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在疫情防控期間，為貫徹落實“離校不離教，延期不延學”的要求，信管系提前啟動在線教學準備工作，認真謀劃、科學施策、精心組織，全力做好疫情期間教學組織工作，努力保障正常的教育教學秩序。

系統(tǒng)規(guī)劃，科學施策

馬良老師首先傳達了學校教務處和學院對于疫情防控期間本科教學工作的總體要求，樊重俊老師具體闡述了新學期教學管理各項工作，尤其是在線教學工作要求。組織教師對“怎么建課”“如何激活課程”“如何創(chuàng)建課程”“如何發(fā)布作業(yè)“如何在直播中與學生互動”“如何課后下載視頻課件”等各種線上教學問題進行討論，協(xié)助教師建好課、錄好屏，掌握線上直播、線上錄播等在線教學方法。

劉臣老師在習交流群里說：錄視頻半小時，剪視頻將近3個小時。剪掉好幾分鐘“嗯啊哈嘿唉”！

針對老師在錄好視頻后，需要花大量時間剪輯視頻的問題，劉臣老師利用Python開發(fā)了視頻剪輯軟件，極大了減少了剪輯視頻時間。

壓緊壓實責任，做實做細工作

各授課教師在正式開課前，將課件、講義等授課資料上傳至超星課程平臺或通過課程群分享給學生。信管系承擔了《數(shù)據(jù)庫基礎A》學院公共基礎課，本學期開設19個教學班級，學生人數(shù)超過1500人。為保證教學效果，劉勇老師組建了課程教學團隊。團隊教師通過微信平臺召開在線教學準備工作會議，認真討論研究適合網(wǎng)絡在線授課的教學方法，與選課學生進行課前在線測試，及時發(fā)現(xiàn)問題并整改。此外，對于本科畢業(yè)設計(論文)，指導教師通過電話、微信、QQ及郵件等方式進行選題、修改、答疑及提供電子文獻等在線指導工作，確保按時完成。

為防止使用線上教學期間突發(fā)網(wǎng)絡故障等意外情況，信管系要求授課教師提前做好線上教學備用方案，“QQ群”、“微信群”、“騰訊會議”和“Welink”等方式作為備用授課方案，若上課期間突發(fā)意外，應及時啟用備用方案，確保線上教學平穩(wěn)有序開展。

樊重俊老師周一、周二分別全程跟蹤了張寶明老師《電子商務運作管理》、馬淑嬌老師《數(shù)據(jù)庫基礎A》的課程，學生聽課認真，互動積極。

霍良安老師由于疫情滯留在加拿大，克服時差，網(wǎng)絡不穩(wěn)定等困難，積極通過各種信息渠道獲知學校以及學生的信息，精心組織網(wǎng)絡課堂，與學生互動，動力十足。

課后及時交流總結

從3月2日周一開始，信管系許多教師就正式開始網(wǎng)絡教學工作。任課教師及時查看出勤情況、參與學生互動，收集學生評教反饋，及時掌握學生學習動態(tài)，加強考核和過程管理，保證課程學習質(zhì)量和效果。周一很多老師上完課立即在群里分享上課心得供其他老師參考。

紀穎老師說：上完了兩節(jié)課，上下來覺得感覺很好，學生們的互動也很好除了看不見學生的反應，感覺和課堂差不多，網(wǎng)絡也沒卡，學生也沒反應超星有啥大問題，后面的老師可以多些信心，中間還是要問些問題，要不然學生容易跑了

上完《系統(tǒng)模擬》網(wǎng)課的尹裴老師在群里說：各位老師們，大家好！今天上午第一次上網(wǎng)課，感覺效果挺好的，迫不及待地想跟大家分享這美好的心情。尤其是課堂討論，課堂練習等互動環(huán)節(jié)，同學們比在教室里面對面教學時積極、踴躍很多，反應的速度也快，回答的質(zhì)量也高，大家似乎在網(wǎng)上更容易表達自己的見解。我想原因可能有幾點，一是現(xiàn)在學生普遍對網(wǎng)絡的依賴性更強，大家即使頂著自己的真實姓名在網(wǎng)上討論，也更容易放得開，更加積極去思考、互動，發(fā)表自己的觀點；二是錄播的視頻，資料庫里的課件，都可以提前預習，回答問題時更是可以反復回放、觀看，所以對于不愛做筆記的同學們，更加便于預習和復習知識；三是可能存在的群體效應，一部分本來就比較積極的同學，很容易調(diào)動起剩余同學的積極性，再加以適當?shù)募畲胧┚蜁玫礁嗟恼骓憫?/p>

馬良老師說：現(xiàn)在知道當演員不是那么容易的！那也是一個專業(yè)活！

張昕瑞老師說：關鍵是又要當演員，還要當導演，編劇，化妝，舞臺，后期剪輯……簡直全才啊。

疫情給傳統(tǒng)課堂教學帶來了許多困難與挑戰(zhàn)，但同時也給教學方式的變革帶來了契機，信管系教師將抓住機遇做好在線優(yōu)質(zhì)課程，也為今后申報精品在線課程做準備。

疫情當前，認真做好在線教學工作是我們信管系教師最重要的工作，我們將繼續(xù)完善教學方法，不斷提高教學效果。