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　　隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中國(guó)的MBA教育也在飛速發(fā)展。但是，國(guó)內(nèi)MBA的教學(xué)仍然還停留在捧讀教科書(shū)和課堂授課的教學(xué)模式上。管理科學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科更加強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性和體驗(yàn)式教學(xué)，因此，MBA的課程設(shè)置也要與時(shí)俱進(jìn)。

　　筆者了解到國(guó)內(nèi)MBA院校中，華理MBA率先提出MBA課程設(shè)置的創(chuàng)新性和MBA課程的體驗(yàn)式教學(xué)。由于MBA的教學(xué)基本上是以教授講課為主，這種傳統(tǒng)教學(xué)方式互動(dòng)性較差。有沒(méi)有更好的方式，讓教學(xué)更豐富？這如同學(xué)游泳、學(xué)自行車，只有經(jīng)驗(yàn)來(lái)自親身體驗(yàn)，才會(huì)深刻得終身不忘。

　　華理MBA特別增加了體驗(yàn)式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)參與、互動(dòng)和體驗(yàn)。在教師的指導(dǎo)下演練真實(shí)項(xiàng)目，完成課程報(bào)告并做小組演示。通過(guò)案例分析以及計(jì)算機(jī)商務(wù)對(duì)抗模擬，學(xué)員從中收獲實(shí)景式的感受，掌握并強(qiáng)化戰(zhàn)略思維方式。這種教學(xué)方式能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)員在培訓(xùn)中處于高度興奮狀態(tài)，充分運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、 學(xué)、做、改等一系列學(xué)習(xí)手段，對(duì)所學(xué)內(nèi)容形成深度記憶，并能夠?qū)W(xué)到的管理思路和方法在實(shí)際工作中很快實(shí)踐與運(yùn)用。

　　傳統(tǒng)教學(xué)模式下的聽(tīng)課者就像空杯子等著授課者從知識(shí)之源，也就是“壺”，將知識(shí)注入杯子里。這是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生很少會(huì)去檢視自己的感覺(jué)、想法和領(lǐng)悟情形。而體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，使學(xué)員從被動(dòng)的位置移為主動(dòng)。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)促進(jìn)參與者投入在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，講授的部分減到最少，高度參與是最大特色。通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)讓學(xué)員扮演不同角色，體驗(yàn)各種管理崗位，是一種非常有效的傳播知識(shí)的途徑。