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孜孜研學(xué)，互動(dòng)教學(xué)

1994年，李龍進(jìn)入微波電信工程系學(xué)習(xí)電磁波。雖然電磁場與微波技術(shù)十分晦澀抽象，但這種看不見、摸不著的神秘感，讓李龍對(duì)電磁學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。憑借著自己的熱愛與奮斗，1998年，李龍被保送至微波專家梁昌洪門下，攻讀碩士和博士。畢業(yè)后，李龍選擇留在西電，執(zhí)教電磁場與電磁波基礎(chǔ)課程，將自己所學(xué)傳授給學(xué)生。2010年，年僅33歲的李龍破格晉升為教授，并入選教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才計(jì)劃、教育部“長江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授，獲陜西省杰出青年基金、陜西青年科技獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

任教西電后，李龍深感增長見識(shí)，拓寬視野的必要性。2006年，他進(jìn)入香港城市大學(xué)做高級(jí)研究學(xué)者，在提升自己的同時(shí)學(xué)習(xí)教書育人的方法。在那里，他親身體會(huì)到了“大先生”嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神和風(fēng)范，這種教學(xué)態(tài)度也對(duì)他今后的教學(xué)工作產(chǎn)生了很大影響。同年11月，李龍?jiān)谌毡緦W(xué)術(shù)振興會(huì)JSPS國際獎(jiǎng)學(xué)金的支持下前往日本東北大學(xué)開始了為期2年的留學(xué)生活。在此期間，日本學(xué)者的科研態(tài)度令李龍感觸頗深，他說道：“日本學(xué)者嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真和精益求精的科研態(tài)度確實(shí)令人敬佩?！?013年底，李龍又在國家留學(xué)基金委的支持下，赴美國賓夕法尼亞州立大學(xué)做高級(jí)訪問學(xué)者。赴美留學(xué)期間，師生每周一次的Group meeting，也給他提供了教學(xué)新思路。

“這幾段不同地區(qū)和國家高校的留學(xué)經(jīng)歷，豐富了我的國際視野，也讓我親身感受到了科研創(chuàng)新的氛圍，這對(duì)我日后的教學(xué)、科研和育人工作奠定了重要的理念基礎(chǔ)?！崩铨埜锌?。

受恩師梁昌洪教授和其他學(xué)者們影響，李龍?jiān)诮虒W(xué)上認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)且內(nèi)容豐富。他精心備課，用心教學(xué)，一直堅(jiān)持板書和PPT相結(jié)合，讓學(xué)生“看到”和“摸到”電磁波。他還用科研反哺教學(xué)，把科研中前沿的電磁超材料技術(shù)引入到教學(xué)中。除了講授知識(shí)，他更加注重傳授思想和方法。在指導(dǎo)研究生時(shí)，李龍為學(xué)生提供寬松、自由的學(xué)術(shù)環(huán)境，但也會(huì)注重培養(yǎng)他們獨(dú)立鉆研和創(chuàng)新的精神，以目標(biāo)達(dá)成度來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果。每周與學(xué)生開展的Group meeting成為了他們討論學(xué)術(shù)的“自助餐”，他也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)術(shù)報(bào)告，并廣泛涉獵其他學(xué)科，以促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生交叉創(chuàng)新的想法。

心懷理想，奉獻(xiàn)家國

懷著濃厚的家國情懷，李龍及其團(tuán)隊(duì)更加明確重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的定位，他們以前瞻性基礎(chǔ)研究為先導(dǎo)，以電磁超材料基礎(chǔ)理論和高速電路系統(tǒng)/芯片設(shè)計(jì)等卡脖子技術(shù)突破為核心。即使在科研過程中遇到過諸多困難，他們也始終堅(jiān)持服務(wù)國防建設(shè)和國民經(jīng)濟(jì)的目標(biāo)，把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為我國高速電路/芯片設(shè)計(jì)與電磁兼容的創(chuàng)新型研究基地、高層次人才培養(yǎng)基地。李龍團(tuán)隊(duì)研制的下一代無線通信智能超表面，已應(yīng)用于華為5G毫米波基站系統(tǒng)，是IMT-2030（6G）核心技術(shù)之一。在他的帶領(lǐng)下，實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)不斷研發(fā)創(chuàng)新，在電磁前沿理論、器件與系統(tǒng)領(lǐng)域取得基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性的研究成果，具有重要的科學(xué)價(jià)值。

