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　　2011年1月15日、16日，本市有2000多名考生參加了MBA入學(xué)考試。經(jīng)過了20年的發(fā)展，作為我國第一個(gè)專業(yè)碩士學(xué)位的MBA已在全國236所院校落戶，近幾年來，更是成為每年36000人進(jìn)修、充電的途徑。2010年本市9所舉辦MBA教育的院校紛紛擴(kuò)招，而報(bào)考人數(shù)也在不斷增加南開、天大兩校的報(bào)考人數(shù)都超過千人，師大、工業(yè)大學(xué)等大學(xué)MBA的報(bào)考人數(shù)也增長了近一倍。什么樣的人在上MBA？他們付出了幾萬元的學(xué)費(fèi)究竟給自己的職業(yè)生涯帶來什么？是否能夠達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo)？

　　誰在上MBA？年薪10萬仍渴望改善自己的人

　　MBA圈子里有一種說法：上MBA的人，大多是年薪10萬元左右的人。記者采訪十幾名MBA學(xué)生也都認(rèn)同了這種說法。天津工業(yè)大學(xué)MBA中心謝覺萍老師表示，天津的MBA學(xué)費(fèi)在4萬至7萬元，據(jù)她了解，多數(shù)學(xué)員都是拿出一半左右的薪水來上學(xué)，因此“70%~80%的在職學(xué)員年薪10萬左右應(yīng)不成問題”。

　　“90%來自工商企業(yè)，有3~6年工作經(jīng)歷的人居多，而且多是企業(yè)的基層和中層管理者。” 天津師范大學(xué)管理學(xué)院院長韋福祥如此勾勒著MBA學(xué)員的群像，而在他看來，他們還有一個(gè)不能忽視的個(gè)性，“一群渴望改善自己的人！”

　　師大2010級MBA學(xué)員中90%的人在職業(yè)生涯訪談中都表達(dá)了希望提升自己的愿望，而走進(jìn)任何一所學(xué)校MBA班的討論會，你總能重復(fù)聽到這些字眼：跳槽、提高。劉慶國是南開大學(xué)2010級MBA學(xué)生，開學(xué)不久，他曾組織同學(xué)進(jìn)行過一次“你為什么上MBA”的主題討論，“答案可以歸為三大類：一類是想換工作；另一類是為了拿學(xué)歷漲工資；還有一類是想提升管理能力。”

　　在采訪中記者發(fā)現(xiàn)，“80后”MBA學(xué)生想跳槽的愿望最強(qiáng)烈，反觀“70后”和“60后”則大多是以“突破瓶頸、提高管理能力、解決工作中的問題”為出發(fā)點(diǎn)選擇在職學(xué)習(xí)，不過，他們也不否認(rèn)有更好的機(jī)會會跳槽。一些“70后”學(xué)員認(rèn)為，這可能是與多數(shù)“70后”和“60后”在單位里的位置更高，換單位會更謹(jǐn)慎有關(guān)。

　　或許因?yàn)槟贻p而略顯浮躁，但“80后”卻有一點(diǎn)更勝一籌：早早地把MBA列入了職業(yè)生涯規(guī)劃。采訪中記者了解到，多數(shù)“80后”是從一畢業(yè)甚至大學(xué)期間就想好了將來要上MBA，因此工作時(shí)間剛達(dá)到報(bào)考年限，他們就來考MBA了。

　　上MBA學(xué)到什么？學(xué)點(diǎn)詞兒，認(rèn)點(diǎn)人兒，養(yǎng)點(diǎn)神兒

　　一位MBA學(xué)員將學(xué)習(xí)感受通俗地概括為“學(xué)點(diǎn)詞兒，認(rèn)點(diǎn)人兒，養(yǎng)點(diǎn)神兒”。學(xué)點(diǎn)詞兒接受系統(tǒng)的工商管理教育，能讓學(xué)員可以更好地與單位高層溝通；認(rèn)點(diǎn)人兒同學(xué)、老師，都是資源；養(yǎng)點(diǎn)神兒進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)精蓄銳。

　　當(dāng)然，這僅僅是一部分。很多學(xué)員反饋，上MBA讓他們視野不一樣了具體說來就是跳出了自己工作的小圈子，更能著眼全局。師大MBA學(xué)員張蕊是西門子公司的人力資源顧問，她說：“以前對于領(lǐng)導(dǎo)層的一些決定并不能完全認(rèn)可，現(xiàn)在看待問題的角度、方法不一樣了，更能領(lǐng)會高層的意圖，執(zhí)行得也更好了。

　　而在課堂學(xué)習(xí)之外，同學(xué)之間的分享和互動(dòng)，給MBA學(xué)員帶來的收益絕不遜色于課程本身。天津工業(yè)大學(xué)MBA學(xué)員李澎、趙宜春組織“職業(yè)智慧論壇”，每周一個(gè)主題，讓不同領(lǐng)域的同學(xué)敞開交流，“啟發(fā)性的東西層出不窮”。師大MBA學(xué)生梁菽玲創(chuàng)辦的西點(diǎn)店，從可行性分析一直到營銷組合策略的制定，都是通過同學(xué)討論做出的，現(xiàn)在，這家店已經(jīng)經(jīng)營得非常好了。這是一個(gè)非常典型的分享例子。

　　“案例教學(xué)、走進(jìn)不同企業(yè)，學(xué)到了鮮活的管理知識。”“感覺自己的情商有提高。以前經(jīng)常對員工發(fā)火，現(xiàn)在懂得用管理思維換位思考了。” “學(xué)校邀請一位法國博士講座，讓我對西方人的溝通方式有了不一樣的理解。”

　　管理、情商、溝通……各種能力的提高，是MBA學(xué)員的普遍感受。在記者調(diào)查時(shí)，這些已經(jīng)在單位里有不錯(cuò)職位、薪資待遇比較可觀的MBA學(xué)員普遍認(rèn)為，上MBA，還是物有所值的。

　　與學(xué)生們的感受相呼應(yīng)的是，MBA的著眼點(diǎn)也是能力的教育。天津大學(xué)專業(yè)學(xué)位與高級管理培訓(xùn)學(xué)院院長牛占文認(rèn)為，與學(xué)術(shù)研究生培養(yǎng)研究型人才不同，MBA培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，亦即培養(yǎng)企業(yè)的高素質(zhì)管理人才乃至管理精英，MBA既需要掌握系統(tǒng)的知識，又需具備相應(yīng)成為高層次管理人才的各種能力。