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西安科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計(jì)1802班學(xué)生劉宇軒，在光怪陸離的現(xiàn)實(shí)喧囂里，始終沉醉創(chuàng)意，精研產(chǎn)品，致力于設(shè)計(jì)出提高生活品質(zhì)的好作品。近日，他所設(shè)計(jì)的作品“Timing Toothbrush”成功入圍全球四大頂級(jí)工業(yè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)之一的美國杰出工業(yè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)（IDEA）決賽圈，劉宇軒的努力與實(shí)力正在被更多人看見。

兒童時(shí)期是一個(gè)人培養(yǎng)基本生活技能的階段，要學(xué)習(xí)使用筷子、獨(dú)自洗臉等，而看似平常的刷牙，因?yàn)槭忻嫔系膬和浪⒋蠖嗵幱谝环N僅在外觀設(shè)計(jì)和刷毛選用上貼合兒童，在刷牙習(xí)慣上沒有真正為兒童考慮，因此兒童刷牙時(shí)存在時(shí)間不易控制，抵觸刷牙等問題。經(jīng)過仔細(xì)觀察，劉宇軒準(zhǔn)備著手設(shè)計(jì)一款真正對(duì)兒童有幫助的牙刷。對(duì)劉宇軒而言，設(shè)計(jì)這款牙刷最需要下功夫的地方是如何來控制兒童刷牙的時(shí)間，進(jìn)而更好保護(hù)兒童的牙齒。經(jīng)過反復(fù)推敲，最終劉宇軒采取了通過掌溫來控制刷牙時(shí)間的辦法。當(dāng)兒童使用“Timing Toothbrush”刷牙時(shí)，隨著手掌溫度的上升，牙刷內(nèi)部一個(gè)類似溫度計(jì)的插件中的液柱不斷上升至頂部，提醒家長和兒童，可以結(jié)束刷牙了，達(dá)到控制刷牙時(shí)長的目的。該設(shè)計(jì)巧妙運(yùn)用了熱脹冷縮的原理，液柱上升的時(shí)長也經(jīng)過精心測(cè)算，符合科學(xué)的刷牙時(shí)長，在增加兒童刷牙趣味性的同時(shí)，也幫助他們養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。

在設(shè)計(jì)“Timing Toothbrush”的過程中，從分析兒童牙刷現(xiàn)況到具體的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，劉宇軒一步步地進(jìn)行思索與實(shí)踐，從牙刷的曲線、刷頭的形狀，到利用掌心溫度控制刷牙時(shí)間這一創(chuàng)意想法的實(shí)踐，都展示出他優(yōu)秀的專業(yè)能力與設(shè)計(jì)精神。因?yàn)樾鹿诜窝滓咔橛绊懀癟iming Toothbrush”的設(shè)計(jì)和劉宇軒后續(xù)競(jìng)賽方案的完成，幾乎是在家里完成的，依靠老師、朋友的遠(yuǎn)程協(xié)助和自己極強(qiáng)的自主性、自覺性，劉宇軒頂住心理壓力，精益求精地打磨作品，最終“Timing Toothbrush”成功入圍2020年美國杰出工業(yè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)（IDEA）決賽圈。

“我對(duì)一切新事物抱有好奇心，我也愿意去嘗試?！眲⒂钴幷f。與對(duì)設(shè)計(jì)的喜愛不同，劉宇軒選擇進(jìn)入攝影世界的機(jī)緣源自在魔界遇到的一位上海前輩，在與他交談后，劉宇軒開始慢慢步入正軌，決心系統(tǒng)地了解攝影。藝術(shù)源自生活，除了對(duì)攝影的好奇，劉宇軒認(rèn)為“走出去、觀世界”是一個(gè)設(shè)計(jì)師應(yīng)該具備的生活態(tài)度。大學(xué)期間，劉宇軒走遍了國內(nèi)大大小小的城市，重慶、哈爾濱、合肥、蘭州、上海......他試圖用照片去記錄生活，再用生活去創(chuàng)造藝術(shù)。

