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　　2012年6月14日,2012中國MBA招生經(jīng)驗分享主題論壇在浙江大學(xué)紫金港校區(qū)國際會議中心舉行。來自浙江大學(xué)管理學(xué)院、上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟與管理學(xué)院、中歐商學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院、中山大學(xué)管理學(xué)院、北京理工大學(xué)管理與經(jīng)濟學(xué)院、四川大學(xué)工商管理學(xué)院等百余所國內(nèi)商學(xué)院的招生工作負(fù)責(zé)人出席了論壇。本次論壇由浙江大學(xué)管理學(xué)院、AMBA、MBAChina網(wǎng)聯(lián)合主辦。作為主辦方之一，MBAChina網(wǎng)全程報道此次論壇活動。

　　各位嘉賓在此次論壇中就招生經(jīng)驗分別做出精彩的主題發(fā)言，以下為上海大學(xué)MBA中心主任TONY發(fā)言實錄：

 

 

　　首先感謝MBAChina網(wǎng)給我們安排這個機會跟大家學(xué)習(xí)，很開心見到一些老朋友。剛才四川大學(xué)顏主任講的一句話我非常認(rèn)同，前段時間我家里有事情，后來我打電話就找到以前的老朋友，就是中山大學(xué)醫(yī)院管理EMBA的主任，叫他幫忙提供一點方便，發(fā)現(xiàn)真的是做醫(yī)療EMBA的人在醫(yī)療系統(tǒng)非常厲害。MBAChina網(wǎng)將我們安排在交大中歐強大的學(xué)校后邊，我真的覺得壓力很大。我們當(dāng)年評估的時候跟長江商學(xué)院同一個團隊評估，我們也壓力很大。有什么辦法呢，就是專門講那些抽象一點，懸一點的東西，這樣你們就不知道我這里好不好。所以我就用一個國際化、全球化、全國化作為今天演講的話題。

　　我主要講四個點。第一因為我們畢竟是上海大學(xué)，我們肯定是以上海作為出發(fā)點，比如上海大學(xué)離開上海就會失去非常大的競爭力，而上海大學(xué)MBA又離開上海大學(xué)這個競爭力失去的更大。所以我們在研究MBA國際化之前，我們必須要了解上海未來的發(fā)展需求是什么。第二點上海大學(xué)國際化是否能夠有積極的定位和定義。第三點是上海大學(xué)MBA怎么去實現(xiàn)新的定義之下的內(nèi)容與合作。第四點我們下一步怎么做。這是我今天想分享的。

　　我們在招生方面肯定比不上交大陳主任，我們經(jīng)常跟他交流，在招生方面我不能分享很多，主要是在國際化方面我們做了什么。為什么我們要了解上海的需求呢，我們的錢校長就講了我們學(xué)校的發(fā)展應(yīng)該與社會的需求統(tǒng)一。這是我們整個上海大學(xué)辦學(xué)非常重要的教育思想。而作為上海大學(xué)MBA的其中一員，我們沒理由離開這個市場。

　　到底上海未來的需求是什么？我把這個需求也看成一種機會，或者天賜的機會。第一時代跟著來臨，第二中國改變的需求在哪里，第三上海商業(yè)社會的需求跟著來。我把它總結(jié)帶來的不再是工業(yè)時代，不是信息時代，而是一種人際時代。我們叫Human Age.中國的變革發(fā)展遇到一個瓶頸，這個瓶頸不是南海石油有多少，而是我們現(xiàn)在最缺的是人才，不是人。人口我們?nèi)澜绲谝?，我們GDP全世界第二，但是人才根據(jù)報告出來排在全世界56名，一些跨國企業(yè)提供給上海市長的報告里面提到這一點。第三就是在上海的商業(yè)社會需求，它不但需要人才，還需要一種國際化的人才。到底上海大學(xué)跟上海其他高校對國際化人才可不可以在定義上和定位上有一點差別，這個也是我們思考的問題。

　　Human Age這個事情不是我提出的。中國的挑戰(zhàn)在這個圖可以看到，我們在金磚四國里面白色和灰色的差距是最嚴(yán)重，特別是中高層次。我有一個朋友原來是百事可樂亞太區(qū)的CEO，他現(xiàn)在已經(jīng)去了康師傅當(dāng)一把手。一定有很多大跨國企業(yè)的CEO，中國企業(yè)給了足夠的錢吸引他們，這里面有很大的缺口存在。而這種嚴(yán)重性影響著中國的產(chǎn)業(yè)競爭力，所以人才是中國一個非常重要的資源，這是我們思考出來的想法。上海市長有一個報告我把它全都看完了，我自己做了一個匯總。匯總下來就是國際化人才，這幾位專家提到上海未來應(yīng)該會在2025年成為全世界前五位的國際城市。

