǎn)業(yè)教授”機(jī)制，暢通科研院所、高校、企業(yè)人才流動(dòng)共享通道。建立校企人才共引機(jī)制，引進(jìn)急需緊缺人才。

推動(dòng)高等教育整體性躍升，實(shí)施“雙一流196”工程和高?；A(chǔ)設(shè)施提質(zhì)工程。支持浙江大學(xué)加快邁向世界一流大學(xué)前列，支持西湖大學(xué)、寧波東方理工大學(xué)建設(shè)世界一流新型研究型大學(xué)，加快籌建錢塘大學(xué)（暫名），建成一批高水平應(yīng)用型大學(xué)。加快一流學(xué)科建設(shè)，建立國(guó)家戰(zhàn)略需求和科技發(fā)展、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，建設(shè)以登峰學(xué)科、優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科為龍頭的高水平學(xué)科體系。創(chuàng)新專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，建設(shè)一批產(chǎn)教融合基地、工程師協(xié)同創(chuàng)新中心和研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地。提升教育教學(xué)國(guó)際化水平，積極開(kāi)展國(guó)際合作和交流訪問(wèn)。

深化高校分類評(píng)價(jià)和學(xué)科專業(yè)調(diào)整優(yōu)化機(jī)制改革，推行協(xié)同創(chuàng)新組織建設(shè)與重大科技專項(xiàng)實(shí)施聯(lián)動(dòng)機(jī)制，建立重大原創(chuàng)性、顛覆性科技項(xiàng)目非常規(guī)評(píng)審和支持機(jī)制，探索建立非共識(shí)項(xiàng)目特殊支持通道，探索重大科技基礎(chǔ)設(shè)施市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)機(jī)制，建立拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)、選拔、評(píng)估、支持一體化機(jī)制。

天津

在增強(qiáng)高等教育綜合實(shí)力上，健全分類協(xié)調(diào)發(fā)展的高等教育體系，明確各類高校發(fā)展定位，推動(dòng)高校內(nèi)涵式發(fā)展、差異化發(fā)展、整體性躍升。打造新工科教育典范，深入推進(jìn)新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科、新藝科教育改革。調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置，理工農(nóng)醫(yī)類在校生占比提高到60%以上。構(gòu)建“基礎(chǔ)+應(yīng)用”的特色復(fù)合培養(yǎng)路徑，加快培育拔尖創(chuàng)新人才。實(shí)施普通本科高校提質(zhì)擴(kuò)容工程，加快教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、師資隊(duì)伍、學(xué)生宿舍建設(shè)，有序擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)本科教育招生規(guī)模。擴(kuò)大研究生教育規(guī)模，推進(jìn)分類培養(yǎng)改革，提升專業(yè)學(xué)位研究生比例。

完善科教協(xié)同育人機(jī)制，建立科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求牽引的學(xué)科專業(yè)調(diào)整機(jī)制，引導(dǎo)企業(yè)參與學(xué)科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整，促進(jìn)“就業(yè)—招生—培養(yǎng)”聯(lián)動(dòng)。持續(xù)推進(jìn)“雙一流”高校建設(shè)，支持南開(kāi)大學(xué)、天津大學(xué)全面發(fā)展，推進(jìn)市屬高校及科研院所特色化發(fā)展，加快布局急需學(xué)科專業(yè)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，全力推進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融匯、產(chǎn)學(xué)研用一體化發(fā)展。推動(dòng)高校聯(lián)合產(chǎn)業(yè)園區(qū)、企業(yè)、行業(yè)組織等共建產(chǎn)教聯(lián)合體、共同體，探索推廣“產(chǎn)業(yè)教授”“雙導(dǎo)師制”等育人新模式。

在促進(jìn)服務(wù)業(yè)優(yōu)質(zhì)高效發(fā)展方面，推動(dòng)天津高校與世界一流高校開(kāi)展人才聯(lián)合培養(yǎng)、合作辦學(xué)。

陜西

推動(dòng)高等教育提質(zhì)擴(kuò)容。 優(yōu)化高等教育布局結(jié)構(gòu)，深化高校貢獻(xiàn)度評(píng)價(jià)，分類推進(jìn)高校改革發(fā)展，推進(jìn)高校內(nèi)涵式發(fā)展。推動(dòng)西北工業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、西安電子科技大學(xué)等新校區(qū)和西安交通大學(xué)、西北大學(xué)等校園設(shè)施項(xiàng)目建設(shè)，支持符合條件的省屬高校學(xué)生宿舍等辦學(xué)條件改善，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)容。實(shí)施“雙一流”突破計(jì)劃，專項(xiàng)支持西北大學(xué)等“雙一流”建設(shè)高校在重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域取得重大標(biāo)志成果，“一校一策”支持具備潛力的省屬優(yōu)質(zhì)本科高校進(jìn)入國(guó)家“雙一流”建設(shè)行列。推動(dòng)行業(yè)應(yīng)用型高校特色發(fā)展，增強(qiáng)高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。

在“教育事業(yè)發(fā)展工程專欄”中提到，推動(dòng)高等教育提質(zhì)升級(jí)，力爭(zhēng)1-2所高校、3-5個(gè)學(xué)科進(jìn)入下一輪“雙一流”建設(shè)范圍。布局建設(shè)10個(gè)左右省級(jí)卓越工程師學(xué)院、15個(gè)左右省級(jí)學(xué)科交叉中心，高校新增學(xué)科專業(yè)點(diǎn)中屬 于國(guó)家或區(qū)域急需的占比不低于80%。

一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展，完善科教協(xié)同育人機(jī)制。建立以科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向的協(xié)同育人模式，優(yōu)化高校學(xué)科設(shè)置，布局戰(zhàn)略，急需優(yōu)勢(shì)特色、新興交叉學(xué)科，推進(jìn)國(guó)家集成電路學(xué)院、國(guó)家能源學(xué)院建設(shè)。推動(dòng)基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，深化同重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域頭部企業(yè)合作，構(gòu)建匹配度高、支撐性強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)體系。健全高校和企業(yè)共同培養(yǎng)復(fù)合型人才機(jī)制，推廣"雙導(dǎo)師制”“訂單式”等人才培養(yǎng)模式，打造卓越工程師和高技能人才隊(duì)伍。實(shí)施拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃，設(shè)立“三秦拔尖班”培養(yǎng)拔尖 創(chuàng)新人才，建強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地、未來(lái)技術(shù)學(xué)院、現(xiàn) 代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

山東

增強(qiáng)高等教育戰(zhàn)略支撐能力，圍繞科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國(guó)家戰(zhàn)略需求協(xié)同育人，優(yōu)化高校布局、分類推進(jìn)改革、統(tǒng)籌學(xué)科設(shè)置，培育拔尖創(chuàng)新人才，促進(jìn)科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)良性互動(dòng)，優(yōu)化高等教育布局結(jié)構(gòu)，實(shí)施高等教育提質(zhì)升級(jí)行動(dòng)。加強(qiáng)高等教育資源前瞻布局,新增若干高等學(xué)校，升格若干職業(yè)技術(shù)大學(xué)，強(qiáng)化高水平研究型大學(xué)建設(shè)，實(shí)施學(xué)位授權(quán)精準(zhǔn)培育計(jì)劃，增設(shè)15個(gè)左右博士碩士學(xué)位授予單位、300個(gè)左右博士碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。按照研究型、應(yīng)用型、技能型等基本辦學(xué)定位，分類推進(jìn)高校改革，完善資源配置激勵(lì)機(jī)制和分類評(píng)價(jià)體系。創(chuàng)新支持康復(fù)大學(xué)等新型研究型大學(xué)建設(shè)發(fā)展，實(shí)施應(yīng)用型高校建設(shè)提升行動(dòng)，提高技能型高校辦學(xué)水平，鼓勵(lì)省內(nèi)高校與海外高水平理工類大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，推動(dòng)校地深度融合發(fā)展。

