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過去這兩年，文科的處境，用「兵敗如山倒」來形容不算夸張。

美國藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院在2025年4月發(fā)布的報告里直指：過去15年，大多數(shù)人文學(xué)科的學(xué)位數(shù)量下降超過25%，英語系和歷史系的學(xué)生，在過去十年里減少了整整三分之一。

最好的名校也沒能逃過。

2024年秋，哈佛本科學(xué)院一口氣取消30多門課程，文學(xué)、歷史、語言類是重災(zāi)區(qū)。緊接著，被稱為「翻譯界哈佛」的世界三大頂級高級翻譯學(xué)院之一蒙特雷明德國際研究學(xué)院（MIIS），宣布2027年6月停招其唯一的研究生。

但就在所有人集體唱衰文科的時候，美國高等教育界又傳出一股相反風(fēng)潮——

哈佛、斯坦福、芝加哥大學(xué)、喬治城……開始密集推出全新本科專業(yè)。這些專業(yè)有一個共同特點：專業(yè)名稱看起來很STEM，但核心卻是文科和社科。

而且，它們?nèi)煎^定了這個時代最燙手的兩個議題——氣候危機和AI，還將文科思維作為破解這兩道難題的核心工具。

這個逆轉(zhuǎn)的趨勢，被有人說成「文科復(fù)興」，但當我們深挖這些大學(xué)新專業(yè)的課程和培養(yǎng)方案后，發(fā)現(xiàn)并沒有這么簡單。

更精準的，或許是文科+技術(shù)的跨學(xué)科2.0時代已經(jīng)到來。

正如喬布斯曾在2011年iPad 2的發(fā)布會上說過一句話：「光靠技術(shù)是不夠的。技術(shù)與人文學(xué)科的結(jié)合，才能創(chuàng)造出讓我們心動的結(jié)果?！?/span>

那一年，他站在一張路牌幻燈片前，兩塊路牌上分別寫著「Technology」和「Liberal Arts」。

十多年后，頂尖大學(xué)終于開始把這個「路口」，真正建進了課程表里。

哈佛大學(xué)：讓歷史學(xué)家和物理學(xué)家同臺上課

2月11日，《哈佛深紅報》報道，哈佛學(xué)院正式推進全新跨學(xué)科專業(yè)「能源、氣候與環(huán)境」（ENCE），已通過教育政策委員會審議，預(yù)計2026-27學(xué)年正式招生。

這個專業(yè)有一門所有學(xué)生都要上的入門課，叫ENCE 10。

這門課的三位聯(lián)合授課教授分別是：物理學(xué)家Lene V. Hau、歷史學(xué)家Joyce E. Chaplin，以及社會學(xué)家Jason Beckfield。

三個完全不同的學(xué)科背景，站在同一間教室里，同時給同一批學(xué)生上同一門課。

這在哈佛，是相當罕見的設(shè)計。

歷史學(xué)教授Chaplin是這個專業(yè)的核心推動者之一。她把ENCE描述為「一個更具人文主義色彩的替代方案」，理由很直接：「面對氣候危機，我們需要把所有的力量都扔進去，認為靠一個學(xué)科或一套技能就能解決，太天真了?！?/span>

這個專業(yè)專門設(shè)有「自然、倫理與人文想象」和「市場、政治與社會」兩個方向，讓歷史學(xué)、倫理學(xué)、社會學(xué)背景的學(xué)生，以自己最擅長的方式切入氣候研究，而不是被要求去啃物理或工程的核心課程。

芝加哥大學(xué)：把學(xué)生送到印度農(nóng)村和華爾街上課

芝加哥大學(xué)在2025年秋推出的「氣候與可持續(xù)增長」專業(yè)，走的是同一條路，但執(zhí)行得更徹底。

學(xué)院院長Michael Greenstone宣布這一專業(yè)時，上來就批評了他認為貫穿整個氣候領(lǐng)域的根本錯誤：

「氣候挑戰(zhàn)被孤立對待的情況太常見了?？茖W(xué)在設(shè)定基準，但不考慮社會代價；政策在制定標準，但缺乏科技支撐；技術(shù)被創(chuàng)造出來，卻不了解它所需要的市場?！?/span>

這個專業(yè)要求所有學(xué)生必修一套橫跨氣候科學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、倫理學(xué)和國際視角的基礎(chǔ)課，然后選擇三個方向之一深入，其中一個方向直接叫「政治、經(jīng)濟與社會」，就是專門為文社科背景的學(xué)生預(yù)留的入口。

