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提到“畢業(yè)包分配”，很多人會聯(lián)想到早年的統(tǒng)招統(tǒng)分模式，如今這一機(jī)制以全新形態(tài)回歸研究生教育領(lǐng)域——研究生訂單式培養(yǎng)悄然走紅，不僅得到教育部等官方部門力挺，更成為高校、企業(yè)聯(lián)手破解就業(yè)難題、優(yōu)化人才供給的重要抓手，讓部分研究生實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)直接入職”的穩(wěn)定就業(yè)。

官方發(fā)聲+高校落地

近期，教育部官網(wǎng)刊發(fā)中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)研究生培養(yǎng)改革相關(guān)文章，明確該校聚焦專業(yè)型碩士實(shí)踐能力提升，推出校友孿生計(jì)劃，聯(lián)合校友企業(yè)搭建訂單式人才培養(yǎng)體系，精準(zhǔn)對接企業(yè)崗位需求定制培養(yǎng)方案，打破高校育人與企業(yè)用人的壁壘。

這種以就業(yè)為核心導(dǎo)向、按崗位需求量身育人的模式，最初起源于高職教育，隨后逐步覆蓋本科生培養(yǎng)，如今正式向研究生教育縱深推進(jìn)，多地、多校紛紛跟進(jìn)落地相關(guān)政策與項(xiàng)目。

2025年9月，濟(jì)南市人民政府在回應(yīng)市校融合發(fā)展相關(guān)舉措時(shí)，公開了當(dāng)年3月出臺的專項(xiàng)文件，明確提出支持高校、科研院所、企業(yè)聯(lián)合培育高層次產(chǎn)業(yè)人才，圍繞產(chǎn)業(yè)緊缺崗位開展碩博士訂單式培養(yǎng)，打通人才供給與產(chǎn)業(yè)需求的最后一公里。

更早之前的2025年4月，西南大學(xué)與長安汽車聯(lián)手啟動研究生訂單培養(yǎng)項(xiàng)目，首期計(jì)劃招錄30人，選拔對象為該校擬錄取的全日制專業(yè)學(xué)位碩士。該項(xiàng)目采用“1+1+1”分段培養(yǎng)模式，學(xué)生通過遴選后簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，畢業(yè)后定向入職長安汽車；企業(yè)還為在讀學(xué)生提供實(shí)習(xí)津貼、餐補(bǔ)等福利，入職后額外發(fā)放一次性認(rèn)證補(bǔ)貼，全方位保障學(xué)生培養(yǎng)與就業(yè)銜接。

校企聯(lián)手，定向培養(yǎng)成主流

近年來，國內(nèi)眾多高校與大型國企、優(yōu)質(zhì)企業(yè)深化合作，批量開設(shè)研究生訂單班，構(gòu)建起“高校育人+企業(yè)用人”的閉環(huán)模式，覆蓋能源、汽車、農(nóng)業(yè)、商貿(mào)等多個(gè)領(lǐng)域。

注：圖來源于軟科

能源領(lǐng)域合作尤為密集

2024-2025年，中國石油大學(xué)（華東、北京）、中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）、西南石油大學(xué)等高校，相繼與中國海油下屬分公司共建研究生訂單班，符合培養(yǎng)要求的全日制研究生，畢業(yè)后可直接錄用為企業(yè)合同制員工，徹底消除就業(yè)后顧之憂。

其他領(lǐng)域試點(diǎn)亮點(diǎn)紛呈

中山大學(xué)聯(lián)手廣汽集團(tuán)，打造智能工程學(xué)院專業(yè)碩士訂單班，聚焦“汽車制造+智能科技+信息技術(shù)”復(fù)合型人才培育；新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)聯(lián)合天康生物，開設(shè)獸醫(yī)專碩“天康菁英班”，推行“入學(xué)有編、畢業(yè)有崗”的創(chuàng)新模式，助力鄉(xiāng)村振興人才儲備；中國計(jì)量大學(xué)攜手浙江小商品城集團(tuán)，針對藝術(shù)設(shè)計(jì)、法律、國際漢語教育等專業(yè)開展訂單培養(yǎng)，為商貿(mào)產(chǎn)業(yè)升級輸送專業(yè)化高層次人才。