在提升高校學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力方面，省部聯(lián)動(dòng)支持山東大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué) (華東)、哈爾濱工業(yè)大學(xué) (威海)等駐魯部屬高校 “雙一流”建設(shè)，集中資源力量推動(dòng)實(shí)現(xiàn)省屬高?！半p一流”突破，打造基礎(chǔ)研究主力軍和人才培養(yǎng)主陣地。推進(jìn)學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化機(jī)制改革，建立標(biāo)志性產(chǎn)業(yè)鏈人才供需預(yù)警機(jī)制，加快急需緊缺學(xué)科布局。加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科、新興交叉學(xué)科建設(shè)，構(gòu)建 “新質(zhì)生產(chǎn)力＋”特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)集群，打造具有山東特色的學(xué)科矩陣。實(shí)施齊魯 “新工科”筑強(qiáng)行動(dòng)，加強(qiáng)人工智能學(xué)院、集成電路學(xué)院、未來(lái)技術(shù)學(xué)院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院等特色學(xué)院建設(shè)，布局建設(shè)一批產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái),夯實(shí)制造強(qiáng)省人才培養(yǎng)基礎(chǔ)。

在推動(dòng)高等教育提質(zhì)擴(kuò)容方面，多渠道擴(kuò)增高校學(xué)位供給，擴(kuò)大本科和研究生招生規(guī)模,提高博士研究生招生占比，到2030年高等教育毛入學(xué)率達(dá)到72％,讓更多適齡青年接受高等教育。

安徽

在推進(jìn)高等教育提質(zhì)擴(kuò)容方面，按照研究型、應(yīng)用型、技能型等基本辦學(xué)定位，完善高等學(xué)校分類體系，建設(shè)一批研究特色高校、行業(yè)特色高校、應(yīng)用特色高校、技能特色高校，探索建設(shè)新型研究型、應(yīng)用型大學(xué)，推動(dòng)設(shè)置文化旅游、體育類本科院校，逐步完善差異化的大學(xué)評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)。推進(jìn)優(yōu)質(zhì)高等教育資源擴(kuò)容，加大碩博士學(xué)位授予單位、授予點(diǎn)創(chuàng)建力度，有序擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)本科招生和研究生培養(yǎng)規(guī)模。新增優(yōu)質(zhì)資源向高等教育薄弱地區(qū)傾斜。深化高等教育綜合改革。

建設(shè)中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、安徽大學(xué)等高校新校區(qū)，實(shí)施高校內(nèi)涵提升、學(xué)生宿舍建設(shè)等項(xiàng)目，增加高等教育學(xué)位供給，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)本科招生規(guī)模。建設(shè)特色高校 20 所，培育特色高校 20 所；建設(shè)特色學(xué)科 20 個(gè)，培育特色學(xué)科 20 個(gè)。

在建立健全一體推進(jìn)的協(xié)調(diào)機(jī)制方面，強(qiáng)化教育、科技、人才規(guī)劃銜接、政策協(xié)同、資源統(tǒng)籌、評(píng)價(jià)聯(lián)動(dòng)，一體推進(jìn)教育強(qiáng)省、科技強(qiáng)省、人才強(qiáng)省建設(shè)。結(jié)合科技和產(chǎn)業(yè)規(guī)劃優(yōu)化高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，制定一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展實(shí)施方案。以重大科技任務(wù)和產(chǎn)業(yè)需求驅(qū)動(dòng)教育科技資源貫通、人員互通改革，建立學(xué)科專業(yè)超前適配科技、產(chǎn)業(yè)發(fā)展機(jī)制。打通高校、科研院所、企業(yè)人才交流通道，常態(tài)化開(kāi)展“產(chǎn)業(yè)教授”、“科技副總”選派行動(dòng)，推廣“校企共用”引才用才機(jī)制。推進(jìn)高校分類發(fā)展，優(yōu)化高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)學(xué)科設(shè)置、學(xué)院設(shè)立、教學(xué)培養(yǎng)與前沿科技攻關(guān)和產(chǎn)業(yè)變革需求同步迭代。

圍繞科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國(guó)家戰(zhàn)略需求協(xié)同育人。實(shí)施人才培養(yǎng)供需適配機(jī)制國(guó)家改革試點(diǎn)，開(kāi)展“雙一流”培育和新一輪高峰學(xué)科建設(shè)行動(dòng)，推動(dòng)基礎(chǔ)學(xué)科和交叉學(xué)科突破計(jì)劃，加快布局未來(lái)學(xué)科，構(gòu)建以科技和產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目為載體的新工科課程體系。完善高校招生—培養(yǎng)—就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，建立多導(dǎo)師、多平臺(tái)新型培養(yǎng)模式，強(qiáng)化“高校+平臺(tái)+企業(yè)+產(chǎn)業(yè)鏈”協(xié)同聯(lián)動(dòng)。鼓勵(lì)高校與企業(yè)合作編寫(xiě)新形態(tài)專業(yè)課教材。深化微學(xué)科、微專業(yè)、微課程人才培養(yǎng)模式改革。加快安徽高等研究院實(shí)體化運(yùn)行，推動(dòng)“碩士—博士—博士后”貫通式培養(yǎng)使用。高水平建設(shè)中國(guó)科大科技商學(xué)院，培養(yǎng)一批復(fù)合型科技產(chǎn)業(yè)組織人才。建設(shè)省人工智能學(xué)院等特色學(xué)院，布局建設(shè)大學(xué)科技園。

湖南

圍繞加快高水平科技自立自強(qiáng)改革攻堅(jiān)，推進(jìn)“數(shù)智湖南”綜合改革。率先在大農(nóng)業(yè)領(lǐng)域和高水平研究型大學(xué)試點(diǎn)教育科技人才一體改革。推進(jìn)支持大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)就業(yè)集成改革。推進(jìn)以科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)需求為牽引的高等教育綜合改革。

在高等教育資源擴(kuò)容提質(zhì)方面，實(shí)施高等院校布局優(yōu)化“五個(gè)一批”和學(xué)科優(yōu)化“五大計(jì)劃”，建強(qiáng)5所高校15個(gè)世界一流學(xué)科，培育12所高校21個(gè)世界一流學(xué)科，建強(qiáng)12所國(guó)家“雙高計(jì)劃”高職學(xué)校14個(gè)高水平專業(yè)群。實(shí)施高校創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)工程。改善一批高等院校辦學(xué)條件。