　　前美國商業(yè)部長講，英語與實踐能力是在上海非常重要的人才需要。還有一位專家提到，人才的短缺是一個問題。我剛才也講到了，我們?nèi)瞬诺墓?yīng)排在全世界56位。另外，我們看其他專家講的話，他們期望著學(xué)校、企業(yè)與社會合作的平臺。還有一些專家提到，我們非常看重實踐與大學(xué)課程的融合。為什么我要講這些東西呢？這跟我們后邊怎么做所謂上海大學(xué)的國際化有關(guān)系。從課程、從企業(yè)合作、從國際機會、從能力鍛煉多個維度的方面希望能夠回應(yīng)他們的需求。企業(yè)一定表達(dá)他們的需求，我們怎么回應(yīng)他。接下來上海應(yīng)該是世界級城市的定位，國際化人才的期待，合作的期待，這是我們MBA在國際化方面應(yīng)該考慮的。大家認(rèn)為這是跨國企業(yè)的需求，不是。

　　我看到另外一個報告，講這種需求在上海，在長三角的名企一定都有變化。我有一個朋友，本來在APP做人力資源總監(jiān)，他現(xiàn)在去了晨光文具里面做了人力資源總監(jiān)。這種變化已經(jīng)出現(xiàn)了，已經(jīng)開始加速，而且他是個臺灣人。還有這些企業(yè)在投入教育方面現(xiàn)在已經(jīng)改變了，開始投入教育。好幾個名企跟我講，能不能提供個培訓(xùn)方案給他，提供的費用不少。所以企業(yè)投入在做了，至于我們商學(xué)院的投入是怎么樣呢？這是另外一個報告，管理人才、高級管理人才缺口是排在2006年是時代人才缺口的第10位，2010年是排到第8位，2011年排到第6位。我們有幾組這幾年的變化，經(jīng)濟在往下走，其實需求是減少的。商學(xué)院的規(guī)模，包括在中國，是往上快速增長。培養(yǎng)出來MBA的元素，就是供應(yīng)在增加，但是反而我們所謂的GAP是擴大的。需求和供應(yīng)里面有一個錯配的程度嚴(yán)重程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于經(jīng)濟的下坡。做好國際化與思考好國際化應(yīng)該怎么闡述我們的特色。這是我們后面要講的內(nèi)容的背景。

　　上海大學(xué)的國際化可以怎么去改變創(chuàng)造一個適合它的定義？能夠跟其他兄弟院校有什么學(xué)習(xí)交流的地方？我們思考一定要定位稍微高一點點。Henry講過如果你定一個目標(biāo)，就一定要稍微高一點點，因為每個箭頭最后都會掉下來。所以我們定高一點點就是，打比方很多學(xué)校有國際化MBA，我們看到國外有一種Global MBA,全球化的MBA.我們想講一個全國MBA,不是中國MBA,而是一個Global Local MBA,國際與全球融合才能夠適合源自于中國的MBA，這就是我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的導(dǎo)向建立。所以今天的主題為什么叫做國際化、全球化、全國化。不是中國化，是全球加國際。國際化我們所認(rèn)為的不一定對，是隨便講講我們的感覺。

　　國際化是走出去的一種基本技能，我只講對以前定義的理解，不是對Terminology定義的想法。我在國內(nèi)跟很多企業(yè)家有交流，他們很容易認(rèn)為國際化等于英語。認(rèn)為英語辦學(xué)就是國際MBA，或者我們的MBA有一些交換或者游學(xué)，就認(rèn)為是一個國際MBA。如果是這樣就等于國際化MBA的話，我們就覺得國際化是走出去的一個基本技能，一個走出去的基本條件，一個走出去交流的基本條件。所以你應(yīng)該有基本的英語能力。我們有一些International MBA英語教學(xué)強調(diào)，我們應(yīng)該有管理與商業(yè)的基本綜合知識。所以我們MBA的綜合課程，我們應(yīng)該有MBA出國交流的經(jīng)驗與機會。所以我們有國際交換，有短期游學(xué)。這些在上海大學(xué)MBA課程里面都有，我們是英語教學(xué)。我們現(xiàn)在英文班1年大約有150人。最近我們開了一個雙語班，大約規(guī)模是1年180到200人左右。

　　現(xiàn)實情況是當(dāng)我看到我們的校友，我們有很多校友，大約35%現(xiàn)在都在400或500強工作，70%到80%是在跨國企業(yè)或者名企工作。在事業(yè)單位、國企的大約在百分之十幾左右。35%是在500強，不是美國500強，是全球500強。我們從他們的觀察里面發(fā)現(xiàn)他們可能有瓶頸，他們的位置有的不低，但是他能否成為領(lǐng)導(dǎo)，我們有點懷疑。所以我們首先講一句話是，這些能力我覺得一定不是像以前一樣會帶來更多的人才價值，而是更加是一個顯要的技能。所以英語教學(xué)不等于什么，我們開設(shè)了雙語教學(xué)，全球化我們覺得是一個普世知識，這種普世知識產(chǎn)生了融合的價值。

