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【MBA中國網(wǎng)訊】3月2日，《中國教育報(bào)》高教周刊聚焦武漢大學(xué)積極開展線上教學(xué)的方法和舉措，以及師生齊心、共同打好課堂“保衛(wèi)戰(zhàn)”的良好精神風(fēng)貌。

武漢是此次新冠肺炎疫情的中心，武漢大學(xué)在全力抗疫的同時(shí)，積極開展在線教學(xué)工作，時(shí)刻銘記“大學(xué)的根本是培養(yǎng)人”。從2月17日開始，武漢大學(xué)線上課堂已經(jīng)開展兩周，課表上的各門課程如期亮相，開出線上本科教學(xué)課程4229門，1897名教師授課，學(xué)習(xí)學(xué)生共計(jì)23488人、414187人次；研究生開課552門，477名教師授課，學(xué)習(xí)學(xué)生共計(jì)6761人、15095人次，公共必修課在線教學(xué)率達(dá)100%。各位可愛可敬的老師們化身網(wǎng)絡(luò)主播，直播間就設(shè)在老師所在的異地、國外、山村，或者抗疫*的戰(zhàn)場(chǎng)上。

127歲的武漢大學(xué)，始終恪守大學(xué)使命、育人根本和愛國擔(dān)當(dāng)。誠如老校長(zhǎng)王星拱所言，“大學(xué)的任務(wù)，在道德方面要樹立國民的表率，在知識(shí)方面要探求高深的理論，在技能方面要研究推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的事業(yè)?！蓖跣枪皫ьI(lǐng)武大西遷樂山，在戰(zhàn)事緊張、飛機(jī)轟炸的情況下，依然堅(jiān)持教學(xué)科研、堅(jiān)持幫助樂山人民，自強(qiáng)不息、弦歌不輟，為國家培養(yǎng)了大批人才。

樂山精神賡續(xù)至今。疫情期間，教師不停教，學(xué)生不停學(xué)，隔空不隔愛。在虛擬教室里，老師們克服技術(shù)障礙，探索新招新方法改進(jìn)課堂，學(xué)生們意外地發(fā)現(xiàn)，“線上教學(xué)提供了更多表達(dá)空間，參與度更高，互動(dòng)性更好，精力更集中，學(xué)習(xí)體驗(yàn)很好”。

疫情面前，武漢大學(xué)附屬醫(yī)院成為戰(zhàn)“疫”主力軍。武漢大學(xué)人民醫(yī)院、中南醫(yī)院是新冠肺炎定點(diǎn)收治醫(yī)院，同時(shí)承擔(dān)著雷神山醫(yī)院、武昌方艙醫(yī)院、武漢客廳方艙醫(yī)院等的抗擊任務(wù)和負(fù)責(zé)多家疫情定點(diǎn)醫(yī)院的支援與指導(dǎo)工作。

進(jìn)入新學(xué)期后，附屬醫(yī)院的醫(yī)生們?cè)凇搬t(yī)者”之外，履行起“師者”職責(zé)。2月17日，武漢大學(xué)醫(yī)學(xué)部的3270名本科生，在網(wǎng)上課堂與他們?nèi)找範(fàn)繏斓睦蠋煛跋嘁姟薄?/p>

“我沒有想到2020年的開學(xué)這么特別，上課如此艱難。很多老師從年前到現(xiàn)在都奮戰(zhàn)在抗疫*。無論多么危險(xiǎn)，我們誓做生命的守護(hù)者！”檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)科黎安玲老師在網(wǎng)課開場(chǎng)白中幾近哽咽，又分外堅(jiān)毅，“我相信疫情一定會(huì)過去，我們一定會(huì)相見于櫻花浪漫的時(shí)節(jié)?！?/p>

檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)科是疫情抗擊戰(zhàn)場(chǎng)上的偵察兵。1月份以來，黎安玲和同事們駐守在武大人民醫(yī)院、武大中南醫(yī)院的“檢驗(yàn)”窗口，爭(zhēng)分奪秒地進(jìn)行新型冠狀病毒核酸篩查檢測(cè)。他們?nèi)旌蛟诰€，竭盡全力為病患爭(zhēng)取一分一秒，每爭(zhēng)取到一秒，就多一份生的希望。