在協(xié)同推進(jìn)創(chuàng)新型人才培育方面，圍繞科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和戰(zhàn)略需求協(xié)同育人，提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。分類推進(jìn)高校改革，引導(dǎo)高校在“雙一流”研究型大學(xué)、優(yōu)質(zhì)本科大學(xué)、應(yīng)用型本科學(xué)院和技能型高職院校等不同領(lǐng)域、不同賽道發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、辦出特色。實(shí)施產(chǎn)業(yè)急需緊缺學(xué)科專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，推進(jìn)交叉學(xué)科中心建設(shè)，健全學(xué)科專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。擴(kuò)大研究生培養(yǎng)規(guī)模，加大工程碩博士培養(yǎng)力度。

建強(qiáng)高水平研究型大學(xué)和科研機(jī)構(gòu),支持國(guó)防科技大學(xué)、中南大學(xué)、湖南大學(xué)打造世界一流大學(xué)和頂尖研究型大學(xué)，支持省屬高校建設(shè)高水平研究型大學(xué)和世界一流學(xué)科。支持高水平研究型大學(xué)加強(qiáng)關(guān)鍵科研儀器自主創(chuàng)制攻關(guān)和高端科研試劑研發(fā)。布局高水平研發(fā)機(jī)構(gòu)和前沿交叉研發(fā)平臺(tái)，加快高?？蒲袡C(jī)構(gòu)知識(shí)產(chǎn)權(quán)中心建設(shè)。大力發(fā)展新型研發(fā)機(jī)構(gòu)，健全技術(shù)創(chuàng)新需求市場(chǎng)發(fā)現(xiàn)機(jī)制，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)孵化。支持企業(yè)和高校共建海外研發(fā)中心、共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室和研發(fā)基地，加強(qiáng)國(guó)際創(chuàng)新合作。

開(kāi)展高校畢業(yè)生“智匯瀟湘·才聚湖南”就業(yè)創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，力爭(zhēng)省內(nèi)高校畢業(yè)生留湘率提升至60%以上。

四川

強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的教育支撐，深入實(shí)施“雙一流”建設(shè)貢嘎計(jì)劃和高等教育“登峰計(jì)劃”，調(diào)整優(yōu)化高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置，推動(dòng)高校圍繞科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)需求，布局一批急需緊缺和新興學(xué)科專業(yè)，深化新工科建設(shè)。提升高等職業(yè)教育辦學(xué)水平，發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的后備產(chǎn)業(yè)工人和高技能人才。支持高校建設(shè)國(guó)家卓越工程師學(xué)院，深化工程碩博士產(chǎn)教融合培養(yǎng)改革。探索建設(shè)新型研究型大學(xué)。

在增強(qiáng)高等教育綜合實(shí)力方面，加快推動(dòng)高校分類發(fā)展，按照研究型、應(yīng)用型、技能型等明確高校發(fā)展定位，建立高校分類管理與評(píng)價(jià)機(jī)制。優(yōu)化高等教育布局，培優(yōu)應(yīng)用型本科院校，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)容，實(shí)施學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化行動(dòng)，推進(jìn)高質(zhì)量本科教育攻堅(jiān)，建設(shè)高質(zhì)量研究生教育體系，擴(kuò)大研究生教育規(guī)模。強(qiáng)化拔尖創(chuàng)新人才、急需緊缺人才培養(yǎng)，深化“就業(yè)—招生—培養(yǎng)”聯(lián)動(dòng)改革，構(gòu)建高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)服務(wù)體系。

深入實(shí)施“雙一流”建設(shè)貢嘎計(jì)劃和高等教育“登峰計(jì)劃”，調(diào)整優(yōu)化高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置，推動(dòng)高校圍繞科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)需求，布局一批急需緊缺和新興學(xué)科專業(yè)，深化新工科建設(shè)。加強(qiáng)未來(lái)技術(shù)學(xué)院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、專業(yè)特色學(xué)院建設(shè)，支持高校、科研院所、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)人才。完善校院企地合作機(jī)制，打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體和開(kāi)放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心。提升高等職業(yè)教育辦學(xué)水平，發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的后備產(chǎn)業(yè)工人和高技能人才。支持高校建設(shè)國(guó)家卓越工程師學(xué)院，深化工程碩博士產(chǎn)教融合培養(yǎng)改革。探索建設(shè)新型研究型大學(xué)。

重慶

在推動(dòng)高等教育突破躍升方面，實(shí)施高水平大學(xué)和優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科“揚(yáng)帆”工程，按照研究型、應(yīng)用型、技能型等基本辦學(xué)定位，分類推進(jìn)高校錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)、特色發(fā)展。優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，穩(wěn)步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)高校本科招生規(guī)模，提升研究生層次占高等教育在校生比例，在學(xué)研究生規(guī)模達(dá)到16萬(wàn)人以上。支持符合條件的高校向理工科轉(zhuǎn)型，本科及以上理工農(nóng)醫(yī)類畢業(yè)生占比達(dá)到60%。優(yōu)化學(xué)科專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，建強(qiáng)特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科，加大急需學(xué)科、基礎(chǔ)學(xué)科和新興交叉學(xué)科建設(shè)力度，加快培養(yǎng)戰(zhàn)略急需人才，推動(dòng)人才培養(yǎng)“產(chǎn)就協(xié)同、供需適配”。“一校一策”支持本科院校增設(shè)博士、碩士學(xué)位授予點(diǎn)，加大本碩博貫通培養(yǎng)力度。有序推進(jìn)教育開(kāi)放合作，支持引進(jìn)世界一流高校來(lái)渝合作辦學(xué)，建設(shè)高水平中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目。

健全教育科技人才一體推進(jìn)協(xié)調(diào)機(jī)制，強(qiáng)化規(guī)劃銜接、政策協(xié)同、資源統(tǒng)籌、評(píng)價(jià)聯(lián)動(dòng)，加快形成支持全面創(chuàng)新的基礎(chǔ)制度，促進(jìn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動(dòng)。建立適應(yīng)科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國(guó)家戰(zhàn)略需求的學(xué)科專業(yè)設(shè)置優(yōu)化調(diào)整機(jī)制。集中資源布局建設(shè)一批新興交叉學(xué)科，支持重慶大學(xué)、西南大學(xué)等打造學(xué)科交叉中心、前沿技術(shù)交叉研究院?！耙恍Ｒ徊摺碧荽瓮七M(jìn)高校進(jìn)入“雙一流”建設(shè)范圍，實(shí)現(xiàn)“雙一流”入選高校及學(xué)科數(shù)量倍增。深化“教育強(qiáng)市區(qū)縣行”產(chǎn)學(xué)研促進(jìn)行動(dòng)，促進(jìn)科教融匯、產(chǎn)教融合，推動(dòng)高校與科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)等共建育人平臺(tái)，聯(lián)合建設(shè)實(shí)驗(yàn)室和共性技術(shù)平臺(tái)，提升教育部重慶高等研究院等融合創(chuàng)新平臺(tái)效能。開(kāi)展“渝英薈萃”拔尖創(chuàng)新人才一體化培養(yǎng)工程，實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)“雛鷹”計(jì)劃，加大卓越工程師等戰(zhàn)略人才培育力度。實(shí)施高?？萍紕?chuàng)新能級(jí)提升“攀登”工程，支持研究型高校提升原始創(chuàng)新能力。

