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6年，強(qiáng)基計(jì)劃正在經(jīng)歷一場(chǎng)深刻的結(jié)構(gòu)性調(diào)整。

近期，30余所高校相繼發(fā)布2026年強(qiáng)基計(jì)劃招生簡(jiǎn)章。據(jù)悉，國防科技大學(xué)首次在北京開展強(qiáng)基計(jì)劃招生；相比2025年，北京師范大學(xué)的招生省份新增了上海、江蘇等地……

除了招生省份擴(kuò)容，一系列引人注目的新變化浮出水面：競(jìng)賽通道大幅收緊、原則上禁止轉(zhuǎn)專業(yè)、復(fù)試取消筆試……

這些變革是挑戰(zhàn)，還是機(jī)遇？

強(qiáng)基計(jì)劃，從何而來？

基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)，簡(jiǎn)稱“強(qiáng)基計(jì)劃”。它在保證公平公正的前提下，探索建立多維度考核評(píng)價(jià)考生的招生模式。

主要有兩種模式：一是高校將考生高考成績(jī)、高校綜合考核結(jié)果及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況等按比例合成考生綜合成績(jī)（其中高考成績(jī)所占比例不得低于85%），根據(jù)考生填報(bào)志愿，按綜合成績(jī)由高到低順序錄??；二是對(duì)于極少數(shù)在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域具有突出才能和表現(xiàn)的考生，予以破格錄?。ǜ呖汲煽?jī)?cè)瓌t上不得低于各省本科一批錄取最低控制分?jǐn)?shù)線）。

自2020年起，教育部發(fā)布《關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見》后，已有39所強(qiáng)基計(jì)劃試點(diǎn)高校，在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、力學(xué)、歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科以及國家重大戰(zhàn)略領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)招生。

某種意義上，“強(qiáng)基計(jì)劃”是對(duì)我國執(zhí)行多年的“自主招生”政策進(jìn)行大刀闊斧式的改革。

在“強(qiáng)基計(jì)劃”誕生的元年，教育部明確：2020年起不再組織開展高校自主招生工作。

教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人曾指出，強(qiáng)基計(jì)劃和原自主招生選拔定位不同，主要選拔“有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生”；錄取方式不同，強(qiáng)基計(jì)劃將根據(jù)考生綜合成績(jī)，從高到低順序錄?。?strong style="margin: 0px;text-align: left;color: rgb(0, 0, 0);letter-spacing: 0.5px;font-size: 16px;line-height: 2;">招生專業(yè)不同，強(qiáng)基計(jì)劃突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)安排招生；入圍校考的依據(jù)不同，自主招生的入圍依據(jù)主要是考生的申請(qǐng)材料，強(qiáng)基計(jì)劃的入圍依據(jù)是考生高考成績(jī)。

2026年，有哪些重大變化？

據(jù)中國青年報(bào)報(bào)道，各高校已啟動(dòng)2026年“強(qiáng)基計(jì)劃”招生。相比往年，“強(qiáng)基計(jì)劃”新增招生專業(yè)愈發(fā)緊扣國家戰(zhàn)略方向。

在南京大學(xué)2026年強(qiáng)基計(jì)劃招生簡(jiǎn)章中，新增了物理學(xué)（大氣科學(xué)），依托大氣科學(xué)學(xué)院培養(yǎng)，該專業(yè)服務(wù)雙碳目標(biāo)、全球氣候變化應(yīng)對(duì)等方面，培養(yǎng)大氣科學(xué)拔尖創(chuàng)新人才，有力支撐國家氣象及相關(guān)行業(yè)發(fā)展。

西北工業(yè)大學(xué)新增了船舶與海洋工程專業(yè)，將依托船舶與海洋工程、兵器科學(xué)與技術(shù)兩個(gè)國家級(jí)A類學(xué)科優(yōu)勢(shì)資源，服務(wù)國家海洋安全和智慧海洋領(lǐng)域高端裝備研發(fā)重大需求，致力于培育具有紅色烙印和藍(lán)色情懷的海洋工程總師型領(lǐng)軍人才。此外，山東大學(xué)新增密碼科學(xué)與技術(shù)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)新增能源與動(dòng)力工程等強(qiáng)基計(jì)劃招生專業(yè)。