在這次新冠病毒疫情防控中，李龍用實(shí)際行動(dòng)踐行黨員初心使命，積極響應(yīng)國家號(hào)召，用科技的力量支援了疫情防控阻擊戰(zhàn)役。他帶領(lǐng)學(xué)生沿用2003年梁昌洪教授所授方法，通過收集國家衛(wèi)健委每天公布的數(shù)據(jù)，對(duì)疫情發(fā)展趨勢(shì)開展了數(shù)據(jù)分析與傳播模型預(yù)測。李龍說道：“模型雖然與我當(dāng)年博士時(shí)分析SARS具有一致性，但同時(shí)我們也引入了不同的增長因子和衰減因子，有效表征病例的傳播增長規(guī)律和采取防疫隔離措施后的有效程度，準(zhǔn)確地預(yù)測疾病傳播過程中增長、平衡和衰落的三個(gè)階段。我們分析了湖北省武漢市以及其他省市甚至全國總的新冠疫情發(fā)展趨勢(shì)。通過分析參數(shù)發(fā)現(xiàn)，我們國家和各地采取了非常有效的防疫、隔離、治療措施。”李龍及其團(tuán)隊(duì)于新冠的各項(xiàng)研究既是國家需求又是科學(xué)前沿，為國家防控新型冠狀病毒傳染及其它新發(fā)突發(fā)傳染病的科學(xué)決策提供了有力依據(jù)。

作為海棠九號(hào)書院的院長，李龍?jiān)谶M(jìn)行書院建設(shè)時(shí)也始終堅(jiān)持教育報(bào)國的育人理念：立德樹人，道以德顯，德以道彰，幫助學(xué)生鑄牢社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念，厚植家國情懷，錘煉品德修為，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

不管是在教學(xué)工作中，還是進(jìn)行書院建設(shè)中，李龍始終把家國情懷放在重要位置，努力把學(xué)生塑造成德才兼?zhèn)涞母呖萍夹腿瞬?。心懷理想，奉獻(xiàn)家國，是他對(duì)學(xué)生最大的期望。

拳拳之心，殷殷之情

從讀書到工作，李龍孜孜研學(xué)又反哺教學(xué)，培養(yǎng)出一批批有益于社會(huì)和國家的優(yōu)秀人才。作為雙萬計(jì)劃國家一流專業(yè)電磁場與無線技術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人，李龍正在規(guī)劃依托一流專業(yè)，建設(shè)電磁信息學(xué)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)計(jì)劃，形成具有西電特色、世界水平的基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)體系，社會(huì)培養(yǎng)一批愛國奉獻(xiàn)、勇攀高峰、助力科技自立自強(qiáng)的拔尖創(chuàng)新人才已成為他決心為之奮斗一生的事業(yè)。

對(duì)于李龍而言，西電不僅是他成才的學(xué)苑，也是他育人的講堂。在近三十年的歲月里，紅色文化已在李龍的生命里烙下了深深的印記。今年是西電建校90周年，李龍說道：“90年來，西電為國家培養(yǎng)了大量的信息科技人才，為國家的信息技術(shù)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。新時(shí)期，希望我們所有西電學(xué)子與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)定理想信念，厚植家國情懷，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)西電智慧！”

學(xué)在西電，反哺西電，李龍用自己的經(jīng)歷告訴我們奉獻(xiàn)的意義。心懷理想，奉獻(xiàn)家國，不僅是他對(duì)學(xué)生的要求，更是他規(guī)范自己的信條。正因如此，他才能屢次攻克科研難題，不斷實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和突破，為國家和社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。