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　　北大光華的MBA正在變得更加實在。她是國內(nèi)第一個把面試放在了招生選拔最重要位置上的高校商學(xué)院大多數(shù)國際知名的商學(xué)院也確實是這么做的。吳聯(lián)生說，光華的教育一貫重視國際化，但這個國際化一定是核心意義上的與國際接軌，而不單是引進(jìn)更多的洋面孔或者是把學(xué)生送出去交流那樣簡單。

　　他強調(diào)，2013年，光華MBA最重要的事，是把這項教育打造的更加“賞心悅目”。所謂賞心悅目，是指教育的過程更有針對性、更適合現(xiàn)代商業(yè)環(huán)境對企業(yè)家的要求，更注重人文精神。同時，考慮MBA教育的實際作用，繼續(xù)強調(diào)面試的重要性和課程的精品化。

　　“招生的標(biāo)準(zhǔn)，就是要看學(xué)員是否具備商業(yè)領(lǐng)袖的潛質(zhì)。我們發(fā)掘、培養(yǎng)這樣的人才，使他們真正成為商業(yè)社會和企業(yè)未來的希望”，吳聯(lián)生說。顯然，光華并沒把MBA僅僅當(dāng)作是一項學(xué)位教育，更深層次的思量在于人才之于中國商業(yè)的未來。

　　記者：現(xiàn)在能透露最新的招生政策嗎？2013年是否會有更進(jìn)一步的改革？

　　吳聯(lián)生：我們在今年4月10日召開了一個發(fā)布會，是有關(guān)于MBA項目2013年的發(fā)展的。實際上，我們的改革是持續(xù)性的，并不會突然從一個樣子變成另一個樣子。事實上，從2011年5月開始，光華管理學(xué)院MBA的一系列變化留給外界比較深刻的印象，但從我的理解看，這實際上是誤讀，因為持續(xù)的這種改革一直是MBA項目的一個基本特點。不僅MBA項目，EMBA、EDP也都在持續(xù)不斷的改革。

　　舉例來說，MBA項目從開始發(fā)展到現(xiàn)在，在教育、培養(yǎng)、招生各方面都作過調(diào)整：2000年的時候，光華在全國率先引入招生面試制，而且把業(yè)界的權(quán)威請過來做面試官。盡管我們可以讓老師自己面試，但如果我們培養(yǎng)的人才是要跟業(yè)界緊密結(jié)合的話，他的綜合素質(zhì)就要遠(yuǎn)勝于考試成績了，人才是最難挑的，考試考得不好并不代表今后成不了企業(yè)家。所以，我們需要業(yè)界的經(jīng)驗來幫助判斷，通過溝通、交流，在招生環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)一個人是否真正具有商業(yè)領(lǐng)袖的潛質(zhì)。再比如，我們2002年就用GMAT、托福、雅思成績作為國際學(xué)生入學(xué)要求；早在1999年，我們就成立了MBA職業(yè)服務(wù)中心，為同學(xué)畢業(yè)后提供就業(yè)幫助，這些都是光華獨創(chuàng)的，現(xiàn)在則是所有商學(xué)院的“標(biāo)準(zhǔn)”。所以，從歷史發(fā)展過程的角度看， MBA項目是一個持續(xù)的改革，而且會繼續(xù)下去。比如，我們現(xiàn)在在做的國際合作項目、雙學(xué)位國際留學(xué)，校企合作，這些培養(yǎng)措施都走在了MBA教育的前列。

　　記者：如您所說，商學(xué)院的創(chuàng)新是很容易復(fù)制的，課程、招生政策、優(yōu)惠政策甚至是招生目標(biāo)人群，各商學(xué)院均有高度的重合，您認(rèn)為北大光華的競爭優(yōu)勢在哪？

　　吳聯(lián)生：項目發(fā)展到現(xiàn)在，我們更加明確，北大的突出特點之一在于人文精神，MBA項目也是如此?，F(xiàn)在我們?nèi)宋牡恼n程體現(xiàn)得很多，事實上早在2008年這一變化就已經(jīng)開始體現(xiàn)。這些內(nèi)容其他的商學(xué)院不會體現(xiàn)在MBA項目上，而我們卻一直在推進(jìn)——用人文精神貫穿北大的商學(xué)院教育。