令劉宇軒印象最深的一次旅行是去敦煌。對(duì)于喜愛拍星空的他來說，敦煌的沙漠里可以記錄到奇幻的星空。為了減少光污染，劉宇軒和朋友特意選擇在沙漠里露營，但天公不作美，他們趕上了沙漠下雨，星空未見，卻領(lǐng)略了別有一番風(fēng)味的雨中敦煌。抱著一個(gè)目的去，但又何必執(zhí)著于目的，終點(diǎn)的風(fēng)光固然美麗，但沿途的歌聲也很動(dòng)聽。有時(shí)為了拍到日出剎那的雪地景色，劉宇軒會(huì)凌晨就起床，架好設(shè)備，蹲守在寒冷的雪地里；為了記錄黃山上的一條小青蛇，他會(huì)冒著被咬的風(fēng)險(xiǎn)從山腳跟到山頂......作為一個(gè)世界的記錄者，游走是常態(tài)，

也是劉宇軒對(duì)藝術(shù)、對(duì)生活的熱愛。

劉宇軒一直是一個(gè)有計(jì)劃且及時(shí)實(shí)踐的人，高中伊始，他就已經(jīng)決定好了自己的專業(yè)方向，并為之不斷努力。在大一尚未分配專業(yè)時(shí)，他便開始了解考研的相關(guān)信息，并學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。在大二的課余空閑時(shí)間，準(zhǔn)備了考研專業(yè)課的復(fù)習(xí)，于大二寒假嘗試完成了清華美院的研究生考試試題。他說，“做完清華的題后，我很明顯的感受到自己在專業(yè)能力方面尚有缺陷，在之后的考研備考時(shí)，我會(huì)著重在不足的方面下功夫?！痹谛Ｆ陂g，劉宇軒積極向各行各業(yè)，不同高校，不同年齡的優(yōu)秀前輩學(xué)習(xí)，在與前輩的交流與討論中，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，拓寬自身的眼界、提高專業(yè)能力。

在談及對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的看法時(shí)，劉宇軒表示，產(chǎn)品設(shè)計(jì)應(yīng)該是立足于思想，思考生活的多樣可能，而不是局限于產(chǎn)品設(shè)計(jì)會(huì)使用什么樣的軟件，會(huì)畫什么風(fēng)格的手繪。工具是為表達(dá)設(shè)計(jì)而存在的，設(shè)計(jì)是為了改善生活而發(fā)展的，作為一個(gè)工業(yè)設(shè)計(jì)師，他思考的是如何解決生活中的痛點(diǎn)，如何使產(chǎn)品可以更好的被使用。獨(dú)臂殘疾人如果想要收傘，實(shí)際生活中單手操作幾乎不能完成，為了解決這個(gè)問題，劉宇軒設(shè)計(jì)了justone，方便獨(dú)臂殘疾人撐傘、收傘，這可能只是一個(gè)微不足道的設(shè)計(jì)，卻為一部分人帶來了實(shí)實(shí)在在的便利。“工業(yè)設(shè)計(jì)不是工作量的堆砌，在跳出學(xué)校的評(píng)價(jià)體系后，你應(yīng)該思考你的設(shè)計(jì)是否為這個(gè)產(chǎn)品帶來了改善，是否有新的創(chuàng)新，是否更加貼合當(dāng)下用戶對(duì)產(chǎn)品的需求。”在劉宇軒的觀點(diǎn)里，設(shè)計(jì)應(yīng)該是美好世界發(fā)展的一個(gè)助推器，在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的過程中也應(yīng)該時(shí)刻反思自己所花費(fèi)的時(shí)間是否是真正有價(jià)值。

“不止于藝術(shù)，不止于攝影，我的青春，不設(shè)限！”如今，劉宇軒也在不斷的充實(shí)自我，從一名設(shè)計(jì)小白逐漸成長為敢想敢做的追夢(mèng)人，他的藝術(shù)人生也在不斷充實(shí)中元?dú)鉂M滿、勇往直前。