更有意思的是，芝大還在課程里嵌入了全球田野考察，把學(xué)生送到印度農(nóng)村、非洲、西德克薩斯油田，或者華爾街，親眼看氣候政策在不同社會結(jié)構(gòu)里碰壁和生效的過程。

如果說氣候方向還是相對「熟悉」的跨學(xué)科組合，AI和技術(shù)倫理方向的新專業(yè)，則更直接戳穿了一個長期存在的誤區(qū)：AI時代只需要會寫代碼的人。

斯坦福大學(xué)：用數(shù)據(jù)科學(xué)工具放大人文研究能力

斯坦福的動作，最能說明這件事。

2025年秋，斯坦福人文與科學(xué)學(xué)院悄悄推出了兩個新的本科subplan，沒有大張旗鼓，但邏輯相當清晰。

第一個叫「數(shù)據(jù)科學(xué)與藝術(shù)文化分析」（Data Science for Artistic and Cultural Analysis），掛在數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)士學(xué)位下，專門為熱愛人文藝術(shù)、同時想掌握數(shù)據(jù)技能的學(xué)生設(shè)計。

課程分四條路徑：分析（用數(shù)據(jù)方法研究文學(xué)、歷史文本）、檔案（理解數(shù)據(jù)驅(qū)動的文化記錄方式）、創(chuàng)作（用數(shù)據(jù)做藝術(shù)，包括寫作、音樂、視覺藝術(shù)）、批判（用人文方法評估數(shù)據(jù)和算法系統(tǒng)）。

所有學(xué)生最終都要在斯坦福的空間與文本分析中心（CESTA）完成一個真實的研究或藝術(shù)項目作為畢業(yè)實習(xí)。

第二個叫「計算文化分析」（Computational Cultural Analytics），掛在英語專業(yè)學(xué)士學(xué)位下，核心是用計算建模的方式研究文學(xué)——找到人工閱讀根本發(fā)現(xiàn)不了的文學(xué)規(guī)律。

課程包括計算機科學(xué)和統(tǒng)計學(xué)入門、倫理與技術(shù)課，以及兩門「文學(xué)文本挖掘」專項課。

負責人、英語系副教授Mark Algee-Hewitt說：「斯坦福是全美少數(shù)幾個在數(shù)據(jù)科學(xué)與人文藝術(shù)領(lǐng)域，有嚴格課程體系的學(xué)校之一?！?/span>

而斯坦福之外，還有幾所學(xué)校走得更激進。它們不是讓文科生「順帶學(xué)點數(shù)據(jù)」，而是直接把文科思維放到AI教育的正中心。

賓州州立大學(xué)：文科生不用寫代碼，照樣讀AI

賓夕法尼亞州立大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，在2025年秋推出了「信息技術(shù)倫理與合規(guī)」（IEC）學(xué)位。

學(xué)院院長Andrea Tapia在介紹這個專業(yè)時說了一句話，我覺得可以直接當成這個時代AI專業(yè)的注腳：「當今最迫切的挑戰(zhàn)，與其說是關(guān)于代碼，不如說是關(guān)于人與權(quán)力?！?/span>

IEC的課程核心是歷史、政治、文化與批判性思維，技術(shù)內(nèi)容是基礎(chǔ)，但不是主菜。

這個設(shè)計讓文科生能看懂技術(shù)是怎么運作的，能理解AI系統(tǒng)背后的權(quán)力邏輯，但不要求他們成為工程師。畢業(yè)方向主要是：AI倫理顧問、數(shù)據(jù)隱私合規(guī)、網(wǎng)絡(luò)安全政策。

鮑林格林州立大學(xué)：全美唯一可以自己定義「X」的AI學(xué)位

俄亥俄州的鮑林格林州立大學(xué)（BGSU）走得更大膽。

2025年秋，他們推出了全美第一個可以自由定制的AI跨學(xué)科學(xué)位，叫「AI+X」——「X」是學(xué)生自己定義的任意領(lǐng)域，歷史、傳播、哲學(xué)、社會學(xué)，全部都可以。

文科生不用被迫放棄自己的底色，擠進一個完全陌生的技術(shù)框架，而是可以把自己的人文積累直接帶進這個專業(yè)，讓AI成為放大自己專業(yè)能力的工具。

院長Ellen Schendel說：「技術(shù)知識單獨存在是不夠的，我們還需要各類領(lǐng)域的批判性思維和內(nèi)容知識，才能真正應(yīng)對AI帶來的挑戰(zhàn)與機遇?！?/span>

