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　　歷史上來(lái)說(shuō)，商學(xué)院的發(fā)展是一個(gè)典型的美國(guó)現(xiàn)象。20世紀(jì)商學(xué)院的快速發(fā)展與美國(guó)商界在全球的領(lǐng)軍趨勢(shì)正好是相吻合的。美國(guó)的商業(yè)模式是其他國(guó)家試圖模仿的對(duì)象，同樣，其商學(xué)院的教育模式帶動(dòng)了其他國(guó)家的商學(xué)院發(fā)展。

　　從上個(gè)世紀(jì)90年代中期開始，世界經(jīng)濟(jì)中心逐步向發(fā)展中國(guó)家新興市場(chǎng)轉(zhuǎn)移，80%的世界市場(chǎng)增長(zhǎng)發(fā)生在這這里，而其中的一半來(lái)自于低收入的國(guó)家。全球化早已不是什么新興詞匯，更不是什么商業(yè)秘密，而是國(guó)際市場(chǎng)發(fā)展的不可避免的趨勢(shì)。成功的商業(yè)日益國(guó)際化，頂級(jí)商學(xué)院也將全球化作為其發(fā)展壯大的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

　　美國(guó)商學(xué)院作為全球商界精英人群的孵化地，對(duì)學(xué)校課程和學(xué)生構(gòu)成的國(guó)際化程度一直十分關(guān)注，因?yàn)檫@對(duì)他們提升國(guó)際知名度和豎立良好的全球化形象有積極幫助。國(guó)際學(xué)生群體的存在往往標(biāo)志著該學(xué)院追求多元化和多層次的發(fā)展方向，并且為學(xué)生們?cè)谛@里提供直接的國(guó)際交流機(jī)會(huì)。

　　但一些商學(xué)院最近紛紛表示，許多科目的國(guó)際申請(qǐng)人明顯減少。根據(jù)美國(guó)管理商學(xué)院聯(lián)合會(huì)(AACSB)的數(shù)據(jù)，總體來(lái)說(shuō)，美國(guó)商學(xué)院國(guó)際學(xué)生的招收比例在2009-2010年度下降到24.8%，而兩年前是26.5%。這一情況在國(guó)際化知名度非常高的商學(xué)院如哈佛，沃頓等學(xué)?；蛟S并不存在，但對(duì)第二梯隊(duì)的商學(xué)院尤其明顯。華盛頓大學(xué)福斯特商學(xué)院，2012屆國(guó)際學(xué)生的錄取率僅為16%，是十多年來(lái)的最低水平。

　　許多商學(xué)院為了確保國(guó)際學(xué)生入學(xué)人數(shù)而采取了各種積極主動(dòng)的招生手段，如資助國(guó)際背景的校友派遣回招生地進(jìn)行學(xué)校宣傳推廣，利用在國(guó)外實(shí)習(xí)的在校生進(jìn)行招生活動(dòng)，還有的學(xué)校將目光轉(zhuǎn)向非熱門的土耳其和非洲等地。

　　然而，國(guó)際學(xué)生的人數(shù)和比例越高就說(shuō)明商學(xué)院的全球化程度越高嗎?顯然不完全是這樣的，更為合理的評(píng)判是商學(xué)院如何培養(yǎng)自己的MBA學(xué)生更好地適應(yīng)當(dāng)前國(guó)際化的商業(yè)模式。有一些學(xué)校在全球化的過程中嘗試采用多種語(yǔ)言教學(xué)，并且開設(shè)海外校區(qū)。而大多數(shù)商學(xué)院現(xiàn)在則是以要求或鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間在海外開展實(shí)習(xí)或者調(diào)研為主，但這種短期行為還是無(wú)法滿足MBA學(xué)生對(duì)該發(fā)展中地區(qū)或領(lǐng)域的深層次的了解。

　　除了扎實(shí)地掌握必要的商業(yè)知識(shí)，作為具有全球頭腦和眼光的MBA畢業(yè)生，更重要的是要對(duì)包括政府，商業(yè)操作，以及社會(huì)習(xí)慣等方面在內(nèi)的不同文化背景有相當(dāng)?shù)睦斫?。在非洲和其他新興市場(chǎng)的前車之鑒表明，商業(yè)的成功在很大程度上取決于是否被當(dāng)?shù)匚幕邮?，而頂?jí)商學(xué)院的畢業(yè)生們往往未能采取適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)方案。由此看出，商學(xué)院如果要進(jìn)一步加強(qiáng)其全球化，在現(xiàn)有的課程設(shè)置中深化全球化內(nèi)容是十分必要的，而且創(chuàng)新的方式和形式也是值得探討的一個(gè)話題。