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3月31日，在國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)開(kāi)通四周年之際，教育部召開(kāi)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)2026年部署會(huì)，部署“十五五”時(shí)期重點(diǎn)工作。

去年，國(guó)務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于深入實(shí)施“人工智能+”行動(dòng)的意見(jiàn)》，推動(dòng)人工智能與經(jīng)濟(jì)社會(huì)各行業(yè)各領(lǐng)域廣泛深度融合，教育部等九部門(mén)《關(guān)于加快推進(jìn)教育數(shù)字化的意見(jiàn)》就“全面推進(jìn)智能化，促進(jìn)人工智能助力教育變革”作出專章部署。今年全國(guó)兩會(huì)過(guò)后，“人工智能+教育”便成為本次部署會(huì)上最亮眼的詞匯，成為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。

“十四五”教育數(shù)字化成效怎么看？“前所未有”

部署會(huì)上，聽(tīng)地方、高校和中小學(xué)講應(yīng)用國(guó)家智慧教育平臺(tái)的成效，幾個(gè)畫(huà)面令人印象深刻。

浙江最偏遠(yuǎn)的嵊泗中學(xué)與杭州學(xué)軍中學(xué)開(kāi)展云端結(jié)對(duì)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升；340余個(gè)省級(jí)名師網(wǎng)絡(luò)工作室“孵化”學(xué)科帶頭人5900余人。浙江省教育廳黨組書(shū)記、廳長(zhǎng)陳春雷說(shuō)：“浙江省已創(chuàng)建國(guó)家學(xué)前教育普及普惠縣83個(gè)、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣69個(gè)?！?/span>

同濟(jì)大學(xué)“一網(wǎng)通學(xué)”智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)上，覆蓋12個(gè)學(xué)科群落的知識(shí)圖譜清晰展現(xiàn)；AI智能體為師生打造沉浸式未來(lái)課堂。學(xué)校黨委書(shū)記鄭慶華說(shuō)：“學(xué)校實(shí)施全覆蓋AI素養(yǎng)提升工程，懂AI、用AI成為全校上下的共識(shí)與行動(dòng)自覺(jué)?！?/span>

廣西民族師范學(xué)院附屬第三小學(xué)抓住國(guó)家智慧教育平臺(tái)全面深化應(yīng)用契機(jī)，舊貌換新顏。校長(zhǎng)黃平化說(shuō)：“我們依托平臺(tái)智能組卷功能，分層定制練習(xí)，教師通過(guò)分析數(shù)據(jù)開(kāi)展一對(duì)一輔導(dǎo)，僅一學(xué)期，四年級(jí)小數(shù)運(yùn)算正確率從62%提升至94%?！?/span>

三種做法，三番欣喜，濃縮著“十四五”時(shí)期國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的足印。

走出會(huì)場(chǎng)，在更廣闊的空間里，教育數(shù)字化正改變著更多地方的教育生態(tài)。海南借助國(guó)家智慧教育平臺(tái)，1000余所鄉(xiāng)村學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)好英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè)等課程；上海將教育數(shù)據(jù)接入城市“一網(wǎng)通辦”平臺(tái)，減少家長(zhǎng)跑腿次數(shù)……

教育部黨組書(shū)記、部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬用“前所未有”來(lái)形容國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)的廣度、深度和效能?！拔屙?xiàng)重點(diǎn)任務(wù)”扎實(shí)落實(shí)，彰顯教育數(shù)字化對(duì)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的支撐作用——

支撐立德樹(shù)人根本任務(wù)落實(shí)，建立“大思政課”資源庫(kù)，集成心理健康大模型；

支撐一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展，實(shí)施人工智能賦能教育行動(dòng)，“雙千”計(jì)劃提供千余個(gè)“微專業(yè)”和職業(yè)能力培訓(xùn)課程；

支撐教育公共服務(wù)品質(zhì)改善，構(gòu)建覆蓋1.8億多學(xué)習(xí)者的數(shù)字學(xué)習(xí)空間，整合51項(xiàng)政務(wù)服務(wù)，累計(jì)服務(wù)1.4億人次；

支撐教師專業(yè)成長(zhǎng)，開(kāi)展人工智能專項(xiàng)培訓(xùn)，組建50萬(wàn)個(gè)教師教研群組，打造智能體教學(xué)伙伴；

