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　　德魯·溫策爾(Drew Wenzel)是一位工程學(xué)的畢業(yè)生，他知道為了追求他想要的那種職業(yè)生涯，自己不僅需要一個(gè)扎實(shí)的工程學(xué)教育背景，同時(shí)還需要對(duì)商業(yè)世界有一個(gè)明確的了解。

　　為此，他需要一個(gè)研究生(論壇) 學(xué)位，不是MBA或工程學(xué)學(xué)位，而是工程管理碩士(Mem)。Mem是高級(jí)工程課程與綜合管理課程的結(jié)合物，面向那些想要在技術(shù)與商業(yè)相交的領(lǐng)域發(fā)展事業(yè)的人。

　　“Mem學(xué)位賦予你講兩種語言的能力，”溫策爾稱。他前不久畢業(yè)于達(dá)特茅斯大學(xué)的(Dartmouth)塞耶工程學(xué)院(Thayer School of Engineering)，并在谷歌(Google)總部獲得了一個(gè)職位，負(fù)責(zé)綠色建筑設(shè)計(jì)。

　　溫策爾不是唯一看到此種跨學(xué)科學(xué)位價(jià)值的工程學(xué)畢業(yè)生。雖然Mem課程并不是特別廣泛——最著名的包括康奈爾大學(xué)(Cornell University)、 達(dá)特茅斯大學(xué)(Dartmouth)、杜克大學(xué)(Duke University)和斯坦福大學(xué)(Stanford University)的商學(xué)院和工程學(xué)院聯(lián)合開辦的課程——但這些課程正日趨受到學(xué)生和雇主的歡迎。

　　塞耶工程學(xué)院院長約瑟夫·赫布爾(Joseph Helble)稱，Mem課程“面向那些知道自己不想把整個(gè)職業(yè)生涯都投入設(shè)計(jì)或?qū)嶒?yàn)室的工程專業(yè)畢業(yè)生。他們想通過發(fā)現(xiàn)前景光明的新產(chǎn)品線，做更加廣泛的、基于體系的工程工作。他們想要在最寬泛的商業(yè)意義上創(chuàng)建一種科技愿景”。

　　去年，西北大學(xué)Mem課程的申請(qǐng)數(shù)量上升了40%。達(dá)特茅斯相同課程的申請(qǐng)數(shù)目在過去五年里翻了一番；如今，這所學(xué)校50個(gè)名額的課程收到了約300份申請(qǐng)。典型情況下，這些課程瞄準(zhǔn)的是那些剛畢業(yè)的沒有多少工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生；而多數(shù)MBA課程要求三年或四年的工作經(jīng)驗(yàn)。

　　這類學(xué)位的可信度正在企業(yè)界獲得提升。在全球競(jìng)爭壓力很大的時(shí)代，更多的企業(yè)正在通過持續(xù)的創(chuàng)新和對(duì)自身技術(shù)基礎(chǔ)的有效管理，來努力保持對(duì)競(jìng)爭對(duì)手的優(yōu)勢(shì)。杜克大學(xué)普拉特工程學(xué)院 (Pratt School of Engineering)的職業(yè)碩士課程執(zhí)行總監(jiān)布拉德·福克斯(Brad Fox)稱，這要求既了解經(jīng)營、又懂得技術(shù)的高管。

　　他表示：“企業(yè)……需要有技術(shù)深度的人才，但也需要商業(yè)上的廣度，來使他們?cè)谄髽I(yè)環(huán)境的工作中取得成功。我們正在努力培養(yǎng)精通商業(yè)的工程師”。

　　Mem的課程設(shè)置各異，但多數(shù)結(jié)合高級(jí)工程課程中的整合、制造、供應(yīng)鏈，與綜合商科課程中的管理、財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)。每年畢業(yè)40名學(xué)生的康奈爾大學(xué)工程管理碩士課程的主管馬克·蒂爾基斯特(Mark Turnquist)稱，其結(jié)果是培養(yǎng)出全面發(fā)展的工程學(xué)畢業(yè)生，能夠評(píng)價(jià)科技創(chuàng)新的商業(yè)潛力，并理解財(cái)務(wù)報(bào)表和預(yù)算。

　　“傳統(tǒng)上，工程學(xué)畢業(yè)生被局限在他們的技術(shù)角色中，其中許多人對(duì)于商業(yè)和組織如何運(yùn)作毫無概念。這類課程通過讓學(xué)生接觸財(cái)務(wù)，使他們明白資金是怎樣在組織中流動(dòng)的，從而掃除那些障礙，”蒂爾基斯特表示。

　　許多課程鼓勵(lì)學(xué)生選擇合作伙伴商學(xué)院的選修課程，如談判和競(jìng)爭戰(zhàn)略，讓學(xué)生提高管理方面的“軟技巧”。創(chuàng)業(yè)管理選修課程也很受歡迎，這些課程向?qū)W生展示，如何把研究發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化為可向市場(chǎng)推廣的應(yīng)用技術(shù)。這些課程還能促進(jìn)工程管理和工商管理學(xué)生之間的聯(lián)系，鼓勵(lì)他們?cè)诠こ淘O(shè)計(jì)方面進(jìn)行合作，甚至結(jié)成合作伙伴關(guān)系。

　　去年是MBA畢業(yè)生近年受聘情況最差的一年之一，而工程管理碩士的招聘情況仍然很好。達(dá)特茅斯的所有Mem畢業(yè)生在畢業(yè)6個(gè)月內(nèi)就業(yè)率為89%。杜克大學(xué)的Mem課程有200名學(xué)生，其學(xué)生畢業(yè)3個(gè)月內(nèi)就業(yè)率為90%。招聘Mem畢業(yè)生的雇主包括能源企業(yè)、金融服務(wù)企業(yè)以及管理咨詢公司。