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東荒有旸，山海有言。

天有神木，名曰扶桑。

葳蕤其葉，蒼虬其本。

十日所浴，焜燿皇皇。

原來，這棵會發(fā)光的鐵樹有近一人高呢

一首小詩，足以道出“游夏”小組所塑古文字的內(nèi)涵：古代傳說中的神木——扶桑。這個靈感來源于三星堆青銅樹，近一人高的鐵藝裝飾成了當之無愧的最大展品。傳說扶桑樹是太陽歇息的地方，也是日出之所，這棵“扶桑樹”上便也掛了十個二極管“小太陽”，在黑暗中顯出融融赤色。——小組：游夏

“炎黃”

“ 薄魂不堪愁永晝，玉骨伴輕舟。長久未相逢，炎陽入夢，暖風自盈袖。

青旗沽酒黃昏后，瓊璜作金獸。有將士才人，投戎提筆，夜半顯初晝?！?/p>

“炎”為兩火疊加，會大火之義；“黃”本象征著“人佩玉環(huán)”，這兩個看似毫不相關(guān)的字，是如何成為中國人心中沉甸甸的情感的？“寒蜩文社”娓娓道來，穿過歷史的風塵，淬煉出炎黃文化的結(jié)晶?！把S二字，上承歷史，下啟新篇，十九個筆畫，寫出民族的初生、成長、傷痛與驕傲?！毙⌒〉膱D章中，蘊含著多少熾熱而深沉的情感呢？——小組：寒蜩文社

優(yōu)秀的作品實在太多

珞珞珈珈目不暇接

忍不住再獻上一波展品

“路”路，人們最初的探索；

路，無盡的遠方與希望

——小組：和山社

“門”

弦絲畫、剪紙、扎染……

原來可以用這么多方式呈現(xiàn)

——小組：騷人揚靈

時間有條不紊地

向沒有終點的彼方徐行

年將上演新的輪回

——小組：青鐘蕭筱

“古代漢語課是中國語言文學專業(yè)的必修課，是學好其他課程的基礎(chǔ)和重要工具，雖然雋雅洗煉，但由于其時代遙遠，難免給人以枯燥難學之感，讓不少同學望而生畏。怎樣讓同學們從‘怕學’到‘愛學’呢？我主要采取‘知行合一，以用促學’的方法，以喚起大家學習的積極主動性。”王統(tǒng)尚老師如是說。在這個課堂上之前還出現(xiàn)過創(chuàng)意對聯(lián)、手繪明信片等作業(yè)。

（攝影：楚天都市報記者黃士峰）

“塑字是載體，說文是核心，整個作業(yè)就是要讓同學們發(fā)揮聰明才智，把所學知識和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化用嶄新的形式呈現(xiàn)在世人面前，形成‘學有所得，學有所樂’的良性循環(huán)，并為將來進行文化創(chuàng)業(yè)打開一扇窗口，提供借鑒思路。”

當談到作業(yè)綜合難度是否過高，王統(tǒng)尚老師滿懷信心地表示：“我一點兒也不擔心！”原來，王老師通過慕課視頻的教學讓同學們觀察了文字的現(xiàn)代化呈現(xiàn)方式，還提供了古文字練習材料與專業(yè)古文字網(wǎng)站以供參考學習。果然，同學們給了所有人大大的驚喜。同學們的設計圖紙、制作留影、創(chuàng)意作品、解說視頻極富創(chuàng)造力，立體化、藝術(shù)化、現(xiàn)代化地呈現(xiàn)了古文字。

(攝影：王統(tǒng)尚)

“說文塑字”作品展以其創(chuàng)意與獨特驚艷了眾人，文學院院長涂險峰提議將作品收藏到學院實踐教學中心。整個活動也將被拍成紀錄片，以完整呈現(xiàn)前因后果，為后續(xù)的教學改革、語言文字推廣應用保存珍貴素材。