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國家交叉學科中心建設，是2026年高等教育領域的焦點。

日前，李強總理代表國務院在十四屆全國人大四次會議上作《政府工作報告》，提到：分類推進高校改革，動態(tài)調整學科專業(yè)，啟動新一輪“雙一流”建設，建設國家交叉學科中心，加大拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)力度。

教育部部長懷進鵬也在十四屆全國人大四次會議民生主題記者會答記者問時重點強調：今年，我們還將啟動國家交叉學科中心建設，通過前沿交叉學科突破，進一步增強原始創(chuàng)新供給和培育新質生產(chǎn)力的能力，打造未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展引擎。

從2021年“交叉學科”門類正式成為我國“最年輕”的學科門類，到今年大力建設國家交叉學科中心，交叉學科研究和發(fā)展已經(jīng)從制度設計邁入實質階段。

全國首個，爭取落地

隨著產(chǎn)業(yè)迭代的加快，單一學科難以應對復雜的現(xiàn)實問題。交叉學科，因其多學科融合、滲透的復合性，正成為培育高端復合型人才、發(fā)展新質生產(chǎn)力的重要載體。而此次國家交叉學科中心建設，旨在以重大科研任務引領人才培養(yǎng)和學科融合，將聚焦國家急需的關鍵領域，組建跨學科團隊，創(chuàng)新科研組織模式。

基于此，各地也開始積極爭取國家交叉學科中心落地并深入推進國家交叉學科中心建設。

今年2月，廣州市教育局印發(fā)《2025年廣州教育工作總結和2026年工作要點》，提到要“積極爭取全國首個國家交叉學科中心落地廣州”，作為科技發(fā)展的前沿陣地，此舉彰顯了廣州推動科技創(chuàng)新的堅定決心。此外，江蘇、湖南等多地也將“交叉學科中心建設”寫入省“十五五”規(guī)劃建議，為科技創(chuàng)新引領新質生產(chǎn)力發(fā)展提供切實助力。

此外，同濟大學校長楊金龍院士在全國兩會期間積極建言獻策，建議“由教育部牽頭制定發(fā)布國家交叉學科中心建設指南和評估辦法，建立‘論證-建設-評估-退出’機制”，并且“加大經(jīng)費投入力度，設立國家交叉學科專項基金”，通過進一步細化機制建設，強化資源保障，深化產(chǎn)教協(xié)同，優(yōu)化人才培養(yǎng)，高質量建設國家交叉學科中心。

教育部學科交叉中心，已有布局

而事實上，在“國家交叉學科中心”正式啟動建設之前，教育部已經(jīng)布局一批學科交叉中心，聚焦人才培養(yǎng)、隊伍建設、科研創(chuàng)新、管理機制等制約學科交叉融合的關鍵環(huán)節(jié)和制度政策，大膽探索、先行先試，為探索交叉學科高質量發(fā)展評價標準等積攢經(jīng)驗。

2023年5月19日，教育部學科交叉中心試點建設調研推進會在北京大學舉行，當時全國32所學位授權自主審核高校的負責同志參會。會議圍繞如何推進學科交叉融合進行交流，并提出“希望32所高校出真招、實招，堅持問題導向，結合自身實際，積極探索開展試點建設工作”。

據(jù)高績（ID：gaojidata）不完全匯總，目前至少已有27所高校官宣獲批建設教育部學科交叉中心。

多省試點，積極建設

除了教育部層面的建設外，各地也在結合實際情況探索學科交叉中心的發(fā)展路徑。

2024-2025年，江蘇省啟動兩批學科交叉中心試點，共有19所高校的22個學科交叉中心入選；2025年，黑龍江省教育廳公布首批高校學科交叉中心試點名單；同年，江西省多個學科交叉中心揭牌成立……

各地高校依托重點科研平臺，整合優(yōu)勢學科資源，以試點建設為契機，在人才培養(yǎng)、原創(chuàng)成果培育等方面先行先試。高績（ID：gaojidata）也收集了部分省級學科交叉中心建設名單以供讀者參考。

當前，學科交叉已經(jīng)成為重要的科學研究范式，是復合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要支撐點。國家交叉學科中心的建設，勢必成為破解傳統(tǒng)學科壁壘、培育新質生產(chǎn)力的關鍵布局。