　　記者：從2012年的招生簡章上，我們發(fā)現(xiàn)，面試環(huán)節(jié)似乎變得更為重要了？

　　吳聯(lián)生：我們2012年起全部采用了全年申請，提前面試，聯(lián)考底線的招生辦法——原來MBA招生，跟傳統(tǒng)的碩士生招生方式一樣，先筆試，考得好的然后進(jìn)入到面試環(huán)節(jié)，然后再根據(jù)兩項的表現(xiàn)綜合擇優(yōu)——這是一種考試的機制，實際上是以考試論英雄的，筆試成績高才有資格來，而且這個分?jǐn)?shù)還可能帶入第二輪甚至影響面試時的判斷，基本到了面試環(huán)節(jié)，人不傻不呆就可以了。我前面講到，考試跟做企業(yè)、發(fā)展商業(yè)完全兩回事，你看很多優(yōu)秀的企業(yè)家，并沒有具備很高的學(xué)歷，當(dāng)然這些人如果能夠再學(xué)習(xí)，發(fā)展得更好也有可能。

　　我們要找到那些能夠成長為商業(yè)領(lǐng)袖的人，不是會考試的人。招生確實需要有基本的素質(zhì)，但是更多的東西，不是從考試中就能得到的。所以我們現(xiàn)在招生全部先面試后考試，當(dāng)然，還是有些基本的篩選條件，首先來面試，拿到“準(zhǔn)錄取”資格的人可以參加全國的考試，只要過了國家要求的分?jǐn)?shù)線，就可以入學(xué)了——這樣已經(jīng)把這種考試的影響因素降到最低。

　　這種機制，其他的學(xué)校都沒有這么做，可能是出于對招生名額的考慮，但我們考慮，招生數(shù)量不是根本目標(biāo)，找到合適的人才是，我們的原則是寧缺毋濫。MBA的招生機制只有變成挑選人才的機制，才能培養(yǎng)出真正的商業(yè)領(lǐng)袖。

　　第二，MBA需要有三年以上的工作經(jīng)驗，但這個工作經(jīng)驗也需要思辨、需要重新去思考：考生這三年過得怎么樣？有收獲嗎？是否為未來的職業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)？如果這三年是想著怎么把領(lǐng)導(dǎo)給拍好，把茶給倒好??那真正用于事業(yè)發(fā)展的心思，就沒有那么多，因為畢竟先要在單位站住腳，才能進(jìn)一步發(fā)展，實際上這樣的三年效用就沒有那么大；另一種同學(xué)，在學(xué)校里就有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，已經(jīng)在企業(yè)中做了很多實習(xí)，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了自己在商業(yè)運作過程中有什么不足??這樣的人為什么非要等到三年后再入學(xué)呢？他現(xiàn)在已經(jīng)有問題，就可以通過課程馬上去解決了。還有馬上要推出的“3+2”模式，針對即將畢業(yè)的本科生，他們需要通過一個檢驗，看看是否具備商業(yè)領(lǐng)袖的潛質(zhì)，通過的人獲得一個offer，這些人三年以后入讀MBA不用面試，直接參加全國統(tǒng)考就可以，這相當(dāng)于一個提早的準(zhǔn)錄取，可以讓這些人才安安心心用三年去發(fā)覺問題、找問題，知道將來讀書該怎么辦，未來發(fā)展的路在哪里。對于優(yōu)秀的同學(xué)，我們還會有獎學(xué)金支持計劃。實際上這些并不是創(chuàng)舉，著名的國際商學(xué)院都有一小部分的名額是這樣做的，我們想要在一定的范圍內(nèi)做個試點，做得好可以全國推廣，不好的話由北大光華來承擔(dān)成本。我們非常愿意為中國MBA改革事業(yè)作貢獻(xiàn)。我認(rèn)為，要給優(yōu)秀的年輕人提供機會，有些人成才早、有些成才晚，不必要一刀把他們切下去，要在目前的框架下，靈活、人性地作出一些有益的調(diào)整