強(qiáng)化人才激勵(lì)保障。以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實(shí)效、貢獻(xiàn)為評(píng)價(jià)導(dǎo)向，深化項(xiàng)目評(píng)審、機(jī)構(gòu)評(píng)估、人才評(píng)價(jià)等改革，克服“唯帽子”“唯指標(biāo)”傾向。加大博士后招收培養(yǎng)力度。探索建立“崗位能上能下、待遇能高能低、人員能進(jìn)能出”的新型用人機(jī)制和收入分配機(jī)制，支持高校、科研機(jī)構(gòu)等事業(yè)單位通過(guò)特設(shè)崗位引進(jìn)急需緊缺高層次專業(yè)化人才。健全校企人才“雙聘雙用”機(jī)制，鼓勵(lì)高校教師進(jìn)企業(yè)擔(dān)任“科技副總”，企業(yè)工程師進(jìn)高校擔(dān)任“產(chǎn)業(yè)副院長(zhǎng)”，暢通科研人員在院企、校企之間流動(dòng)的渠道。

山西

在一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展方面，強(qiáng)化規(guī)劃銜接、政策協(xié)同、資源統(tǒng)籌、評(píng)價(jià)聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動(dòng)，筑牢新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。加強(qiáng)教育與科技協(xié)同育人。接續(xù)實(shí)施新一輪高等教育“百億工程”，高質(zhì)量推進(jìn)“雙一流”建設(shè)。面向產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，優(yōu)化高等教育布局，加快高水平應(yīng)用型本科高校建設(shè)，擴(kuò)大研究生培養(yǎng)規(guī)模。超常布局急需緊缺學(xué)科專業(yè)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，強(qiáng)化跨領(lǐng)域?qū)W科協(xié)同，提高學(xué)科專業(yè)設(shè)置與發(fā)展需求的適配性。持續(xù)開(kāi)展省級(jí)“雙高計(jì)劃”“雙優(yōu)計(jì)劃”，拓展高水平開(kāi)放辦學(xué)格局，支持高校與科研院所、領(lǐng)軍型企業(yè)深度融合，建設(shè)市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地、特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

支持山西大學(xué)、太原理工大學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)完成“雙一流”建設(shè)任務(wù)。支持中北大學(xué)、山西醫(yī)科大學(xué)、山西農(nóng)業(yè)大學(xué)(山西省農(nóng)科院)打造優(yōu)勢(shì)學(xué)科，力爭(zhēng)若干學(xué)科躋身 “雙一流”建設(shè)行列。建立健全學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整機(jī)制，支持培育增列我省發(fā)展緊缺急需的博士、 碩士學(xué)位授予點(diǎn)。

在推進(jìn)高等教育提質(zhì)擴(kuò)容方面，按照研究型、應(yīng)用型、技能型等基本辦學(xué)定位，分類推進(jìn)高校改革發(fā)展。以理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)為主有序擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)本科教育招生規(guī)模和研究生培養(yǎng)規(guī)模，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到65％，穩(wěn)步提高本科招生比例和研究生教育層次占高等教育在校生比例。大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，提高工程碩博士培養(yǎng)比重。多渠道擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)高等教育資源，加大高水平研究型大學(xué)建設(shè)力度，建強(qiáng)應(yīng)用型本科高校。

黑龍江

在推動(dòng)高等教育提質(zhì)擴(kuò)容方面，分類推進(jìn)研究型、應(yīng)用型、技能型高校改革，在辦學(xué)條件、招生計(jì)劃、經(jīng)費(fèi)投入等方面分類支持，引導(dǎo)高校在不同領(lǐng)域不同賽道發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、辦出特色。優(yōu)化高等教育布局，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)本科教育招生和研究生培養(yǎng)規(guī)模 。深入推進(jìn)“雙一流”高校建設(shè)，推動(dòng)哈爾濱工業(yè)大學(xué)進(jìn)入世界一流前列、哈爾濱工程大學(xué)進(jìn)入世界一流行列，爭(zhēng)取更多高校進(jìn)入國(guó)家“雙一流”高校建設(shè)行列。實(shí)施新一輪省“雙一流”高校建設(shè)。促進(jìn)高水平大學(xué)協(xié)同發(fā)展，實(shí)施“大手拉小手”協(xié)同發(fā)展計(jì)劃，發(fā)揮哈爾濱工業(yè)大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)等部屬高校引領(lǐng)作用，輻射帶動(dòng)省內(nèi)高校在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等方面整體提升。加強(qiáng)高水平中外合作辦學(xué)。實(shí)施優(yōu)質(zhì)特色應(yīng)用型本科院校和學(xué)科專業(yè)建設(shè)工程。推動(dòng)符合條件的本科學(xué)院更名為大學(xué)。

健全教育科技人才一體發(fā)展機(jī)制，建立健全一體推進(jìn)的協(xié)調(diào)機(jī)制，強(qiáng)化規(guī)劃銜接、政策協(xié)同、資源統(tǒng)籌、評(píng)價(jià)聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動(dòng)。

完善科教協(xié)同育人機(jī)制。全面落實(shí)國(guó)家一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展方案要求，建立國(guó)家戰(zhàn)略、科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求牽引的人才培養(yǎng)供需適配機(jī)制和人才培養(yǎng)模式。堅(jiān)持學(xué)科建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同向、與人才培養(yǎng)同步，建立需求導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化機(jī)制，超常布局人工智能、集成電路、生物育種等急需緊缺學(xué)科專業(yè)。深入實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科與交叉學(xué)科突破計(jì)劃，試點(diǎn)建設(shè)高校交叉學(xué)科中心，促進(jìn)知識(shí)體系交叉融合與原創(chuàng)性突破。支持哈爾濱工業(yè)大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)等高水平大學(xué)，聚焦空天科技、信息技術(shù)、人工智能、新材料、船舶海洋、生態(tài)安全、未來(lái)農(nóng)業(yè)等優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，推進(jìn)學(xué)科提質(zhì)升級(jí)與前沿拓展。支持哈爾濱工業(yè)大學(xué)與中國(guó)商飛共建空天學(xué)院、與中國(guó)農(nóng)科院共建農(nóng)業(yè)人工智能學(xué)院，支持哈爾濱工程大學(xué)建設(shè)集成電路學(xué)院和極地學(xué)院，打造服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略的專門人才基地。

吉林

在一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展方面，建立健全一體化發(fā)展協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制，打造 “政策共商、資源共享、項(xiàng)目共推”的教育科技人才一體化發(fā)展新模式，強(qiáng)化對(duì)重大關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)、重大創(chuàng)新平臺(tái)、重大技術(shù)創(chuàng)新引導(dǎo)及產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目等戰(zhàn)略性保障支出,撬動(dòng)更多社會(huì)資本投入教育科技人才領(lǐng)域。加強(qiáng)區(qū)域協(xié)同，建立教育、科技、人才在區(qū)域間的共享聯(lián)動(dòng)機(jī)制，促進(jìn)數(shù)據(jù)共享流動(dòng)和供需對(duì)接，優(yōu)化人才資源配置，實(shí)現(xiàn)人才資源與區(qū)域功能定位、產(chǎn)業(yè)布局深度適配。

