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2025年底，教育部教師工作司司長(zhǎng)俞偉躍在《中國(guó)高等教育》雜志發(fā)表文章《建強(qiáng)高校青年教師隊(duì)伍 筑牢教育強(qiáng)國(guó)人才之基》。其中提到，以強(qiáng)化保障營(yíng)造良好環(huán)境。堅(jiān)持服務(wù)與管理并優(yōu)，大力提升服務(wù)保障水平，為青年教師營(yíng)造包容開(kāi)放、安心從教、靜心研究的成長(zhǎng)發(fā)展氛圍。推進(jìn)高校薪酬制度改革，鼓勵(lì)采取多種辦法提高青年教師待遇。培育鼓勵(lì)探索、寬容失敗的學(xué)術(shù)創(chuàng)新環(huán)境，減輕非教學(xué)科研負(fù)擔(dān)。健全與青年教師常態(tài)化聯(lián)系機(jī)制，及時(shí)幫助青年教師解決工作生活上的急難愁盼問(wèn)題。加強(qiáng)組織關(guān)懷，營(yíng)造尊師重教的良好風(fēng)尚，提升青年教師的職業(yè)幸福感、榮譽(yù)感和成就感，讓他們能夠心無(wú)旁騖投身教育事業(yè)。

關(guān)注青年教師待遇保障

麥可思2022年曾開(kāi)展過(guò)一項(xiàng)教師滿意度的研究。受訪教師中，年收入在10萬(wàn)元以?xún)?nèi)的比例為54%，10萬(wàn)～14萬(wàn)的比例為24%，14萬(wàn)~18萬(wàn)的比例為11%，18萬(wàn)以上的比例為11%。其中，青年教師薪資在10萬(wàn)元以下比例較高，為66%；46歲及以上教師在18萬(wàn)以上占比較高，為31%。

高校青年教師收入偏低，一定程度上會(huì)影響著他們的職業(yè)歸屬感與工作積極性。需說(shuō)明的是，大學(xué)教師的收入，受到地域、院校層次、教師職稱(chēng)、院系和專(zhuān)業(yè)等多重因素影響，存在不小的差異，甚至可能是巨大的差異。

不過(guò)一直以來(lái)，教育部都非常重視青年教師隊(duì)伍的建設(shè)，也關(guān)注青年教師的待遇。去年10月發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》提到，要深化教師評(píng)價(jià)改革，強(qiáng)化待遇保障，加強(qiáng)關(guān)心關(guān)愛(ài)，營(yíng)造良好成長(zhǎng)氛圍，增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感、成就感，引導(dǎo)青年教師不斷激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力……

各高校針對(duì)高校青年教師也有相關(guān)舉措。如中國(guó)人民大學(xué)將實(shí)施為青年教職工辦實(shí)事“五大行動(dòng)”，其中不少措施有利于促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。如單列優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)青年賽道；優(yōu)化“預(yù)聘-長(zhǎng)聘制”教師擔(dān)任研究生導(dǎo)師的職稱(chēng)要求；優(yōu)化教學(xué)考核、科研考核，將數(shù)據(jù)資源成果納入業(yè)績(jī)范圍；持續(xù)推進(jìn)職務(wù)職級(jí)統(tǒng)籌運(yùn)行改革；優(yōu)化保障績(jī)效工資；專(zhuān)設(shè)青年教職工“子女課堂”。

還值得關(guān)注的是，目前各地政府和高校正通過(guò)政策創(chuàng)新積極探索薪酬改革的可行路徑，相關(guān)措施也影響著高校青年教師的待遇。

浙江省教育廳曾針對(duì)網(wǎng)友“浙江省高校教師薪資水平與浙江省在全國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體水平不匹配”的留言答復(fù)稱(chēng)，將在適當(dāng)調(diào)節(jié)高校工資收入的基礎(chǔ)上，給予高校更大的收入分配自主權(quán)，進(jìn)一步提高教職工的職業(yè)幸福感，激發(fā)高等教育辦學(xué)活力，促進(jìn)高等教育事業(yè)的發(fā)展。

四川省發(fā)布的《教育強(qiáng)省建設(shè)規(guī)劃綱要(2025—2035年)》明確，提高教師待遇和地位……推進(jìn)高校薪酬制度改革。

在政策推進(jìn)與高校實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不少研究也進(jìn)一步聚焦于改革過(guò)程中面臨的實(shí)際問(wèn)題與優(yōu)化路徑。例如，對(duì)于高校教師薪酬改革，胡詠梅等人基于研究發(fā)現(xiàn)，提出3點(diǎn)對(duì)策建議，并提到要關(guān)注青年教師的生存發(fā)展?fàn)顩r：

? 關(guān)注高校教師尤其是“雙一流”建設(shè)高校專(zhuān)任教師、東部地區(qū)高校教師的期望工資水平，適度提高高校教師的工資水平，建立適應(yīng)各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的工資增長(zhǎng)機(jī)制；加大對(duì)高校教師隊(duì)伍建設(shè)的專(zhuān)項(xiàng)投入，助力高校建立人員經(jīng)費(fèi)支出的長(zhǎng)效增長(zhǎng)機(jī)制。

? 優(yōu)化高校教師工資結(jié)構(gòu)，適當(dāng)提高教師的基本工資占比；鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份制定與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平相匹配的基本工資標(biāo)準(zhǔn)，以增強(qiáng)高校教師工資的保障性功能。

? “雙一流”建設(shè)高校一方面支持一流學(xué)科建設(shè)院系創(chuàng)新薪酬分配制度，為高層次人才設(shè)定具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的薪資水平；另一方面關(guān)注青年教師的生存發(fā)展?fàn)顩r，優(yōu)化高校青年教師工作環(huán)境，為青年教師提供靈活多樣的福利項(xiàng)目。

目前，部分青年教師因薪酬體系不完善、考核機(jī)制不合理的問(wèn)題在收入上面臨一定的困境，但隨著教育部等部門(mén)相關(guān)政策的落地實(shí)施，以及高校、政府等多方協(xié)同發(fā)力，青年教師的待遇或?qū)⒃诒Ｕ狭Χ?、激?lì)效能與發(fā)展支撐等方面實(shí)現(xiàn)優(yōu)化。

[1]李佳哲、胡詠梅. 薪酬滿意度提升視角下我國(guó)高校教師薪酬改革路徑探析[J].《中國(guó)高教研究》，2023年第1期.

[2]各高校網(wǎng)站、教育部網(wǎng)站、中國(guó)高等教育、麥可思研究