除此之外，強(qiáng)基計(jì)劃招生更大的變動(dòng)表現(xiàn)在人才選拔和培養(yǎng)方式上。

淡化競(jìng)賽導(dǎo)向

2026年強(qiáng)基計(jì)劃最突出的變化，是進(jìn)一步淡化對(duì)競(jìng)賽成績(jī)的要求，“破格”招生門檻提高。

華南理工大學(xué)在2026年強(qiáng)基計(jì)劃招生簡(jiǎn)章中刪掉了第二類學(xué)科競(jìng)賽學(xué)生的報(bào)名類別，即“該類考生須獲得全國中學(xué)生五大學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽全國決賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)”。電子科技大學(xué)同樣取消了“全國中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽全國決賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)”的報(bào)名要求。以及蘭州大學(xué)、中國海洋大學(xué)等高校均取消了五大學(xué)科競(jìng)賽銀牌以上獎(jiǎng)項(xiàng)的破格入圍標(biāo)準(zhǔn)。此舉意在進(jìn)一步淡化競(jìng)賽導(dǎo)向，減輕教育焦慮。

盡管部分高校保留了競(jìng)賽破格標(biāo)準(zhǔn)，但是門檻在逐漸提高。

今年，同濟(jì)大學(xué)“強(qiáng)基計(jì)劃”提高了破格招生門檻，從往年的“高中階段須在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息學(xué)任一學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽中獲得全國決賽二等及以上獎(jiǎng)項(xiàng)”，提升為“高中階段須在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息學(xué)任一學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽中獲得全國決賽一等獎(jiǎng)”。

轉(zhuǎn)專業(yè)政策收緊

2026年，多所高校進(jìn)一步收緊了強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生的轉(zhuǎn)專業(yè)限制。

今年，復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)均提出“強(qiáng)基生”入學(xué)后原則上不得調(diào)整專業(yè)。而往年的規(guī)定為：“強(qiáng)基生”入學(xué)后原則上本科階段不得轉(zhuǎn)到“強(qiáng)基計(jì)劃”招生之外的專業(yè)就讀，也就是說允許在“強(qiáng)基計(jì)劃”招生專業(yè)范圍內(nèi)部轉(zhuǎn)專業(yè)。

大連理工大學(xué)也有相同的表述更改：從“原則上不得轉(zhuǎn)入強(qiáng)基計(jì)劃招生專業(yè)范圍之外的專業(yè)就讀”，改為“原則上不得調(diào)整專業(yè)”。

這或許是為了強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)穩(wěn)定性，引導(dǎo)考生集中精力深耕基礎(chǔ)學(xué)科研究。但也透露出一個(gè)信號(hào)：強(qiáng)基計(jì)劃不是“名校跳板”。

取消復(fù)試筆試

2026年，部分高校在校測(cè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了重大調(diào)整，校測(cè)方式更加多元化。復(fù)旦大學(xué)在2026年強(qiáng)基計(jì)劃招生簡(jiǎn)章中明確，復(fù)試僅設(shè)置“面試、體育測(cè)試等環(huán)節(jié)”，所有考生均不再有復(fù)試筆試，復(fù)試僅保留面試。

截圖自復(fù)旦大學(xué)2025年強(qiáng)基計(jì)劃招生簡(jiǎn)章

截圖自復(fù)旦大學(xué)2026年強(qiáng)基計(jì)劃招生簡(jiǎn)章

這一變化意味著校測(cè)考核更側(cè)重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新潛質(zhì)和學(xué)科志趣的考察，而非單純的知識(shí)性筆試。對(duì)于考生而言，面試表現(xiàn)的重要性進(jìn)一步上升，綜合素質(zhì)檔案的含金量也隨之提高。

目前，強(qiáng)基計(jì)劃在選拔機(jī)制和培養(yǎng)模式上進(jìn)行了深度優(yōu)化。這些變革共同指向一個(gè)方向：讓強(qiáng)基計(jì)劃回歸“為基礎(chǔ)學(xué)科和重大戰(zhàn)略領(lǐng)域培養(yǎng)拔尖人才”的初心。

隨著我國進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展軌道，國家對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才的需求逐年增大。盡管“強(qiáng)基計(jì)劃”培養(yǎng)方案亮點(diǎn)頗多，但基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)絕非教育一家之事。

走好“強(qiáng)基之路”，仍任重道遠(yuǎn)。