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西安電子科技大學(xué)深入貫徹落實習近平總書記對研究生教育工作的重要指示和全國研究生教育大會精神，在國家產(chǎn)教融合試點城市廣州謀篇布局專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)基地，以賡續(xù)西電紅色、夯實信息底色和弘揚灣區(qū)特色為主線，以引企助教為抓手，促動西電人才培養(yǎng)供給側(cè)和灣區(qū)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新需求側(cè)的同頻共振的實效，勠力探索“產(chǎn)研育一體、政校企協(xié)同、全要素貫通”的產(chǎn)教融合育人的西電模式。

錨定供給改革，擬合需求定標準

聚焦“兩個循環(huán)”、堅持“四個面向”、秉承“四為”方針，走過九秩崢嶸歲月的西電作為信息領(lǐng)域高校的“領(lǐng)頭羊”，始終把培養(yǎng)服務(wù)國家、不負時代的紅專人才作為忠黨報國的應(yīng)有之意。

“西電圍繞立德樹人根本任務(wù)，落實落細《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》部署要求，遵循‘產(chǎn)教融合、產(chǎn)研并舉、項目支撐、綜合評價、多元一體’的改革思路，聚力培養(yǎng)擁有真本領(lǐng)、解決真問題、能夠擔當民族復(fù)興大任的電子與信息領(lǐng)域卓越工程科技人才、領(lǐng)軍人才?！备毙ｉL石光明在西電首屆“合和共贏·融創(chuàng)未來”產(chǎn)教融合論壇上講到，西電對標《國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點實施方案》，積極開展“以提升職業(yè)能力為導(dǎo)向，以培養(yǎng)實踐能力為重點，以產(chǎn)教融合為途徑”的專業(yè)學(xué)位研究生模式改革，構(gòu)建了創(chuàng)新要素、資源要素、育人要素集聚的產(chǎn)教融合專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系。

西電首屆“合和共贏·融創(chuàng)未來”產(chǎn)教融合發(fā)展論壇

針對當前專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)趨同化、項目共性化、實踐仿真化、成果虛擬化、評價單一化的問題，學(xué)校革故鼎新《產(chǎn)教融合專業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)位授予標準》、《畢業(yè)研究成果要求》和《產(chǎn)教融合專業(yè)實踐管理辦法》等制度，把真問題、實技術(shù)、硬成果作為促進學(xué)生成長成才的“指揮棒”。

“學(xué)校的新標準凸顯產(chǎn)出導(dǎo)向，我在企業(yè)科研實踐期間產(chǎn)出的軟件、硬件、專利、行業(yè)標準、技術(shù)報告、實際產(chǎn)品等均可認定為學(xué)位成果，讓我可以心無旁騖的鉆研產(chǎn)業(yè)一線的瓶頸問題”在視源電子實習的2020級學(xué)生張藝感嘆道。

發(fā)揮企業(yè)效能，建立多元評優(yōu)，促進供需耦合，制度的創(chuàng)新激勵學(xué)生學(xué)習真知識、歷練真本領(lǐng)、解決真問題，努力把實踐的真知從“書架”搬上“貨架”。

篤定多元一體，以生為本配條件

要培養(yǎng)高層次創(chuàng)新應(yīng)用型人才，一個多元一體，全員、全方位、全過程要素集聚的優(yōu)渥發(fā)展土壤必不可少。

聚焦國家信息領(lǐng)域“卡脖子”核心問題，與政府共建第三代半導(dǎo)體創(chuàng)新廣州分中心、廣東粵港澳大灣區(qū)密碼與網(wǎng)絡(luò)安全研究院、廣東省高水平研發(fā)機構(gòu)等9個重大創(chuàng)新平臺，獲批金額10.7億元，引導(dǎo)學(xué)生投身大國工程、提升創(chuàng)新能力，鼓勵優(yōu)秀博士碩士擔任子項目總師，努力實現(xiàn)更多“從0到1”的重大突破。

“深科技-西電先進制造技術(shù)創(chuàng)新中心”半年工作會

“西電堅持以賦能國家科技自強自立為目標，遵循‘頂天立地’發(fā)展布局，圍繞灣區(qū)企業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈布局教育鏈和人才鏈，加速融通政、校、企、資優(yōu)勢，有力推進多方‘雙師’共享、基地共建、難題共克、人才共育的全維度合作。”廣州產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)基地黨委書記劉豐雷告訴記者。

基礎(chǔ)研究、人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新、產(chǎn)品研制、成果轉(zhuǎn)化的“一盤棋”謀劃，把西電的創(chuàng)新勢能不斷轉(zhuǎn)化為企業(yè)發(fā)展的動能，強化了協(xié)同創(chuàng)新的擴大效應(yīng)。

