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　　2011年MBA招生季已經(jīng)來臨，各商學院都已紛紛進入積極的宣講或宣傳等方式的招生活動中。MBAChina網(wǎng)作為業(yè)內(nèi)最具影響力的門戶網(wǎng)站，針對2011年MBA招生舉行此次訪談，對話各 MBA院校招生主管，共同解讀2011MBA招生*，展示MBA院校風采，為廣大備考生提供更多的選擇依據(jù)。

　　以下是MBA中國網(wǎng)對話深圳大學管理學院副院長兼MBA中心主任劉軍老師。

　　MBAChina網(wǎng)：劉院長，您好！請您先簡單介紹一下2010年的招生情況。

　　劉院長：我校2010年秋季MBA總共錄取了167位學生，較前兩年有較大幅度增長。深大MBA獲得考生認同，主要有以下幾個因素：

　　第一，國家教育部擴大應用型人才培養(yǎng)規(guī)模，在轉型。就是專業(yè)型的學位要增長，學術型的學位在減少，所以把大量的資源導向到專業(yè)學位上來。MBA又是最具專業(yè)學位特征的教育項目；

　　第二，學校領導對MBA專業(yè)學位特別重視，今年學校設有19個專業(yè)學位，MBA是比較靠前，最早獲得批準的。學校非常重視，配備了非常好的資源，如師資、教室等，MBA學員與在校研究生在圖書資料、校園一卡通一視同仁。一卡通可以到學校食堂就餐，可以借書，上網(wǎng)都可以用，還有學校發(fā)的體育經(jīng)費，可以游泳、保齡球等。學校資源為MBA學生提供了更多方便；

　　第三，管理團隊的專業(yè)與規(guī)范運作。學校提出了MBA教育發(fā)展的戰(zhàn)略設想，學院對MBA教育的認識也有一個定位，MBA教育是“以思維學習為主導，方法學習為主干，知識架構學習為基礎的能力訓練”教育項目。怎樣把思維，方法和知識串聯(lián)起來呢？我們提出了一個主張就是4個字，叫“問題導向”。沒有問題就沒有聚焦，沒有聚焦就沒有方向感，就沒有時代性，就沒有實踐意義，這個思維我們把它放大到辦學理念上，提出了深圳大學MBA的戰(zhàn)略使命：致力于培養(yǎng)能夠直面中國管理現(xiàn)實，具國際視野，能提煉管理問題并加以解決的職業(yè)經(jīng)理人。深圳是非常強調(diào)“有用性”的地方，深圳大學MBA就是要向“具備一定管理職業(yè)背景，或在企業(yè)有過多年職場實踐，但不具備管理背景的人，提供非常好的MBA教育”。我們是把“問題導向”四個字放到了我們的理念上。

　　MBAChina網(wǎng)：就您剛才講到的目標、思維、方法、知識幾個方面，思維是最重要。我們實現(xiàn)這個目標就是“問題導向”串聯(lián)，在具體的課程上是怎樣去實現(xiàn)的呢？

　　劉院長：第一，課堂教學上面，中心引導授課老師要用問題導向法完成MBA教學。也就是說，某一門課程在建立了基本的知識架構后，迅速轉到問題導向的教學模式上來，比如說我們創(chuàng)新的“特別1+2”教學模式。就是1位教師請2位企業(yè)家來共同面對我們的學員上課，來談我們管理學的內(nèi)容與企業(yè)中問題的解決路線。其執(zhí)行方式就是對話。來自企業(yè)的MBA學員就本門課程范圍，針對本企業(yè)問題，向“1+2”提出。在這里，“企業(yè)家有效的實戰(zhàn)經(jīng)驗、教師編織的管理理性邏輯、MBA學員在不同實踐邊界內(nèi)的問題解決需求”實現(xiàn)了對接，教師、企業(yè)家、MBA學員三個角色在“管理經(jīng)驗、管理思維、管理智慧”三個維度上同行。