　　我這個圖來自于一個獵頭公司的一篇文章，它提出幾個普世價值，這都是我們很多MBA課程里面提到的。我們有普世知識的和能力資源的人才，才能夠?qū)崿F(xiàn)國際間的融合，產(chǎn)生國際上的合作。很多時候我發(fā)現(xiàn)有一些人才有很強的英語能力，但是很難產(chǎn)生國際合作。他有很強的精力，但是很難產(chǎn)生國際合作。他缺的可能是另外一種Global的能力，這是一種融合的能力。所以我提出來我們具有國際化的技術(shù)，利用英語，并不代表與國度的融合，并不代表能夠成為國際化人才。所以我們更加需要的不是國際化的技能，而是Global的一種能力。新一代的企業(yè)家有可能像剛才AMBA中國專家王院長講的，我們稍微加一點點東西，我們考慮到現(xiàn)在五個發(fā)展趨勢。中國引進(jìn)海外人才企業(yè)工作還是有許多瓶頸與困難。香港的引進(jìn)人才制是非常自由的，會產(chǎn)生非常多的競爭，但是上海一定在改變。而且我們跟上海官員交流的時候發(fā)現(xiàn)，他們已經(jīng)關(guān)注了，這代表這個東西都會發(fā)生。

　　所以這五個因素的改變讓我們思考我們需要一種新的人才，就是剛才講的全國化人才。Global Local,他應(yīng)該是能夠把中國企業(yè)帶出去，也能夠把西方企業(yè)帶進(jìn)來。把Global Value應(yīng)用到本土上，或者是能夠把Local Value解釋清楚并能介紹到國際上。這是我們所講的Globalizing Local或Localizing Global，全國化。所以我們在培養(yǎng)一種新的人才，這也是我們上海大學(xué)國際化定義的一種人才，這種人才可能是一種創(chuàng)新性。

　　曾經(jīng)我在全國MBA20周年做過報告，講到梯形人才。梯形人才具備“廣”的一面和“專”的一面。如果你具備國際化，不等于你能跳成全球化。你很有全球化的價值或者有學(xué)問，不代表你能實現(xiàn)全國化。這三個都可以獨立，也都可以一步步建立起來，上海大學(xué)MBA是一步步幫學(xué)生建立起來。第三步全國化在這兩年或兩年半的學(xué)習(xí)里面是做不到的。希望他在畢業(yè)之后認(rèn)同這種信念，有時候教育是一種信念或一種信仰，我們讓他在后面去慢慢產(chǎn)生與思考，所以我們推動校友回來終身學(xué)習(xí)。

　　我們校友非常積極地回來學(xué)習(xí)，非常積極地幫助上海大學(xué)的本科生、研究生。通過一種終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生本科生對上海大學(xué)MBA的了解，是我們未來的生源。產(chǎn)生上海大學(xué)校友對上海大學(xué)更多的認(rèn)同，產(chǎn)生他對價值觀的回顧與思考。另外一方面怎么做呢？我們的理念在這里，培養(yǎng)考生全面發(fā)展 Global Local人才，沒有理念很難產(chǎn)生價值觀。只要有一個共同的理念，即使他畢業(yè)之后，讓他繼續(xù)發(fā)展才是一條可持續(xù)發(fā)展的路。

　　我們的課程在什么時候?qū)W習(xí)是一環(huán)扣一環(huán)，就像王院長講的MBA是一個旅途的想法。剛才有人提到產(chǎn)業(yè)MBA，我們在2009年出了產(chǎn)業(yè)MBA，是和CFA合作的，它必須跟其他專業(yè)學(xué)位在定位上不一樣。

　　我們國際化強調(diào)的是一個360度的國際化機會，不管你一個星期，不管你不出去，不管你去半年，不管你去一年，我們都盡量提供這種360度的國際機會。有去交換，有海外學(xué)生來。海外學(xué)生來我們要求他不要學(xué)太多MBA課程，因為很多他已經(jīng)學(xué)過了。國際化不單純是中國學(xué)生國際化，還包括海外學(xué)生在中國很認(rèn)同的想法。我們每年6月份都會去香港，1月份去倫敦、法國，還有9月份去美國加州，每年都有的。我們的游學(xué)467個人參加過，我們大約是1000多一點點學(xué)生，已經(jīng)有一半人參加過游學(xué)。關(guān)于國際化的MBA教育，我覺得嚴(yán)謹(jǐn)是一個普世價值，所以我們要看重嚴(yán)謹(jǐn)。

　　我們下一步目標(biāo)就是“走出去”與“走進(jìn)來”。上海大學(xué)這個牌子在國外辦學(xué)是非常有優(yōu)勢的，不是一般有優(yōu)勢，這里不詳細(xì)講。把時間還給主持人，謝謝！