醫(yī)學(xué)是科學(xué)與人文精神的有機(jī)結(jié)合體，教師們將抗擊疫情的親身經(jīng)歷與課程教學(xué)有機(jī)銜接，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生“敬佑生命，救死扶傷，甘于奉獻(xiàn)，大愛無疆”的醫(yī)者情懷。

第二臨床學(xué)院神經(jīng)內(nèi)科副主任醫(yī)師劉漢興，在抗疫*感染新型冠狀病毒，住院痊愈后隔離觀察。正月初五，他收到學(xué)校下發(fā)的網(wǎng)上開課通知，主動(dòng)請(qǐng)纓，為臨床*的同事分擔(dān)教學(xué)工作，主講這學(xué)期的本科生神經(jīng)病學(xué)課程，并發(fā)揮信息技術(shù)特長(zhǎng)，輔助學(xué)院制作視頻錄制攻略，遠(yuǎn)程輔導(dǎo)老教師錄課。

劉漢興的這份堅(jiān)守，與妻子田鈺如出一轍。田鈺是武漢大學(xué)第二臨床學(xué)院急救中心護(hù)士長(zhǎng)，至今堅(jiān)守崗位。夫妻倆一個(gè)戰(zhàn)斗在ICU，一個(gè)戰(zhàn)斗在隔離間，用實(shí)際行動(dòng)書寫著醫(yī)護(hù)伉儷的愛國情懷。

（右，田鈺）

呼吸與危重癥醫(yī)學(xué)科吳開松教授，白天奮戰(zhàn)在抗疫最前線，晚上進(jìn)行課前準(zhǔn)備、錄播教學(xué)視頻；檢驗(yàn)科李一榮教授、鄭芳教授剛剛完成實(shí)驗(yàn)室新冠肺炎診斷檢測(cè)，來不及喘息一下，就開始了直播；超聲科周青教授、皮膚科雷鐵池教授在堅(jiān)守臨床*的同時(shí)，精心準(zhǔn)備各種教學(xué)資源。

師者，也是醫(yī)者。他們是疫情抗擊中勇敢的逆行者，是醫(yī)學(xué)生成長(zhǎng)路上的提燈人。

在武大有一個(gè)特殊的群體：醫(yī)學(xué)研究生。面對(duì)新冠肺炎疫情，他們向?qū)W院提交“請(qǐng)戰(zhàn)書”。學(xué)院經(jīng)過深思熟慮，把他們派上戰(zhàn)場(chǎng)，叮囑老師們?yōu)闇?zhǔn)醫(yī)生上好這一門實(shí)踐課。

2018級(jí)呼吸內(nèi)科專業(yè)博士研究生趙東和同學(xué)們走向戰(zhàn)場(chǎng)，發(fā)出新時(shí)代青年的強(qiáng)音，“我們既是‘準(zhǔn)醫(yī)生’，更是共產(chǎn)黨員，此時(shí)此刻我們義不容辭?！?/p>

（2018級(jí)呼吸內(nèi)科專業(yè)博士研究生趙東）

兒科專業(yè)的專業(yè)碩士研究生們，與老師們一起，日夜守護(hù)在患兒身邊?！霸谶@場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，我們與老師并肩戰(zhàn)斗，我們有信心！”2017級(jí)兒科專業(yè)碩士研究生張宏達(dá)說。

（2017級(jí)兒科專碩研究生張宏達(dá)）

前赴后繼，絕不退縮。他們，也成了很多病人眼中點(diǎn)燃希望的那盞燈。

現(xiàn)實(shí)就是最鮮活的教材，能激起學(xué)生從感性到理性的思考。武漢大學(xué)的教師們將疫情變成教材，將責(zé)任擔(dān)當(dāng)融進(jìn)專業(yè)教學(xué)，讓線上課程成為生動(dòng)的專業(yè)課和深刻的思政課。

“假如每個(gè)社區(qū)（小區(qū)）都要設(shè)計(jì)臨時(shí)的隔離空間，怎樣兼顧空間設(shè)計(jì)、患者心理關(guān)注、建筑創(chuàng)意、交通流線等需求？”城市設(shè)計(jì)學(xué)院青年教師周俊為2019級(jí)建筑類本科生講授《建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》時(shí)，將本學(xué)期的課程主題確定為“事件與空間——‘新冠肺炎’社區(qū)隔離空間設(shè)計(jì)”，啟發(fā)學(xué)生思考大事件對(duì)城市規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)的影響。