提升高等教育對(duì)創(chuàng)新的支撐能力，加強(qiáng) “雙一流”“雙特色”高?？蒲心芰ㄔO(shè)，推動(dòng)普通高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，建強(qiáng)一批行業(yè)特色大學(xué)和應(yīng)用 (技能)型高校。優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置，圍繞聚力攻堅(jiān)重點(diǎn)領(lǐng)域和 “2266”現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，構(gòu)建動(dòng)態(tài)匹配的學(xué)科專業(yè)體系。推進(jìn)教育部吉林高等研究院、卓越工程師學(xué)院、特色學(xué)院、工匠學(xué)院、人才培養(yǎng)定制班、大學(xué)科技園、市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)，促進(jìn)產(chǎn)教布局高度匹配、產(chǎn)教服務(wù)高效對(duì)接。支持企業(yè)參與學(xué)科調(diào)整,牽引高校布局發(fā)展一批產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新急需的戰(zhàn)略性學(xué)科專業(yè)。支持高校院所與企業(yè)互選互派 “科創(chuàng)專員”“產(chǎn)業(yè)教授” ，促進(jìn)高校、科研機(jī)構(gòu)與企業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)同創(chuàng)新。

推動(dòng)優(yōu)質(zhì)高等教育資源擴(kuò)容，支持長(zhǎng)春理工大學(xué)、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)、東北電力大學(xué)進(jìn)入“雙一流”擴(kuò)容行列。結(jié)合我省汽車制造、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥健康等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè),定制化培養(yǎng)實(shí)踐型人才。

福建

在分類推進(jìn)高校改革發(fā)展方面，健全高校分類管理、分類評(píng)價(jià)和資源配置激勵(lì)機(jī)制。加大對(duì)頭部及優(yōu)質(zhì)高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科的經(jīng)費(fèi)投入和支持力度，推動(dòng)更多優(yōu)勢(shì)學(xué)科進(jìn)入“雙一流”建設(shè)范圍。實(shí)施一流應(yīng)用型高校建設(shè)工程，打造適配產(chǎn)業(yè)需求的特色學(xué)科專業(yè)群，建成一批高水平應(yīng)用型高校。擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)本科教育招生規(guī)模。完善“招生—就業(yè)—專業(yè)”聯(lián)動(dòng)機(jī)制，超常規(guī)布局急需學(xué)科專業(yè)，培育新興交叉學(xué)科專業(yè)，加快存量學(xué)科專業(yè)優(yōu)化整合。

優(yōu)化一體改革制度，完善教育科技人才一體推進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，強(qiáng)化規(guī)劃銜接、政策協(xié)同、資源統(tǒng)籌、評(píng)價(jià)聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動(dòng)。推動(dòng)教育科技人才平臺(tái)基地協(xié)同布局，探索以創(chuàng)新載體為牽引的教育科技人才一體推進(jìn)模式。以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實(shí)效、貢獻(xiàn)為評(píng)價(jià)導(dǎo)向，深化項(xiàng)目評(píng)審、機(jī)構(gòu)評(píng)估、人才評(píng)價(jià)、收入分配改革。推行以用戶和市場(chǎng)反饋為主的應(yīng)用研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)，支持將新技術(shù)新產(chǎn)品作為業(yè)績(jī)考核、職稱評(píng)定、人才計(jì)劃的重要依據(jù)。賦予用人單位更大人才評(píng)價(jià)自主權(quán)。完善人員編制、薪酬待遇、職稱評(píng)聘、考核晉升等配套政策，暢通高校、院所、企業(yè)人才交流通道。深化育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯。指導(dǎo)福州、廈門先行推動(dòng)教育科技人才一體改革，推動(dòng)福州大學(xué)、省創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等重點(diǎn)用人單位綜合改革探索。

在“雙一流”和一流應(yīng)用型高校建設(shè)計(jì)劃上，支持廈門大學(xué)、福州大學(xué)國(guó)家“雙一流”學(xué)科建設(shè)。支持福建師范大學(xué)、福建農(nóng)林大學(xué)、華僑大學(xué)等高校重點(diǎn)培育1-2個(gè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科。推動(dòng)廈門理工學(xué)院等高校爭(zhēng)創(chuàng)博士學(xué)位授予單位，泉州師范學(xué)院等高校爭(zhēng)創(chuàng)碩士學(xué)位授予單位。全面加強(qiáng)廈門大學(xué)等9所高校理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、化學(xué)工程與技術(shù)、機(jī)械工程等22個(gè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)。

對(duì)于學(xué)科專業(yè)優(yōu)化計(jì)劃，聚焦科技前沿和國(guó)家關(guān)鍵戰(zhàn)略領(lǐng)域，面向福建省現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)集群和未來(lái)產(chǎn)業(yè)體系，增設(shè)急需緊缺的理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)，布局集成電路、人工智能、智慧制造、深海、低空等領(lǐng)域新興交叉學(xué)科專業(yè)，加快建設(shè)海洋科學(xué)、健康與新醫(yī)藥、涉外法治等領(lǐng)域急需緊缺學(xué)科專業(yè)。到2030年，優(yōu)化10%碩博士學(xué)位點(diǎn)、新增15%專業(yè)學(xué)位碩士授予點(diǎn)，力爭(zhēng)理工農(nóng)醫(yī)類本科、專科在校生分別達(dá)到55%、60%以上。

內(nèi)蒙古

在建設(shè)高質(zhì)量教育體系方面，要增強(qiáng)高等教育綜合實(shí)力。按照研究型、應(yīng)用型、技能型等基本辦學(xué)定位，分類推進(jìn)高校改革發(fā)展。以理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)為主，有序擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)本科教育招生規(guī)模和研究生培養(yǎng)規(guī)模。推進(jìn)內(nèi)蒙古大學(xué)“雙一流”建設(shè)和部區(qū)合建。優(yōu)化高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置，超前布局急需學(xué)科專業(yè)。研究調(diào)整本科生人均教育經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，持續(xù)改善基本辦學(xué)條件。加強(qiáng)基礎(chǔ)理論研究，提升高校創(chuàng)新能力，建好內(nèi)蒙古國(guó)家大學(xué)科技園。鼓勵(lì)高校與國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)開(kāi)展合作辦學(xué)。發(fā)揮京津冀蒙高校聯(lián)盟的集合作用，推動(dòng)教育部直屬高校結(jié)對(duì)幫扶區(qū)內(nèi)高校。

暢通教育科技人才良性循環(huán)，探索以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實(shí)效、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的人才評(píng)價(jià)體系，持續(xù)開(kāi)展“唯帽子”問(wèn)題治理。深化項(xiàng)目評(píng)審、機(jī)構(gòu)評(píng)估、人才評(píng)價(jià)、收入分配改革，建立教育科技人才協(xié)同發(fā)展機(jī)制。完善人員編制、薪酬待遇、職稱評(píng)聘、考核晉升等配套政策，暢通高校、科研院所、企業(yè)人才交流通道。發(fā)揮好“英才興蒙”服務(wù)平臺(tái)作用，完善人才服務(wù)保障機(jī)制，優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境。

