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　　隨著時(shí)間的推移，我在與不同類型學(xué)生交流的次數(shù)越多，以及對(duì)不同類型企業(yè)考察和調(diào)研的次數(shù)越多，遇到值得探討的問(wèn)題也就越多，因此我經(jīng)常帶著研究生去企業(yè)、去政府部門研究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后逐步解決。

　　談到創(chuàng)新，這個(gè)問(wèn)題時(shí)是在企業(yè)的實(shí)踐中。上世紀(jì)80年代初，企業(yè)設(shè)備陳舊，很多大學(xué)生剛畢業(yè)時(shí)首先會(huì)選擇設(shè)計(jì)科、工藝科，然后才是企管科，但為什么中國(guó)企業(yè)技術(shù)水平并沒(méi)有得到顯著提升?這是一個(gè)悖論。后來(lái)通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，其實(shí)管理創(chuàng)新是個(gè)大問(wèn)題。我最早研究創(chuàng)新是從創(chuàng)新機(jī)制開始的。首先從創(chuàng)新管理的辦法、流程入手，越做越發(fā)現(xiàn)企業(yè)里的創(chuàng)新機(jī)制大有問(wèn)題，于是一步一步摸索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后解決問(wèn)題，并始終堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向。

　　關(guān)于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，我認(rèn)為學(xué)生要能體會(huì)一個(gè)管理理論的背后指的是什么。另外，還要對(duì)管理理論有所領(lǐng)悟，然后帶著困惑去研究。我的授課內(nèi)容，大部分是在一個(gè)教學(xué)體系下，增加一些通過(guò)實(shí)踐提煉出來(lái)的理解，還有大量親身接觸的案例。先自己把握準(zhǔn)了，體會(huì)深了，再去啟發(fā)學(xué)生。

　　除了將理論與實(shí)踐結(jié)合，也非常樂(lè)意與EMBA同學(xué)交流，EMBA同學(xué)往往是企業(yè)的精英，代表社會(huì)最優(yōu)秀群體的一部分，他們的管理智慧和素質(zhì)能力決定著中國(guó)企業(yè)的未來(lái)。

　　能力有很多種。首先，學(xué)習(xí)能力很重要，要提高EMBA學(xué)員“在實(shí)干中學(xué)習(xí)”的能力。其次，要進(jìn)一步拓寬眼界，眼界在某種程度上是一種智慧，一種領(lǐng)悟能力，一種對(duì)于企業(yè)長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)的思維。第三，要加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題深入分析的能力，從不同角度看問(wèn)題，形成自己的思路。

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