為何推行“訂單式”培養(yǎng)？

我國專業(yè)學(xué)位研究生教育始于1991年，核心定位是兼顧職業(yè)性與學(xué)術(shù)性，走產(chǎn)教融合育人之路。但長期以來，部分高校對專碩培養(yǎng)的獨(dú)特性認(rèn)知不足，簡單照搬學(xué)碩培養(yǎng)思路，導(dǎo)致專碩“學(xué)碩化”問題突出，課程理論化過重、實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，難以匹配行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求。

注：圖源于李澄鋒等人論文《課程“學(xué)碩化”對專業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)的影響——基于“全國專業(yè)碩士畢業(yè)生調(diào)查數(shù)據(jù)”的分析》

相關(guān)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，近六成專碩認(rèn)為專業(yè)基礎(chǔ)課與學(xué)碩差異不大，超四成專碩反饋課程實(shí)踐性不足；這種培養(yǎng)偏差還會直接影響學(xué)生職業(yè)能力提升，而企業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)能有效彌補(bǔ)這一短板。

從行業(yè)需求來看

當(dāng)前人才市場結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化，研究生進(jìn)入產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域就業(yè)的比例逐年攀升，企業(yè)對高層次應(yīng)用型人才的需求愈發(fā)迫切；放眼國際，美、英、德等發(fā)達(dá)國家均高度重視專業(yè)學(xué)位建設(shè)，以職業(yè)導(dǎo)向定制化培養(yǎng)人才，支撐產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

從政策層面來看

2020年，國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部印發(fā)《專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案（2020-2025）》，明確要求深化產(chǎn)教融合，推進(jìn)用人單位定制化人才培養(yǎng)；2023年，教育部再發(fā)文強(qiáng)調(diào)，探索全日制專業(yè)學(xué)位研究生訂單式、項(xiàng)目制培養(yǎng)，為這一模式的全面推廣奠定了政策基礎(chǔ)。

“訂單班”，或成未來新趨勢

當(dāng)下研究生就業(yè)競爭日趨激烈，學(xué)歷內(nèi)卷加劇，求職穩(wěn)定性成為畢業(yè)生核心訴求。相關(guān)就業(yè)報(bào)告顯示，2024年碩博應(yīng)屆生offer獲取率僅44.4%，較上年大幅下降，甚至低于本科生水平，近五成研究生面臨畢業(yè)即失業(yè)的困境。

注：圖片源于智聯(lián)招聘2024年大學(xué)生就業(yè)力調(diào)研報(bào)告

就業(yè)偏好數(shù)據(jù)也印證了“求穩(wěn)”趨勢：2024屆畢業(yè)生中，近半數(shù)首選央國企，超四成青睞公職類崗位。而研究生訂單班大多對接大型國企、頭部企業(yè)，學(xué)生在讀期間參與企業(yè)實(shí)操項(xiàng)目，積累對口工作經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)后直接定向入職，相當(dāng)于提前拿到優(yōu)質(zhì)企業(yè)“直通offer”，就業(yè)優(yōu)勢遠(yuǎn)超普通研究生。

注：圖片源于獵聘2024屆高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)報(bào)告

對企業(yè)而言，訂單式培養(yǎng)同樣利好：既能提前鎖定優(yōu)質(zhì)人才，縮短新員工上崗磨合期，又能降低人才流失率。以貴陽海信為例，校企訂單班培養(yǎng)的技能人才，上崗適應(yīng)時(shí)間從兩周壓縮至三天，人才流失率同比下降60%，大幅降低了企業(yè)引才、育才成本。

研究生訂單式培養(yǎng)，本質(zhì)是教育模式從“批量育人”向“精準(zhǔn)供給”的轉(zhuǎn)型，搭建起高校與市場的銜接橋梁，助力高層次應(yīng)用型人才培育。但作為產(chǎn)教融合的創(chuàng)新模式，當(dāng)前仍面臨校企合作積極性不均、資源融合不深、目標(biāo)訴求不一致等問題。后續(xù)唯有構(gòu)建校企利益共同體，完善協(xié)同育人機(jī)制，才能進(jìn)一步釋放模式活力，讓更多研究生實(shí)現(xiàn)“學(xué)有所用、就業(yè)無憂”，也為產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送更適配的高層次人才。