　　還有一個是“世界咖啡屋”研討形式，也是我們的獨樹一幟。深圳大學MBA不少課程一直在做。MBA學員都有實戰(zhàn)背景。每一個學員考入MBA之前，他過去或多或少的都有一些自己的成就或者叫“精彩”。通過MBA 的學習，除了“一對多”的單向教學模式或“多對一”的互動教學模式，實際上還應該有“多對多”教學模式，把一個人的精彩變成全班人的精彩。怎樣來實現(xiàn)呢?傳統(tǒng)的討論模式就是分小組討論，然后歸納一下，小組長上臺分享一下。這種模式不具有固定性。老師能識別全班人的“精彩”，這就是世界咖啡屋研討的功能。模式很簡單，就是設若干桌，每桌5人，選一桌長，就一個問題討論20分鐘后，桌長不動，其他人分開到別的桌上去，20分鐘研討后再分開，如此經(jīng)3輪回到原桌。然后每個組長上去發(fā)言。有意思的是，每位桌長說的觀點差不多。實際上“精彩”在“流轉”研討過程中被迅速收斂，這是全班的理性識別。團隊學習把一個人的“精彩”分配給了全班，只要是真“精彩”，就一定會被認可。避免了傳統(tǒng)分組研討“精彩”屏蔽。

　　第二，是通過“海外學習行動”來實現(xiàn)。海外學習行動的精髓就是問題導向，我們很邏輯的構建了一個體系。出訪之前，比如去新加坡，香港，臺灣。請MBA學員把本單位的問題先構建出來，學會構建問題，這就是訓練。構建的不對，光說現(xiàn)象而非問題不行，經(jīng)過反復提煉出真實問題；老師會把這次出訪所有人的問題歸成幾大類，在出訪之前先把問題傳給他們，改變過去走馬觀花，請他們盡量結合學員們的需求來介紹，他們企業(yè)是怎樣解決的？怎么認識的？我們學員聽了就很有收獲，這是聚焦；學員回校后一段時間要做海外學習行動報告，將學到的做法創(chuàng)造性的應用到本企業(yè)，我們會請企業(yè)家和老師來一起做評委，作出評價。

　　MBAChina網(wǎng)：MBA教育在國內(nèi)發(fā)展多年，取得了一定成就，但也迎來了許多的質(zhì)疑。這兩年很多院校也在紛紛從課程到招生制度做了一系列改革。深圳大學在2011年課程和招生政策方面有沒有什么新舉措？

　　劉院長：課程方面。我們準備在其他課程保持強度的前提下，進一步加大學員未來發(fā)展“軟實力”課程，比如企業(yè)倫理，溝通技巧，社會責任等。現(xiàn)代人面對的社會是一個復雜系統(tǒng)，復雜還不算，還有情感，還有社會責任形象等一系列內(nèi)在因素。所以磨練一個職業(yè)管理者必須要添加“軟實力”不能欠缺。

　　招生方面：我們更注重面試中的合作精神、判斷力、以及他們的商業(yè)感覺。就是欣賞別人、互助，重商業(yè)感覺。比如我們現(xiàn)在面試采取2個人或者3個人一起面試，幾個老師面對2、3個人，每個人回答幾個結構性問題，回答完后其他人作評價，通過評價能解讀出學員的性格特征。我們還有無領導小組討論的形式進行面試。

　　MBAChina網(wǎng)：請您簡單介紹一下2011年學校的招生情況，如學費、招生名額等。

　　劉院長：深圳大學2011秋季招生名額已確定為140人，如生源好應該還能增加。學費為6.5萬。另外我們和美國密蘇里州立大學已簽訂選派MBA學生攻讀學位協(xié)議，今年已有2人成行。

　　MBAChina網(wǎng)：每個學校都在強調(diào)自己的特色MBA教育模式，我們總是想在招生中選擇適合自己的生源，在招生的過程中，有沒有一些傾向性，比如我們更期望選擇哪類的學生來讀我們的MBA項目？

　　劉院長：深圳的生源跟外地的生源都不同，已經(jīng)被類聚過一次，深圳從業(yè)人員基本上是具有某些共同特征，比如說他是喜歡變動，不怕冒險；實用主義思維，實用性很強；開放特征明顯，思維活躍。深大MBA在選擇學員時更喜歡具有商業(yè)意識的人，如比較喜歡自己創(chuàng)業(yè)，或者自己經(jīng)營。具有商業(yè)思維的考生在面試的時候會獲得更高的分值。

　　MBAChina網(wǎng)：謝謝劉老師，祝深大MBA項目越做越好！