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3月13日，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)南湖新聞網(wǎng)在“三位一體院長(zhǎng)談”一欄發(fā)布水產(chǎn)學(xué)院院長(zhǎng)張永安教授的文章《育興漁濟(jì)國(guó)英才 筑藍(lán)色糧倉(cāng)根基》。

文章提到，面向“十五五”，學(xué)院將以“三位一體”改革為總牽引，錨定水產(chǎn)學(xué)科進(jìn)入國(guó)家“雙一流”建設(shè)行列的核心目標(biāo)，以“智慧漁業(yè)教科產(chǎn)融合創(chuàng)新場(chǎng)景應(yīng)用”試點(diǎn)項(xiàng)目為核心抓手，在學(xué)科交叉、科教融匯、產(chǎn)教融合三大維度精準(zhǔn)發(fā)力，為我國(guó)漁業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)培育拔尖創(chuàng)新人才、注入核心發(fā)展動(dòng)能。此外，學(xué)院還將全力推進(jìn)淡水魚(yú)類全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室重組，建強(qiáng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村部淡水生物繁育重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等國(guó)家級(jí)、省部級(jí)科研平臺(tái)。

文章提到，當(dāng)前，全球漁業(yè)競(jìng)爭(zhēng)已從資源稟賦比拼轉(zhuǎn)向科技實(shí)力與人才儲(chǔ)備的較量，基因編輯、人工智能等技術(shù)正顛覆性重塑水產(chǎn)科研范式與產(chǎn)業(yè)形態(tài)；國(guó)內(nèi)漁業(yè)正經(jīng)歷從傳統(tǒng)養(yǎng)殖向集約化、智能化、綠色化的深刻轉(zhuǎn)型，長(zhǎng)江大保護(hù)、鄉(xiāng)村全面振興等國(guó)家戰(zhàn)略，對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)新型水產(chǎn)人才提出了前所未有的迫切需求。

對(duì)于水產(chǎn)學(xué)院而言，推進(jìn)教育、科技、人才“三位一體”協(xié)同發(fā)展，絕非三者的簡(jiǎn)單疊加，而是立足學(xué)科使命的系統(tǒng)性重構(gòu)與全方位革新。其核心邏輯在于，以人才培養(yǎng)為根本、以科技創(chuàng)新為動(dòng)力、以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，徹底打破學(xué)科壁壘、貫通產(chǎn)學(xué)研用全鏈條，實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的深度融合。面向“十五五”，學(xué)院將以“三位一體”改革為總牽引，錨定水產(chǎn)學(xué)科進(jìn)入國(guó)家“雙一流”建設(shè)行列的核心目標(biāo)，以“智慧漁業(yè)教科產(chǎn)融合創(chuàng)新場(chǎng)景應(yīng)用”試點(diǎn)項(xiàng)目為核心抓手，在學(xué)科交叉、科教融匯、產(chǎn)教融合三大維度精準(zhǔn)發(fā)力，為我國(guó)漁業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)培育拔尖創(chuàng)新人才、注入核心發(fā)展動(dòng)能。

以學(xué)科交叉破局，重構(gòu)本碩博貫通的人才培養(yǎng)體系

在培養(yǎng)體系重構(gòu)上，學(xué)院將主動(dòng)適配產(chǎn)業(yè)發(fā)展與國(guó)家戰(zhàn)略需求，積極拓展水生動(dòng)物醫(yī)學(xué)新專業(yè)，建設(shè)智慧漁業(yè)交叉學(xué)科微專業(yè)，構(gòu)建“通識(shí)教育+專業(yè)核心+交叉創(chuàng)新+實(shí)踐賦能”的新型人才培養(yǎng)體系。組建跨學(xué)科科教融合團(tuán)隊(duì)，實(shí)行“1+1+X多導(dǎo)師”制度，為每名學(xué)生配備水產(chǎn)專業(yè)、信息學(xué)科、工程領(lǐng)域的跨學(xué)科導(dǎo)師組，實(shí)現(xiàn)跨領(lǐng)域育人資源的深度整合。