（城市設(shè)計(jì)學(xué)院周俊老師授課內(nèi)容）

1665年，倫敦爆發(fā)鼠疫。躺在老家的蘋果樹下，劍橋?qū)W生牛頓被蘋果砸中，有了后來的牛頓第一定律?！拔烈卟灰姷萌菈氖?，也許能開啟重要的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們?cè)诖似陂g，有新的發(fā)現(xiàn)嗎？”國家教學(xué)講師、武漢大學(xué)通識(shí)教育中心主任李建中教授，通過“歷史上的著名瘟疫事件”開篇，引導(dǎo)測(cè)繪學(xué)院的大一學(xué)生思索：在抗疫時(shí)期學(xué)習(xí)人文導(dǎo)引，獨(dú)特的意義在哪里？

(通識(shí)教育中心主任李建中教授和課堂授課內(nèi)容截圖)

文學(xué)院張箭飛教授講授《植物人類學(xué)》時(shí)，突破文學(xué)史斷代、編年和思潮史的傳統(tǒng)敘事，置身當(dāng)下，借文學(xué)經(jīng)典引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物對(duì)人的療愈，反思人與瘟疫的關(guān)系。她說：“過往的瘟疫書寫，讓我們意識(shí)到，生存危機(jī)的爆發(fā)是我們共同的責(zé)任?！?/p>

（《植物人類學(xué)》課上，whuer曬出家里小植物）

政治與公共管理學(xué)院副教授孟穎穎在《公共危機(jī)管理》課程中，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)疫情期間的公共危機(jī)管理展開研討。孟穎穎的同事周曉明副教授，與學(xué)生們分析新型冠狀病毒感染的肺炎被定性為“國際關(guān)注的突發(fā)公共衛(wèi)生事件”對(duì)國際法提出了哪些挑戰(zhàn)。生命科學(xué)學(xué)院開設(shè)的通識(shí)課《微生物的世界》，涉及新型冠狀病毒等相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱烈討論……

疫情爆發(fā)后，武大測(cè)繪學(xué)院空間信息工程研究所公共安全團(tuán)隊(duì)的20余人，投入到了緊張的科研之中，每周一次線上例會(huì)，研究如何采用GIS技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)分析等專業(yè)知識(shí)，服務(wù)疫情防控。

測(cè)繪學(xué)院2019級(jí)研究生吳沖是該團(tuán)隊(duì)的編外成員，春節(jié)期間，他發(fā)揮專業(yè)所長(zhǎng)，用短短3天時(shí)間完成了一套疫情防控與病情監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，并已在貴州三穗縣試點(diǎn)應(yīng)用，滿足政府“外防增量輸入、內(nèi)防存量擴(kuò)散”的疫情防控需要，“這套系統(tǒng)不僅能有效減少排錯(cuò)、排漏，幫助地方政府提高排查檢測(cè)的工作效率，還能實(shí)現(xiàn)更加嚴(yán)密的防控措施，科學(xué)地提高防控效果?！眳菦_跟團(tuán)隊(duì)里的老師們請(qǐng)教，進(jìn)一步優(yōu)化軟件，希望將其做成應(yīng)急管理平臺(tái)，在疫情過后繼續(xù)發(fā)揮作用。

“今晚我就像電影《永不消逝的電波》中的李俠，頭戴著耳麥、手拿著鼠標(biāo)，通過QQ將通識(shí)課《西北地區(qū)水資源與生態(tài)環(huán)境》的信息，傳遞到了全國各地160位同學(xué)的身邊?！彼妼W(xué)院謝平教授的調(diào)侃，讓同事們莞爾一笑。

突如其來的疫情，將老師們阻隔在四面八方，“搭建直播間開始上課”變成一個(gè)現(xiàn)實(shí)命題。

首先面對(duì)的是技術(shù)難題。對(duì)許多老教師來說，這是他們的第一次線上授課，“老”教授面臨“新”挑戰(zhàn)。他們習(xí)慣了紙質(zhì)化的閱讀研究、面對(duì)面的授課方式，并不依賴信息技術(shù)手段。學(xué)校推出《虛擬教室上課簡(jiǎn)易操作流程》，各學(xué)院自制“攻略”，教師們團(tuán)結(jié)起來互相幫助。生物化學(xué)與分子生物學(xué)系59歲的陳芳老師，利用手機(jī)和借來的平板電腦，在年輕老師的幫助下首次“觸屏授課”順利進(jìn)行，取得了如期的授課效果。