海南

在推動(dòng)高等教育整體躍升方面，推進(jìn)高校教育布局結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化，推動(dòng)省內(nèi)高校分類發(fā)展，力爭(zhēng)新設(shè)新型研究型大學(xué)。持續(xù)做好部省合建海南大學(xué)工作，加快“雙一流”建設(shè)。支持海南師范大學(xué)、海南醫(yī)科大學(xué)、海南熱帶海洋學(xué)院建設(shè)同類型地方一流高校。加快學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化，培育特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)，引導(dǎo)高校針對(duì)社會(huì)急需緊缺技能開(kāi)展“微專業(yè)”建設(shè)。建設(shè)海南大學(xué)觀瀾湖校區(qū)和崖州校區(qū)、海南師范大學(xué)桂林洋校區(qū)、海南醫(yī)科大學(xué)桂林洋校區(qū)、海南警察學(xué)院（省綜合訓(xùn)練基地）二期、海南熱帶海洋學(xué)院校區(qū)擴(kuò)建等項(xiàng)目。

加強(qiáng)教育科技人才一體改革頂層設(shè)計(jì)，健全教育、科技、人才戰(zhàn)略統(tǒng)籌實(shí)施和規(guī)劃銜接協(xié)調(diào)機(jī)制。加快建立科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整機(jī)制，深化“園區(qū)+科研+教育”人才培養(yǎng)模式，擴(kuò)大海南專項(xiàng)研究生招生規(guī)模，推動(dòng)建設(shè)海南高等研究院。統(tǒng)籌開(kāi)展自由探索和有組織科研，深化科技計(jì)劃、科研項(xiàng)目遴選機(jī)制和科研經(jīng)費(fèi)管理改革，完善“揭榜掛帥”“賽馬”等制度，探索實(shí)行首席專家（科學(xué)家）負(fù)責(zé)制。開(kāi)展科研崗位全球招聘改革，建立健全科研院所、高校和企業(yè)人才雙向流動(dòng)機(jī)制。

貴州

在推動(dòng)高等教育提質(zhì)擴(kuò)容方面，優(yōu)化調(diào)整高等教育布局，吸引國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)、科研院所等來(lái)貴州設(shè)立或合作設(shè)立分校、研究院，新增3所左右本科層次職業(yè)學(xué)校，推動(dòng)5所幼專院校向“一老一小”等緊缺領(lǐng)域轉(zhuǎn)型。穩(wěn)步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)本科教育招生規(guī)模，支持優(yōu)質(zhì)本科高校特別是理工類高校穩(wěn)步擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。分類推進(jìn)高校改革發(fā)展，支持做大一批省屬高校、做優(yōu)一批博士研究生培養(yǎng)高校、做特一批應(yīng)用型本科高校、做精一批技能型高校，支持“雙高計(jì)劃”院校建設(shè)成為技能型高水平大學(xué)。建設(shè)貴州特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科，大力實(shí)施學(xué)科專業(yè)調(diào)整優(yōu)化改革行動(dòng)，積極推進(jìn)省外高水平大學(xué)幫扶貴州高校學(xué)科建設(shè)工作，大力實(shí)施理工科強(qiáng)化行動(dòng)，力爭(zhēng)2個(gè)學(xué)科整體實(shí)力達(dá)到世界一流水平，2個(gè)以上學(xué)科進(jìn)入全國(guó)同類學(xué)科前列。加快研究生教育高質(zhì)量發(fā)展，推進(jìn)省級(jí)工程碩博士培養(yǎng)改革試點(diǎn)項(xiàng)目，新增5所左右博士、碩士單位，新增15個(gè)左右博士點(diǎn)、50個(gè)左右碩士點(diǎn)。加快建設(shè)教育部貴州高等研究院。到2030年，高等教育毛入學(xué)率達(dá)60%。

持續(xù)推動(dòng)省外高水平大學(xué)幫扶貴州高校學(xué)科建設(shè)工作，大力推進(jìn)貴州大學(xué)“雙一流”建設(shè)。實(shí)施一批高校學(xué)生宿舍建設(shè)項(xiàng)目和教學(xué)科研設(shè)備更新項(xiàng)目。

在建立健全教育科技人才一體推進(jìn)的協(xié)調(diào)機(jī)制方面，強(qiáng)化教育科技人才工作目標(biāo)協(xié)同、行動(dòng)協(xié)同、政策協(xié)同、資源協(xié)同和要素保障。圍繞科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和全省戰(zhàn)略需求協(xié)同育人，優(yōu)化高校布局、分類推進(jìn)改革、統(tǒng)籌學(xué)科設(shè)置，加快推進(jìn)“雙一流”高校建設(shè)。超常布局急需學(xué)科專業(yè)，推動(dòng)學(xué)科建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合。深化職普融通、產(chǎn)教融合，培養(yǎng)造就更多高技能人才，發(fā)展壯大產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍。實(shí)施高層次人才培養(yǎng)支持工程，持續(xù)強(qiáng)化科研機(jī)構(gòu)、創(chuàng)新平臺(tái)、企業(yè)、科技計(jì)劃人才集聚培養(yǎng)功能，“一人一策”精準(zhǔn)支持頂尖人才后備人選，分類實(shí)施省級(jí)領(lǐng)軍人才、青年拔尖人才等培養(yǎng)項(xiàng)目。大力實(shí)施人才（團(tuán)隊(duì)）托舉項(xiàng)目，制定市（州）骨干人才支持計(jì)劃，有效銜接省級(jí)人才培養(yǎng)政策。

云南

在完善科教協(xié)同育人機(jī)制方面，推動(dòng)教育部云南高等研究院建設(shè)成為“政產(chǎn)學(xué)研金服用”多方主體參與的新型合作平臺(tái)和推進(jìn)教育科技人才一體改革的先行先試專區(qū)，努力將西南聯(lián)合研究生院建設(shè)成為前沿科學(xué)研究重要機(jī)構(gòu)和國(guó)家高端人才培養(yǎng)重要基地。持續(xù)提升人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適配度，圍繞科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國(guó)家戰(zhàn)略需求協(xié)同育人，優(yōu)化高等學(xué)校布局、分類推進(jìn)改革、統(tǒng)籌學(xué)科設(shè)置，穩(wěn)步擴(kuò)大理工農(nóng)醫(yī)類學(xué)科專業(yè)比重，打造特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)集群，加強(qiáng)基礎(chǔ)、新興、交叉學(xué)科建設(shè)和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。支持高等學(xué)校、科研院所、新型研發(fā)機(jī)構(gòu)、重點(diǎn)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)碩士、博士，促進(jìn)人才供需有效對(duì)接。開(kāi)展科技副總及產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師選聘。

實(shí)施“高教突破”工程，推動(dòng)高等教育提質(zhì)擴(kuò)容、分類特色發(fā)展，改善高等學(xué)校辦學(xué)條件。持續(xù)加強(qiáng)云南大學(xué)“雙一流”建設(shè)和部省合建工作，推動(dòng)昆明理工大學(xué)加快“雙一流”創(chuàng)建，打造“雙一流”創(chuàng)建第二梯隊(duì)。建設(shè)高質(zhì)量教師教育體系。支持沿邊高等學(xué)校建設(shè)區(qū)域高水平應(yīng)用型國(guó)門大學(xué)。推進(jìn)西南聯(lián)合研究生院實(shí)體化建設(shè)，建好教育部云南高等研究院。分類推進(jìn)一流學(xué)科和一流專業(yè)建設(shè)。調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)高等學(xué)校加大理工農(nóng)醫(yī)類急需緊缺人才培養(yǎng)力度。到2030年，高等教育毛入學(xué)率達(dá)65%。

