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有人在洗澡時產生奇思妙想，有人在散步或與朋友聊天時收獲靈感；而西交利物浦大學建筑系的Juan Carlos Dall’Asta博士在欣賞太陽馬戲團的《阿凡達》演出時，想到了3D投影技術的新用途?！疤栺R戲團的演出非常壯觀，場景不斷變幻，從水景到火景，從白天到黑夜，”Dall’Asta博士回憶道，“我意識到，這些演出效果是靠投影達到的。我對3D投影技術很熟悉，所以我清楚這就是利用3D投影來創(chuàng)造這些令人驚奇的特效的。”“然后我就想：為什么不能把3D投影用作一個設計工具呢？為什么不把它運用到教學當中呢？”回到學校后，Dall’Asta博士就和建筑系的Thomas Wortmann博士、David Vardy老師，教務處的陳小航老師，以及研究生課程“設計工作室（design studio）”的其他任課教師一起，將概念變成現實。學生進行期末設計項目展示時，老師們引導學生創(chuàng)造出“3D投影數字演示”，來取代傳統的白板或海報演示法。Dall’Asta博士介紹道：“一般來說3D投影技術都是用在演出、燈光秀當中，比如用投影圖像在建筑物表面投射出某種形狀。這項技術先是描繪出物理實體的形狀，這樣投射出來的影像就能夠完全融入、覆蓋在實體上?！薄爱斣趯嶓w表面投影出視頻時，就會產生視覺上的錯覺，就如同背景改變了一樣，實體和虛擬之間產生交互作用。”他說?！捌鋵?D投影技術已經在建筑學以及建筑學教學方面有所應用，用來加強對模型的展示效果。但我覺得還可以更進一步，讓學生們置身于投影出來的視頻當中?！?p class="contentImg" >

學習“設計工作室”課程的學生張然表示：“這種方法加入了藝術和人文的元素，將精美的藝術、建筑學和新科技融為一體?！薄霸O計者可以真實地走進自己的方案當中，看著自己設計的建筑從無到有。這已經遠遠超出了物理上的表達，它讓你傾注更多情感到作品中?！?張然說。

Dall’Asta博士發(fā)現，這項創(chuàng)意不僅能幫助學生們學習新的軟件工具，還有助于提升他們的交流技巧?！熬拖裼心Яσ粯?，這種展示方式真的在激勵他們做出最好的表現。很多學生因此更加自信、表現出更強的領導力，這對于他們的研究生項目、對于他們今后在中國乃至全球的職業(yè)生涯都將大有裨益。”“同時我也看到了學生們是在相互協作。這也會對他們將來很有幫助，因為建筑行業(yè)需要很多的團隊合作?！盌all’Asta博士說。

除了作為展示工具外，3D投影技術也可協助學生進行項目可視化設計。Dall’Asta博士認為，利用這樣一個動態(tài)工具可以讓學生們以一種不同的視角來觀察事物?！皩恚@項技術將能使學生和他們的客戶更好地構想建筑如何隨時間而變遷，例如環(huán)境的變化和項目面積的變化。”Dall’Asta博士說，“這對于未來的建筑學是非常重要的，因為事物的變化速度如此之快，特別是在中國?！?p class="contentImg" >

目前建筑系內對3D投影技術的使用已全面展開。除“設計工作室”課外，其他一些課程也正在進行有關數字展示的實驗，投影儀等設施已安裝好，以供長期使用。憑借其在教學中對3D投影技術的創(chuàng)新應用，Juan Carlos Dall’Asta博士榮獲西浦2018-2019學年“教學實踐創(chuàng)新獎”。（記者：Tamara Kaup 翻譯：肖波強 編輯：石露蕓 攝影：果林及建筑系學生）