（數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院黃正華老師的直播“工具”）

珞珈在線虛擬課堂、QQ群、微信群、騰訊會(huì)議、騰訊課堂、釘釘、學(xué)習(xí)通……老師們善于總結(jié)，資源共享，成功摸索出預(yù)案應(yīng)對(duì)網(wǎng)課平臺(tái)擁堵，學(xué)生們自覺擔(dān)任“監(jiān)督員”，轉(zhuǎn)場(chǎng)時(shí)指揮調(diào)度，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)越來越順暢。

“老師太會(huì)了！”“老師太講究了！”“感覺老師這個(gè)操作過于熟練了！”病理生理學(xué)教研室尹君老師在給八年制同學(xué)上《神經(jīng)科學(xué)》課時(shí)，采用的平臺(tái)很穩(wěn)定，自身操作非常熟練，甚至在課間播放大白系列的眼保健操，讓同學(xué)們驚嘆不已。

(學(xué)生們對(duì)老師的肯定)

客觀條件上的不便產(chǎn)生不少故事。歷史學(xué)院年輕教師吳兆豐在經(jīng)歷了連夜送父親去合肥住院、趕回村里遇到停電之后，緊張得胃都痛了，好在開課前來了電，吳老師如有神助，兩節(jié)課一氣呵成。

（歷史學(xué)院吳兆豐老師的課堂評(píng)價(jià)）

信息管理學(xué)院吳永貴教授被阻隔在鄉(xiāng)下老家，在第一次課中，他除了順利直播精心準(zhǔn)備的課程，還意外直播了鄉(xiāng)下的雞叫。

一位同學(xué)給吳永貴留言，“這雞叫得中氣十足”。吳永貴幽默地回應(yīng)，“這是一句飽滿有力的評(píng)語，我愿意把它看成一個(gè)隱喻，不管是在雞的王國，還是未來人的世界?！?/p>

被阻隔在鄉(xiāng)下的授課老師的網(wǎng)絡(luò)課堂，會(huì)有不經(jīng)意的“野趣”增加笑談，消除學(xué)生對(duì)老師的敬畏感，平添一份親近。而在遠(yuǎn)隔萬里、帶著時(shí)差的外教課堂上，師生獲得了新的體驗(yàn)與思考。

哲學(xué)學(xué)院的Thomas·Besch教授在澳大利亞的家中，無法返回學(xué)校。這一學(xué)期承擔(dān)了兩門研究生課程，其中一門是《專業(yè)外語》。Thomas將班級(jí)拆分為四個(gè)小組，每組5-6名學(xué)生，授課時(shí)間按照每組半個(gè)小時(shí)進(jìn)行分配，使得學(xué)生能夠最大程度地與授課教師進(jìn)行互動(dòng)。Thomas教授稱，他效仿了在Oxford讀博時(shí)小組指導(dǎo)（Group tutorial）的教學(xué)方式。

“雖然相隔萬里，看到Thomas教授的那一刻，非常親切。我們保持著一貫的認(rèn)真、活躍和思考，跟以前一樣?！闭軐W(xué)學(xué)院研究生吳航說，順利開啟的第一課讓他仿佛回到了熟悉的校園。

老師們從15天的教學(xué)體驗(yàn)中，開始思考如何利用線上技術(shù)改進(jìn)線下教學(xué)。文學(xué)院副教授肖圣中認(rèn)為，線上授課優(yōu)點(diǎn)較多，比如，學(xué)生可以反復(fù)觀摩視頻，師生之間的交流和互動(dòng)更多，學(xué)生的思考更加深入?！爱?dāng)下很多學(xué)生在實(shí)體課堂不敢不愿表達(dá)，但在線上課堂卻很活躍，這是新時(shí)代大學(xué)生的一種發(fā)聲方式，也是我們改進(jìn)教學(xué)方法和手段的新趨勢(shì)?！毙だ蠋熣f。

疫情無法阻隔對(duì)智識(shí)的追求。利用線上教學(xué)方式，知識(shí)的傳遞和分享仍然如春天一樣充滿生氣。師生們深信，不久之后，大家會(huì)在春風(fēng)蕩漾的校園里自由相遇。