青海

在一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展方面，深化教育科技人才一體改革，建立健全教育科技人才一體推進(jìn)協(xié)調(diào)機(jī)制，強(qiáng)化規(guī)劃銜接、政策協(xié)同、資源統(tǒng)籌、評(píng)價(jià)聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動(dòng)。完善科教協(xié)同育人機(jī)制，建立科技創(chuàng)新?tīng)恳娜瞬排囵B(yǎng)模式，強(qiáng)化高校、科研機(jī)構(gòu)、創(chuàng)新平臺(tái)、企業(yè)、科技計(jì)劃人才集聚培養(yǎng)功能，培育拔尖創(chuàng)新人才。協(xié)調(diào)布局教育科技人才平臺(tái)基地，推動(dòng)高校建設(shè)國(guó)家級(jí)和省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，建設(shè)高等研究院，支持西寧打造北川科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新融合發(fā)展活力區(qū)。設(shè)立人才創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)，加強(qiáng)高校博士后科研流動(dòng)站建設(shè)，鼓勵(lì)高校建立技術(shù)轉(zhuǎn)移中心。

完善人才引進(jìn)、培養(yǎng)、使用、評(píng)價(jià)、流動(dòng)、激勵(lì)全鏈條體制機(jī)制，打造“近悅遠(yuǎn)來(lái)”人才發(fā)展環(huán)境。拓展柔性引才路徑，引進(jìn)更多科技領(lǐng)軍人才、大國(guó)工匠和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)國(guó)家級(jí)人才計(jì)劃申報(bào)，深入實(shí)施“昆侖英才”行動(dòng)計(jì)劃，用好“西部之光”訪問(wèn)學(xué)者等國(guó)家人才平臺(tái)，開(kāi)展“組團(tuán)式”校園引才，完善青年創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)、選拔、培養(yǎng)機(jī)制。建立人盡其才、才盡其用的人才使用制度，深化項(xiàng)目評(píng)審、機(jī)構(gòu)評(píng)估、人才評(píng)價(jià)、收入分配改革，暢通高校、科研院所、企業(yè)人才交流通道。健全人才服務(wù)體系。持續(xù)推進(jìn)人才“唯帽子”問(wèn)題治理。

內(nèi)涵發(fā)展高等教育，按照研究型、應(yīng)用型、技能型等基本辦學(xué)定位，分類推進(jìn)高校改革發(fā)展。實(shí)施優(yōu)本擴(kuò)容工程，有序擴(kuò)大本科和研究生培養(yǎng)規(guī)模。統(tǒng)籌實(shí)施教學(xué)生活用房建設(shè)、校園提升改造、科研能力提升和設(shè)備更新購(gòu)置等項(xiàng)目，提高辦學(xué)承載能力。增強(qiáng)高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，深入推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，深化學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化機(jī)制改革，實(shí)施本科專業(yè)建設(shè)三年行動(dòng)，超常布局急需學(xué)科專業(yè)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，構(gòu)建青海特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)群。推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科2.0建設(shè)，強(qiáng)化高校資源共享。大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，開(kāi)展博士碩士學(xué)位點(diǎn)申報(bào)攻堅(jiān)行動(dòng)。深入實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略，建設(shè)多元化、智能化教學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景。優(yōu)化終身學(xué)習(xí)教育服務(wù)體系，建立青海省終身教育學(xué)分銀行。到2030年，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到62%。

西藏

在提升教育支撐能力方面，落實(shí)教育強(qiáng)區(qū)規(guī)劃綱要，實(shí)施高等教育振興行動(dòng)計(jì)劃，推進(jìn)高等教育綜合改革試點(diǎn)，分類推動(dòng)高校改革發(fā)展，有序擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)本科和碩博士招生規(guī)模，穩(wěn)步推進(jìn)高等教育資源提質(zhì)擴(kuò)容。加快建設(shè)高原特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科，增設(shè)或調(diào)整升級(jí)一批與新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式相適應(yīng)的專業(yè)，實(shí)施一流學(xué)科培優(yōu)行動(dòng)，加大高水平研究型大學(xué)建設(shè)力度，推動(dòng)科研協(xié)同創(chuàng)新，加快推進(jìn)“雙一流”“雙高”建設(shè)。深化高等教育“團(tuán)隊(duì)式” 對(duì)口支援，提高人才培養(yǎng)能力。擴(kuò)大教育對(duì)外開(kāi)放，辦好留學(xué)生教育。支持高校改善學(xué)生宿舍等辦學(xué)條件。

新建西藏大學(xué)新校區(qū)、西藏農(nóng)牧大學(xué)新校區(qū)，支持西藏大學(xué)“雙一流”高校建設(shè)，實(shí)施高等教育優(yōu)本擴(kuò)容工程。

深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展，提高創(chuàng)新體系整體效能，推動(dòng)科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，不斷催生高原新質(zhì)生產(chǎn)力。堅(jiān)持人才第一資源的戰(zhàn)略定位，加強(qiáng)人才強(qiáng)區(qū)建設(shè)，深入實(shí)施“育引用留”工程，建設(shè)數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、服務(wù)長(zhǎng)治久安和高質(zhì)量發(fā)展的高原適用人才隊(duì)伍，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新生態(tài)。

甘肅

在推進(jìn)高等教育提質(zhì)擴(kuò)容方面，加快新時(shí)代振興中西部高等教育改革先行區(qū)建設(shè)。加強(qiáng)資金保障，改善高校辦學(xué)條件，高質(zhì)量推進(jìn)高等院校設(shè)置升格，擴(kuò)大高等教育資源供給能力。支持省屬高校建成國(guó)內(nèi)同類院校高水平大學(xué)，建設(shè)一批學(xué)術(shù)水平高、優(yōu)勢(shì)特色明顯、服務(wù)能力強(qiáng)的學(xué)科。分類推進(jìn)高校差異化發(fā)展，引導(dǎo)研究型、應(yīng)用型、技能型高校按不同功能，在不同領(lǐng)域不同賽道發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、辦出特色和水平。推進(jìn)高水平“四新”高校和專業(yè)建設(shè)，有序增加優(yōu)質(zhì)本科教育招生規(guī)模和研究生培養(yǎng)數(shù)量，穩(wěn)步提高本科招生比例和研究生教育層次占高等教育在校生比例。推進(jìn)教育數(shù)字化，優(yōu)化終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)。堅(jiān)持開(kāi)門辦大學(xué)，完善甘肅開(kāi)放大學(xué)體系。

在一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展方面，深化教育科技人才一體改革，加快構(gòu)建政策互通、資源共享、協(xié)同突破、創(chuàng)新轉(zhuǎn)化的教育科技人才一體發(fā)展格局，促進(jìn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動(dòng)。堅(jiān)持推進(jìn)目標(biāo)有機(jī)銜接、重點(diǎn)任務(wù)一體部署、資源要素一體配置、政策保障一體協(xié)同，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才平臺(tái)基地一體布局，健全教育科技人才銜接協(xié)調(diào)機(jī)制。推動(dòng)研發(fā)人員向產(chǎn)業(yè)集聚，健全高校、科研院所、企業(yè)間科研人員雙向流動(dòng)機(jī)制，推行“科技副總”“產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師”等引才用才方式。支持企業(yè)發(fā)揮教育、科技、人才一體化發(fā)展樞紐載體作用，鼓勵(lì)企業(yè)設(shè)立“人才基金”，與高校院所開(kāi)展委托培養(yǎng)，通過(guò)設(shè)置專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、研究津貼等方式培養(yǎng)企業(yè)所需專業(yè)人才。支持骨干企業(yè)聯(lián)合高校院所、科研機(jī)構(gòu)、上下游企業(yè)整合科技創(chuàng)新和生產(chǎn)實(shí)踐資源，建設(shè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)中心等平臺(tái)，開(kāi)發(fā)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、教材、課程、培訓(xùn)資源包等科技創(chuàng)新和教育教學(xué)資源。