喬治城大學(xué)：國會山步行可達，政策圈實習(xí)觸手可及

喬治城大學(xué)的路數(shù)又不一樣了，它玩的是地理優(yōu)勢。

新設(shè)的「計算機科學(xué)、倫理與社會」（CSES）專業(yè)，創(chuàng)始主任是計算機系教授Cal Newport，就是《深度工作》的作者，那個出名反對刷手機、主張做深度思考的人。他把倫理學(xué)和社會學(xué)的內(nèi)核直接嵌進了技術(shù)專業(yè)的框架里。

同期推出的「聯(lián)合公共政策項目」（JPPP），由文理學(xué)院與麥考特公共政策學(xué)院聯(lián)合授課，專為對政治和社會變革感興趣的學(xué)生設(shè)計了一條制度性通道。

而且喬治城在華盛頓特區(qū)，離國會山步行可達。國會、聯(lián)邦機構(gòu)、國際組織的實習(xí)和networking機會，是其他城市的學(xué)生根本沒法復(fù)制的資源。

看到這里，可能有人會問：這些專業(yè)聽起來很美，但學(xué)校是真心要做，還是在「趕時髦」？

判斷這件事，最準確的指標不是看學(xué)校怎么宣傳，而是看錢流到了哪里。

氣候和AI，是過去三年全球高校捐贈增長最快的兩個方向。芝加哥大學(xué)專門成立了「氣候與可持續(xù)增長研究所」來主導(dǎo)這個專業(yè)，背后是專項捐贈基金的支持；哈佛推動ENCE落地的核心機構(gòu)之一，是哈佛薩拉塔氣候與可持續(xù)發(fā)展研究所。

這些都是真金白銀砸進去的結(jié)果，而不是PPT上的愿景。

錢流向哪里，學(xué)校就把最好的師資和課程資源押注在哪里，這是一個可以反復(fù)驗證的規(guī)律。

雇主這邊，數(shù)據(jù)也在指向同一個方向。

美國全國大學(xué)與雇主協(xié)會（NACE）在2025年發(fā)布的《就業(yè)展望》顯示：近90%的招聘人員在簡歷上最優(yōu)先尋找的，是解決問題的能力；超過80%看重團隊協(xié)作；超過75%看重溝通能力。

這三項，恰好是文科和社科教育最核心的培養(yǎng)目標。

過去五年，使用GPA作為篩選標準的雇主數(shù)量下降了35%，近三分之二的雇主已經(jīng)轉(zhuǎn)向基于技能的招聘方式。

「你學(xué)了什么專業(yè)」正在變得越來越不重要，「你能不能跨領(lǐng)域解決問題」才是真正的門檻。

但這里有一件事必須說清楚，不能只講好的一面。

美國《國家科學(xué)院院刊》（PNAS）2024年7月的一項研究，追蹤了生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的跨學(xué)科研究者，發(fā)現(xiàn)他們在職業(yè)早期面臨更多挑戰(zhàn)：起薪較低、就業(yè)穩(wěn)定性相對偏弱，因為跨學(xué)科人才容易「掉進學(xué)科鴻溝」，在傳統(tǒng)學(xué)科體系里難以被歸類和認可。

這個發(fā)現(xiàn)的意思是：跨學(xué)科路徑的價值是真實的，但前提是學(xué)校要有足夠的資源和產(chǎn)業(yè)合作來兜底。

這也是為什么這批專業(yè)大多出自哈佛、芝大、喬治城這種級別的學(xué)校，它們有能力用真正的師資投入、完善的實習(xí)通道、深度的產(chǎn)業(yè)合作，把「跨學(xué)科」從一句口號變成一個可以落地的職業(yè)路徑。

不過，這批新專業(yè)的出現(xiàn)，不意味著「純文科還有救」。

一個單獨學(xué)歷史、英語文學(xué)或比較文學(xué)的學(xué)生，在就業(yè)市場上的處境，不會因為哈佛開了ENCE就發(fā)生任何改變。

這批專業(yè)在做的，是重新定義「文科思維有用武之地的新場景」。它們要的不是單純的文科生，而是能用歷史思維分析能源政策演變、能用哲學(xué)框架解構(gòu)算法權(quán)力、能用社會學(xué)視角理解氣候移民問題的人。

在AI時代，不是文科在被淘汰，是那些拒絕和時代最重要問題掛鉤的文科在被淘汰。

這是兩件完全不同的事。