支撐建設(shè)具有全球影響力教育中心，開(kāi)通平臺(tái)國(guó)際版，覆蓋全球120多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，發(fā)布全球首個(gè)智慧教育白皮書(shū)。

值得注意的是，會(huì)上的三份經(jīng)驗(yàn)兼顧地方、高校、基礎(chǔ)教育，涵蓋城市和鄉(xiāng)村——旨在呈現(xiàn)教育數(shù)字化多元場(chǎng)景應(yīng)用，為各地各校提供借鑒。

“許多地方學(xué)校都做了富有成效的創(chuàng)造性應(yīng)用，這是我國(guó)推進(jìn)教育數(shù)字化的寶貴經(jīng)驗(yàn)。大家要認(rèn)真學(xué)習(xí)、相互借鑒、應(yīng)用創(chuàng)新、深化總結(jié)。”懷進(jìn)鵬強(qiáng)調(diào)。

“十五五”教育數(shù)字化往哪兒走？“四個(gè)把握好”

2026年是“十五五”規(guī)劃的開(kāi)局之年，也是教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)邁入2.0階段的關(guān)鍵一年。審視教育內(nèi)外部環(huán)境發(fā)生的劇烈變化，一系列問(wèn)題迫切需要得到解答——

智能技術(shù)進(jìn)步的速度越來(lái)越快，教育如何跟上變化的速度，超越簡(jiǎn)單的知識(shí)復(fù)現(xiàn)，回歸育人本質(zhì)？

新一代青少年是“數(shù)字原住民”，如何引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)和擔(dān)負(fù)起對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的使命？

社會(huì)人口結(jié)構(gòu)調(diào)整影響深遠(yuǎn)，如何高效推動(dòng)人口高質(zhì)量發(fā)展？

國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，如何提供大量的戰(zhàn)略人才儲(chǔ)備和科技創(chuàng)新成果，夯實(shí)大國(guó)基座？

針對(duì)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)和實(shí)踐中的問(wèn)題，部署會(huì)以“四個(gè)把握好”，系統(tǒng)梳理工作思路——

把握好人工智能對(duì)教育底層邏輯和樣態(tài)重塑帶來(lái)的系統(tǒng)性影響，謀劃未來(lái)教育與人才能力圖譜，創(chuàng)造真正觸達(dá)學(xué)生興趣與好奇心的學(xué)習(xí)場(chǎng)景；

把握好人工智能對(duì)教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才和供給科技創(chuàng)新成果提出的緊迫需求，廣泛探索AI賦能教育科技人才的創(chuàng)新實(shí)踐路徑與融合范式；

把握好人工智能對(duì)教育促進(jìn)人口高質(zhì)量發(fā)展帶來(lái)的全新機(jī)遇，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源供給，推動(dòng)人的全面發(fā)展，夯實(shí)人口素質(zhì)基礎(chǔ)；

把握好人工智能對(duì)教育加強(qiáng)學(xué)生價(jià)值觀引領(lǐng)和防范倫理挑戰(zhàn)等提出的全新課題，把價(jià)值觀塑造貫穿人工智能賦能教育全過(guò)程，更加關(guān)心學(xué)生的身心健康和精神狀態(tài)。

會(huì)場(chǎng)內(nèi)，發(fā)言代表的介紹，提供了基層探索積極成效。

比如，針對(duì)AI賦能培養(yǎng)創(chuàng)新人才，同濟(jì)大學(xué)以AI賦能評(píng)價(jià)改革，強(qiáng)化學(xué)位論文和實(shí)踐成果的全過(guò)程評(píng)價(jià)與原創(chuàng)度評(píng)價(jià)，自主研發(fā)數(shù)字“蒲公英田”系統(tǒng)，基于數(shù)十萬(wàn)條校內(nèi)數(shù)據(jù)挖掘出8.8萬(wàn)余條學(xué)術(shù)關(guān)聯(lián)關(guān)系，突破分?jǐn)?shù)主導(dǎo)、學(xué)分制人才培養(yǎng)成效評(píng)價(jià)模式，以互動(dòng)可視化形式為教育評(píng)價(jià)決策提供支撐。