圍繞科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國(guó)家戰(zhàn)略需求協(xié)同育人，優(yōu)化高校布局，提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。支持蘭州大學(xué)建設(shè)世界一流大學(xué)，化學(xué)、大氣科學(xué)、生態(tài)學(xué)、草學(xué)等爭(zhēng)創(chuàng)世界一流學(xué)科。支持省屬高校建設(shè)高水平大學(xué)和一流學(xué)科，賦予高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置更多自主權(quán)，超常布局急需學(xué)科專業(yè)，提升基礎(chǔ)學(xué)科、培育新興學(xué)科、發(fā)展交叉學(xué)科，著力加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)。鼓勵(lì)和支持高校組建產(chǎn)業(yè)研究院。強(qiáng)化科研機(jī)構(gòu)、創(chuàng)新平臺(tái)、企業(yè)、科技計(jì)劃人才集聚培養(yǎng)功能，加速集聚一批科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。注重在科技攻關(guān)和技術(shù)研發(fā)等創(chuàng)新實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)人才，造就更多戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才、高水平工程師、高技能人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。優(yōu)化人才梯次培養(yǎng)體系，用好用活各類人才。完善綜合性柔性引才政策和省外引進(jìn)人才支持保障機(jī)制。加大人才引進(jìn)力度，不斷擴(kuò)大人才總量，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)。

寧夏

在一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展方面，深化教育科技人才一體改革，強(qiáng)化規(guī)劃銜接、政策協(xié)同、資源統(tǒng)籌、評(píng)價(jià)聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動(dòng)。圍繞科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國(guó)家戰(zhàn)略需求協(xié)同育人，優(yōu)化高校布局、分類推進(jìn)改革、統(tǒng)籌學(xué)科設(shè)置,提高 “雙一流”建設(shè)質(zhì)效，建強(qiáng)一批應(yīng)用型高校、職業(yè)本科高校。高質(zhì)量建設(shè)教育部寧夏高等研究院，強(qiáng)化高校、科研機(jī)構(gòu)、創(chuàng)新平臺(tái)、企業(yè)、科技計(jì)劃人才集聚培養(yǎng)功能，培育拔尖創(chuàng)新人才。建立科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，落實(shí) “學(xué)歷證書(shū)+職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”制度,構(gòu)建學(xué)段銜接的拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)機(jī)制和培養(yǎng)體系。

在增強(qiáng)高等教育綜合實(shí)力方面，推動(dòng)高等教育提質(zhì)擴(kuò)容，構(gòu)建研究型引領(lǐng)創(chuàng)新、應(yīng)用型主體支撐、技能型筑基賦能的高等教育發(fā)展格局。深化寧夏大學(xué) “部區(qū)合建”和 “雙一流”建設(shè)，建強(qiáng)寧夏醫(yī)科大學(xué)、寧夏師范大學(xué)等應(yīng)用型高校，推動(dòng)寧夏大學(xué)新華學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)，整合建設(shè)一批本科高校。圍繞自治區(qū)重大戰(zhàn)略統(tǒng)籌學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整,辦強(qiáng)工科、 拓寬醫(yī)科、建優(yōu)農(nóng)科、做精文科，建成一批優(yōu)勢(shì)學(xué)科。改善高等院校辦學(xué)條件，增加優(yōu)質(zhì)本科資源供給，穩(wěn)步擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到65%。

實(shí)施寧夏大學(xué) (銀川校區(qū)、中衛(wèi)校區(qū))基礎(chǔ)設(shè)施改造提升項(xiàng)目,實(shí)施寧夏醫(yī)科大學(xué)、寧夏師范大學(xué)等優(yōu)質(zhì)本科高校辦學(xué)條件改善項(xiàng)目。

新疆

在推動(dòng)高等教育提質(zhì)擴(kuò)容方面，統(tǒng)籌兵地高等教育資源，加快構(gòu)建與國(guó)家戰(zhàn)略需求相適應(yīng)、與新疆特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相契合、與打造面向中亞國(guó)家教育開(kāi)放合作橋頭堡相匹配的高校布局結(jié)構(gòu)。加大“雙一流”高校和特色研究型大學(xué)建設(shè)力度，支持應(yīng)用型高校發(fā)展，擴(kuò)大職業(yè)本科教育規(guī)模，支持符合條件的高職?？茖W(xué)校按程序升格職業(yè)本科學(xué)校，支持有條件本科高校在地(州、市)或師市設(shè)校區(qū)，分類推進(jìn)高校改革發(fā)展。完善高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整機(jī)制，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，實(shí)施一流學(xué)科攻堅(jiān)培優(yōu)行動(dòng)，推動(dòng)基礎(chǔ)學(xué)科固本強(qiáng)基，加強(qiáng)新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，超常布局新疆急需的理工類學(xué)科專業(yè)，加強(qiáng)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，實(shí)施博士碩士授予單位培育建設(shè)計(jì)劃，深化博士研究生教育改革。推進(jìn)南疆高等教育提質(zhì)擴(kuò)容，持續(xù)擴(kuò)大疆內(nèi)外高校雙向招生規(guī)模。

在一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展方面，建立健全一體推進(jìn)的協(xié)調(diào)機(jī)制，強(qiáng)化規(guī)劃銜接、政策協(xié)同、資源統(tǒng)籌、評(píng)價(jià)聯(lián)動(dòng)，暢通教育科技人才良性互動(dòng)。培育壯大高等教育戰(zhàn)略科技力量。制定自治區(qū)產(chǎn)教融合促進(jìn)條例，完善科教協(xié)同和產(chǎn)學(xué)研融合用人機(jī)制。實(shí)施高?？蒲心芰μ嵘c重大任務(wù)攻堅(jiān)計(jì)劃，支持高校建設(shè)自治區(qū)基礎(chǔ)學(xué)科研究中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等科技創(chuàng)新平臺(tái)，強(qiáng)化兵地高校聯(lián)合科技攻關(guān)，打造校企地聯(lián)合創(chuàng)新平臺(tái)。加快建設(shè)教育部新疆高等研究院，支持鼓勵(lì)國(guó)內(nèi)高水平大學(xué)在有條件的地(州、市)設(shè)立研究院，改革人才引進(jìn)、科技成果轉(zhuǎn)化、科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理等激勵(lì)政策，單列碩博士研究生招生計(jì)劃，構(gòu)建人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和技術(shù)轉(zhuǎn)移為一體的產(chǎn)教融合科教融匯新疆模式。

來(lái)源：相關(guān)省份發(fā)布的“十五五”規(guī)劃綱要