以項(xiàng)目制教學(xué)為核心牽引，學(xué)院著力構(gòu)建“學(xué)科基礎(chǔ)層—專業(yè)基礎(chǔ)層—應(yīng)用實(shí)踐層”三階遞進(jìn)的課程體系，新開(kāi)設(shè)《漁業(yè)人工智能應(yīng)用》《魚(yú)類表型與行為智能感知分析》等8門交叉核心課程與11門項(xiàng)目制實(shí)踐課程，全面實(shí)現(xiàn)本研課程貫通、學(xué)分互通，允許優(yōu)秀本科生提前選修研究生核心課程，深度參與科研攻關(guān)全過(guò)程。

以科研范式革新，筑牢科教融匯的創(chuàng)新能力淬煉陣地

圍繞水產(chǎn)動(dòng)物智慧育種、疫病智能防控、精準(zhǔn)營(yíng)養(yǎng)與環(huán)保飼料、設(shè)施化智慧養(yǎng)殖、漁業(yè)資源生態(tài)修復(fù)五大核心方向，學(xué)院錨定魚(yú)類肌間刺調(diào)控、水產(chǎn)疫苗創(chuàng)制、智能裝備研發(fā)等行業(yè)“卡脖子”難題，組建跨學(xué)科大團(tuán)隊(duì)、承接國(guó)家級(jí)大項(xiàng)目、搭建高水平大平臺(tái)。我們推進(jìn)重大科研任務(wù)全面轉(zhuǎn)化為育人載體，讓學(xué)生從入學(xué)起就沉浸在“從實(shí)驗(yàn)室到生產(chǎn)線”的全鏈條科研實(shí)踐中，在攻克真實(shí)科學(xué)難題的過(guò)程中錘煉科學(xué)探究能力、技術(shù)集成能力與系統(tǒng)解決問(wèn)題的能力。

學(xué)院全力推進(jìn)淡水魚(yú)類全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室重組，建強(qiáng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村部淡水生物繁育重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等國(guó)家級(jí)、省部級(jí)科研平臺(tái)，與海大集團(tuán)等行業(yè)龍頭企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)研究院，讓學(xué)生在科研實(shí)戰(zhàn)中成長(zhǎng)為能闖“無(wú)人區(qū)”、能解“真難題”的創(chuàng)新人才。

以產(chǎn)教融合賦能，貫通服務(wù)國(guó)計(jì)民生的人才成長(zhǎng)鏈條

打造校企協(xié)同育人實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)。學(xué)院聯(lián)合海大、通威等水產(chǎn)行業(yè)龍頭企業(yè)，共建智慧漁業(yè)人才培養(yǎng)與實(shí)訓(xùn)基地，打造池塘設(shè)施化、陸基工廠化、大水面生態(tài)化三大智慧養(yǎng)殖應(yīng)用場(chǎng)景，構(gòu)建“人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的長(zhǎng)效合作機(jī)制。

涵養(yǎng)學(xué)子國(guó)際視野與使命擔(dān)當(dāng)。學(xué)院積極推進(jìn)“一帶一路”淡水漁業(yè)教育聯(lián)盟，與日本北海道大學(xué)、泰國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)等境外高校深化戰(zhàn)略合作，全面提升學(xué)生的國(guó)際視野與國(guó)際勝任力。

面向“十五五”，水產(chǎn)學(xué)院將始終以改革創(chuàng)新為根本動(dòng)力，錨定國(guó)家“藍(lán)色糧倉(cāng)”建設(shè)戰(zhàn)略需求，深耕智慧漁業(yè)新賽道，全力推動(dòng)水產(chǎn)學(xué)科內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展；堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，通過(guò)“三位一體”改革的持續(xù)深化，力爭(zhēng)建成國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)際一流的水產(chǎn)人才培養(yǎng)高地與科技創(chuàng)新策源地，實(shí)現(xiàn)水產(chǎn)學(xué)科進(jìn)入國(guó)家“雙一流”建設(shè)行列的核心目標(biāo)，培養(yǎng)更多能夠引領(lǐng)未來(lái)漁業(yè)發(fā)展、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，為教育強(qiáng)國(guó)、農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)堅(jiān)實(shí)的華農(nóng)水產(chǎn)力量。