聚焦內(nèi)涵發(fā)展，系統(tǒng)重塑強執(zhí)行

西電廣州產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)基地始終堅持“目標導(dǎo)向、需求導(dǎo)向、產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向”，把企業(yè)需求貫通培養(yǎng)全過程，先試先行價值引領(lǐng)新格局、課程改革新思路、科研育人新途徑，系統(tǒng)重塑產(chǎn)教融合的高端應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。

思政引領(lǐng)貫穿育人全過程，強化使命教育，描深革命底色，融入企業(yè)文化，打造“AI+組織育人、網(wǎng)絡(luò)育人”的特色矩陣，在思政課程和課程思政里匯入企業(yè)元素，將家國情懷、匠心之風、首創(chuàng)精神貫穿研究生培養(yǎng)全過程。

模式創(chuàng)新瞄準產(chǎn)業(yè)最前沿，課程體系體現(xiàn)學(xué)科交叉性、前沿探索性、企業(yè)實踐性和系統(tǒng)協(xié)作性，開展“萬企創(chuàng)新營”，走進一線體悟產(chǎn)業(yè)前沿脈搏，邀請華為、工信部第五研究所、廣哈通信等資深企業(yè)導(dǎo)師開設(shè)特色實踐課程53門、校企聯(lián)合學(xué)位課程15門，把更多的技術(shù)瓶頸和實踐問題從“產(chǎn)線”帶進了“課堂”。

項目載體推動校企深融通，以企業(yè)工程項目為切入點，保障企業(yè)發(fā)展需求、導(dǎo)師創(chuàng)新要求、學(xué)生成長訴求的辯證統(tǒng)一和動態(tài)平衡；立足創(chuàng)新優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，與23家企業(yè)深入研判，共同探索以引企駐教模式推動物理空間與資源空間、交流空間和育人空間的互通置換。

萬企創(chuàng)新營—師生共赴華為松山湖研究所

“融創(chuàng)校企·智享黃埔”成果對接交流會現(xiàn)場對接交流

西電首屆“融創(chuàng)校企·智享黃埔”成果交流對接會

聚力項目載體，雙師并舉督過程

一分部署，九分落實。學(xué)生的全面發(fā)展關(guān)鍵看導(dǎo)師如何創(chuàng)新引領(lǐng)、搭臺架梯，西電以引企駐教的聯(lián)合創(chuàng)新中心為載體，積極構(gòu)建“學(xué)業(yè)導(dǎo)師+企業(yè)導(dǎo)師”互補并舉的“雙師”育人體系。

通過審核綜合素養(yǎng)、考察師德師風，嚴把入口關(guān)；注重明確權(quán)責邊界、強化環(huán)節(jié)監(jiān)管，筑牢過程關(guān)；學(xué)生評價導(dǎo)向、聯(lián)動績效評定，守好考核關(guān)，環(huán)環(huán)相扣是模式的創(chuàng)新，更是對學(xué)生的負責。

紅色鑄魂貫穿育人全過程，項目實踐融入培養(yǎng)全周期，學(xué)生評價綜合產(chǎn)出全角度，促進了學(xué)生“意識體系-知識體系-能力體系”的協(xié)同發(fā)展。

西電廣州產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)基地現(xiàn)有學(xué)校導(dǎo)師360人，聘任企業(yè)導(dǎo)師212名，企業(yè)導(dǎo)師中具有博士學(xué)位、高級職稱或10年以上研發(fā)經(jīng)歷的超過80%，涉及華為、中興等30余家企業(yè)院所,為學(xué)生融入產(chǎn)業(yè)一線鋪路搭橋。

“通過亮家底、知所有、明所需的過程，進一步促進了企校了解發(fā)展合作點、雙師知悉研究延伸點、師生之間明確培養(yǎng)創(chuàng)新點，有效推進校企之間的務(wù)實合作。”楊清海教授在“產(chǎn)教并舉·智啟灣區(qū)”研究生產(chǎn)教融合科研實踐雙選會上講到，已開展4期的科研實踐雙選

會上，80余家企業(yè)到場與師生深度互動，雙師合作項目超過200項。

西電首屆“產(chǎn)教并舉·啟智灣區(qū)”

產(chǎn)教融合科研實踐雙選會

西電廣州產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)基地籌建之初，校黨委書記查顯友明確提出產(chǎn)教融合研究生培養(yǎng)是協(xié)同跨越發(fā)展的“定盤星”和“牛鼻子”，歷經(jīng)一年實踐探索，其使命認同、價值認同、體系認同的“朋友圈”有序擴大，與灣區(qū)近200家企業(yè)院所簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，2020級600余名學(xué)生被預(yù)訂一空，人才培養(yǎng)從“自循環(huán)”向創(chuàng)新與需求融合的“大循環(huán)”不斷躍升，產(chǎn)研一體、供需同頻、協(xié)同發(fā)展的格局已現(xiàn)雛形。