比如，針對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康，廣西民族師范學(xué)院附屬第三小學(xué)分析每名學(xué)生的身高、體重、體能基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，生成個(gè)性化運(yùn)動(dòng)方案；再選取依托國(guó)家智慧教育平臺(tái)的韻律操、民族健身操、趣味體能游戲等視頻資源，改編成適合邊境孩子的大課間內(nèi)容，短短一學(xué)期，學(xué)生課間運(yùn)動(dòng)參與率從23%躍升至87%，體能達(dá)標(biāo)率提升40個(gè)百分點(diǎn)。

可以預(yù)見(jiàn)，隨著教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)2.0的深入推進(jìn)，有關(guān)實(shí)踐將更加豐富，形成新的教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)“風(fēng)景”和“生態(tài)”。

“人工智能”這一關(guān)鍵變量怎么發(fā)揮作用？“六個(gè)賦能”“六個(gè)中心”

“教育數(shù)字化要有理念、有規(guī)劃，更要見(jiàn)行動(dòng)?！辈渴饡?huì)提出要求。

面向“十五五”，教育如何用好人工智能這一關(guān)鍵變量？部署會(huì)勾勒出清晰路徑。

這一路徑包括“六個(gè)賦能”“六個(gè)中心”，分別是：

AI for學(xué)校教育，智能改進(jìn)學(xué)校教育中心；

AI for終身教育，重點(diǎn)打造終身學(xué)習(xí)中心；

AI for科技創(chuàng)新，高起點(diǎn)建設(shè)科技創(chuàng)新中心；

AI for國(guó)際交流，精心設(shè)計(jì)中文教育中心；

AI for教師發(fā)展，迭代升級(jí)教師中心；

AI for教育治理，提質(zhì)擴(kuò)容教育治理中心。

可以看出，教育部正在全力推動(dòng)人工智能深度融入教育全要素、全過(guò)程、全場(chǎng)景。

實(shí)際上，這次國(guó)家智慧教育平臺(tái)全新上線終身學(xué)習(xí)中心、科技創(chuàng)新中心、中文教育中心，就是“人工智能+教育”從理念走向落地的行動(dòng)，拓展了教育發(fā)展的新格局。

比如，終身學(xué)習(xí)中心新增了“人工智能”等新技術(shù)學(xué)習(xí)資源，設(shè)置智能索引，引入智能導(dǎo)學(xué)，增加交互性?？萍紕?chuàng)新中心匯聚高?？萍紕?chuàng)新研發(fā)、管理、轉(zhuǎn)化、服務(wù)、交流等各類要素資源。中文教育中心將AI融入教、學(xué)、考、研、服務(wù)全場(chǎng)景，構(gòu)建“師—機(jī)—生”互動(dòng)的智慧教育新生態(tài)。

尤其值得關(guān)注的是，國(guó)家智慧教育平臺(tái)整合上線了“AI專區(qū)”，創(chuàng)設(shè)了“啟悟?qū)W習(xí)社區(qū)”，被認(rèn)為是“人工智能+教育”的重要陣地。

“AI專區(qū)”有效匯聚人工智能學(xué)習(xí)資源和工具，讓人人學(xué)AI、廣泛用AI不再遙遠(yuǎn)?！皢⑽?qū)W習(xí)社區(qū)”聚焦國(guó)產(chǎn)人工智能開(kāi)源生態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)最新的人工智能知識(shí)，享受高性價(jià)比的人工智能創(chuàng)新資源，并在承擔(dān)開(kāi)源攻關(guān)任務(wù)中提升本領(lǐng)。多家人工智能領(lǐng)軍企業(yè)為此提供了課程、算力和項(xiàng)目方面的支持，共同打造國(guó)產(chǎn)人工智能生態(tài)。

部署會(huì)上新了國(guó)家智慧教育平臺(tái)新功能，也對(duì)各地落實(shí)推進(jìn)提出了要求——

統(tǒng)籌推進(jìn)教育數(shù)字化三項(xiàng)改革試點(diǎn)，即國(guó)家智慧教育平臺(tái)全面深化應(yīng)用試點(diǎn)、人工智能賦能教育行動(dòng)試點(diǎn)、數(shù)字賦能學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)試點(diǎn)，以小切口實(shí)現(xiàn)大突破。

堅(jiān)決避免形象工程、避免過(guò)度追求項(xiàng)目建設(shè)等，要特別重視人工智能對(duì)教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)，包括安全、倫理、心理健康等方面的影響，統(tǒng)籌好發(fā)展與安全。

……

明思路、強(qiáng)措施、加保障，“人工智能+教育”，正漸入佳境。