讓最優(yōu)秀的教師培養(yǎng)最優(yōu)秀的學(xué)生，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，拓展學(xué)生知識(shí)的深度與廣度，是武漢大學(xué)對(duì)學(xué)生的承諾。疫情當(dāng)前，教師們除了精心備課，用心授課，更以多種方式貼心地伴學(xué)陪研。

弘毅學(xué)堂是我校拔尖人才培養(yǎng)試驗(yàn)區(qū)，政治經(jīng)濟(jì)哲學(xué)專業(yè)2019級(jí)學(xué)生們?cè)趯W(xué)業(yè)導(dǎo)師郭凜的指導(dǎo)下，定期開展隔空主題讀書會(huì)。郭凜鼓勵(lì)學(xué)生們從政治、經(jīng)濟(jì)、人文、社會(huì)、生物自然等各個(gè)角度，進(jìn)行以疫情為主題的課外學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，組建跨學(xué)科的科研團(tuán)隊(duì)，撰寫跟疫情相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，設(shè)計(jì)開發(fā)數(shù)學(xué)、物理、生物模型和小程序，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)服務(wù)疫情防控。

（2019級(jí)PPE試驗(yàn)班 簡(jiǎn)玥）

“線上教學(xué)期間，除了完成課表上的課程，我們還要轉(zhuǎn)換思路、調(diào)整模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)注國家事、身邊事，主動(dòng)學(xué)、主動(dòng)想的積極性，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)導(dǎo)航護(hù)航。”郭凜說。

整個(gè)假期，弘毅學(xué)堂為各專業(yè)學(xué)生精心挑選書目，希望同學(xué)們與書香為伴靜心戰(zhàn)“疫”。數(shù)學(xué)老師樊啟斌定期發(fā)放思考題，一次50題，師生一道“云刷題”，樊老師還寫打油詩勉勵(lì)同學(xué)們，“抗疫情，保平安，宅居家中莫等閑。解題半百記心上，頻有妙招笑開顏?！?/p>

（2018級(jí)數(shù)理經(jīng)濟(jì)與數(shù)理金融試驗(yàn)班沈鴻彬同學(xué)記筆記）

沒有圖書館和實(shí)驗(yàn)室的日子，研究生的科研如何推進(jìn)？學(xué)校圖書館提供24小時(shí)不間斷的電子資源服務(wù)，并主動(dòng)聯(lián)絡(luò)數(shù)據(jù)庫服務(wù)商推出免費(fèi)服務(wù)，讓讀者在家像在圖書館一樣方便地使用資源。與此同時(shí)，導(dǎo)師們?cè)诖汗?jié)前便開啟了線上伴學(xué)行動(dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)、電話等多種方式與研究生保持密切聯(lián)系，進(jìn)行課程學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、學(xué)位論文等的遠(yuǎn)程指導(dǎo)。

家庭變學(xué)堂，學(xué)生們也找到了提高學(xué)習(xí)效率的方法。馬克思主義學(xué)院研究生杜怡華說：“我和室友組建了打卡小組，就每日的學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)效果做分享，討論遇到的困難并商討解決?！彼妼W(xué)院本科生李仕豪，和爸爸一起聽課，爸爸覺得老師講得很有趣，還給老師點(diǎn)贊致謝。李仕豪的同學(xué)古麗米然·薩塔爾是留校學(xué)生，在一人一間、三餐包送的日子里，線上開課讓她體會(huì)到了與同學(xué)相聚的感覺。

疫情是一場(chǎng)生動(dòng)的實(shí)踐課，武大學(xué)子積極參加青年志愿者活動(dòng)，開展疫情心理疏導(dǎo)幫扶，傳播疫情防控政策，普及科學(xué)防控知識(shí)。生物專業(yè)李錦洲同學(xué)的母親是醫(yī)務(wù)工作者，奮戰(zhàn)在抗疫斗爭(zhēng)中。當(dāng)武漢大學(xué)青年志愿者協(xié)會(huì)發(fā)出“為醫(yī)務(wù)人員子女提供線上一對(duì)一家教”招募令時(shí)，李錦洲第一時(shí)間報(bào)名，在學(xué)習(xí)之余盡可能地用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)提供幫助。

這就是疫情之下的武漢大學(xué)

頂天立地的武大人

越是面對(duì)困難和挑戰(zhàn)

越是保持堅(jiān)強(qiáng)和樂觀

砥礪前行，開拓奮進(jìn)