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2026年全國兩會期間，全國政協(xié)委員洪明基在接受媒體采訪時建議：將高考英語滿分由150分降至100分，推行一年兩考、取最高成績，弱化偏難語法考查，側(cè)重聽說實用能力；同時對外語、國際類相關(guān)專業(yè)設(shè)置英語成績門檻，其他專業(yè)僅要求基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)即可。相關(guān)話題迅速登上網(wǎng)絡(luò)熱搜，引發(fā)廣泛關(guān)注與討論。

事實上，“高考英語降分”并非新鮮話題。

早在2023年，全國人大代表、四川省雅安市雨城區(qū)二中校長庹慶明在接受采訪時就曾建議，將高考外語滿分由150分降至100分，理由是外語分值占比偏高、學(xué)生投入精力過多，對多數(shù)人實用價值有限，且可能進(jìn)一步拉大城鄉(xiāng)教育差距。

同期，全國政協(xié)委員陳偉志也建議，取消初高中英語主科地位，將高考外語由必考改為選考科目，中考英語實行等級考試。

這些建議的核心訴求主要是：降低英語在高考總分中的權(quán)重，減輕學(xué)生應(yīng)試負(fù)擔(dān)，推動考試內(nèi)容回歸語言實用能力。

與此同時，多位教育界專家與知名人士也提出不同意見，認(rèn)為不宜降低高考英語分值或弱化其科目地位。

全國政協(xié)委員、四川外國語大學(xué)校長董洪川，全國政協(xié)委員、華東師范大學(xué)副校長戴立益等外語與教育領(lǐng)域?qū)＜艺J(rèn)為，在全球化的背景下，英語是國際學(xué)術(shù)、科技、文化交流的核心工具，保持其必考主科地位，符合國家培養(yǎng)國際化人才、提升國際競爭力的現(xiàn)實需要。

“歷史證明，文化必須在交往中發(fā)展，文明互鑒的前提是文化交流，而交往的第一要素就是語言?！倍榇ㄔ诮邮懿稍L時表示。

任正非此前在接受媒體采訪時也就此談道：不學(xué)英文，農(nóng)村孩子永遠(yuǎn)是農(nóng)民！他同時強調(diào)，不掌握英語，未來在國際就業(yè)與職業(yè)發(fā)展中將處于劣勢。

此外，有聲音指出，簡單降分未必能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，反而可能導(dǎo)致校內(nèi)教學(xué)資源向英語投入不足，城市學(xué)生可通過課外渠道彌補，農(nóng)村學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)英語教育的機會反而會更少。

中國教育學(xué)會名譽會長、北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)認(rèn)為，全球化時代背景下，學(xué)生有必要學(xué)習(xí)外語，但外語考試可探索社會化考試模式。

“我非常贊同十八屆三中全會文件中提到的，外語考試可以進(jìn)行社會化考試，一年多次考試，取最好成績作為最終成績?！鳖櫭鬟h(yuǎn)表示。

據(jù)公開文件，十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》明確提出：探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考。

此外，2014年國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》明確規(guī)定：保持統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語科目不變、分值不變。同時提出“外語科目提供兩次考試機會”。