　　記者：既然面試占了這么重要的比重，會否因為主觀印象決定考生命運？

　　吳聯(lián)生：以面試為核心確實會帶進(jìn)主觀的因素，怎么樣能夠做到公開公正公平？這個問題真的很重要。去年，《光明日報》連續(xù)幾期都在登MBA招生市場混亂，可見這類問題的嚴(yán)重。事實是，再沒有比北大光華MBA招生過程更加公正的了。我雖然不敢保證我們的招生機制能夠把所有的具有未來商界領(lǐng)袖潛質(zhì)的人都找出來，但是卻可以保證這個過程的絕對公平公開公正，如果過程可以做到這一點，那相信結(jié)果應(yīng)該是可以接受的：

　　首先是申請人在網(wǎng)絡(luò)上面填寫申請資料，同時寄送一個紙版的材料，我們會請兩個專家來讀材料，其中一個是光華的老師，一個是業(yè)界的朋友，他們獨立的打出一個分?jǐn)?shù)，根據(jù)這個分?jǐn)?shù)，淘汰掉一部分明顯不合適的申請者。打分會參考學(xué)習(xí)的背景、工作的經(jīng)歷、對于管理的理解??通過這個過程篩選出一部分申請人進(jìn)入面試。面試時，每一個人要進(jìn)兩個考場，考查的重點不一樣，一個考查的是基本的理念，另一個是對具體實務(wù)的考查，包括性格測試將來都可能納入觀察。每一個考場由三個評委構(gòu)成，一個光華的老師，一個校友和一個業(yè)界的朋友，評委中至少兩個有實務(wù)經(jīng)驗，以保證從不同的角度來觀察申請人。進(jìn)哪個考場是現(xiàn)場抽簽決定的，不僅申請者如此，面試評委也如此，事前誰都不知道，這就保證了人為因素的干預(yù)。同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)入面試之前，一組10個人抽簽，進(jìn)入哪個小組、抽哪個面試官都是完全隨機的。之后，六個專家都打出自己的分?jǐn)?shù)來，就根據(jù)這個分?jǐn)?shù)來確定誰能得到offer，從這個角度來說，誰都沒有控制結(jié)果的能力。

　　記者：那由誰做最后的綜合評分？

　　吳聯(lián)生：系統(tǒng)。有兩個工作人員把面試官做的東西錄到系統(tǒng)里，一個人錄了以后，另外一個人進(jìn)行核查，核查完了以后，再排序，然后在網(wǎng)絡(luò)上公布錄取分?jǐn)?shù)，每一個人都知道自己的分?jǐn)?shù)是多少，不相信還可以來查底稿。之所以這么嚴(yán)格，就是為了招到最好的人才。因為學(xué)生招得好，我們項目才能發(fā)展得好，有了好苗子再加上培養(yǎng)，這個項目才能做得好。

　　這些人才能否走出去、能否真正適應(yīng)未來商業(yè)社會的競爭，才是這個項目教育的重點。MBA人才的培養(yǎng)上有哪些需要注意的？

　　吳聯(lián)生：教育的目標(biāo)和內(nèi)涵本來就是不斷變化的。我們的培養(yǎng)思路方面，隨著時代社會的發(fā)展，也會有很大的變化。比如改革開放剛開始，外資企業(yè)實力雄厚，只要帶有“國際”兩個字都特值錢，那是因為對外界不了解；現(xiàn)在，同學(xué)的英文都很好，見識都很廣，很多人有在國外學(xué)習(xí)、工作的經(jīng)歷，所以提國際兩個字，已經(jīng)太簡單了，原來所說的國際MBA，已經(jīng)失去了本來的意義。我們在新的培養(yǎng)方案當(dāng)中，會明確區(qū)分出兩種國際化：一種針對中國學(xué)生，實際上就是原來的國際化——在中國的土壤上成長起來的同學(xué)，對于中國的文化、背景、制度比較了解，更應(yīng)該掌握的是國際的先進(jìn)的經(jīng)驗，對此的借鑒將來會為中國企業(yè)的發(fā)展和國際化提供幫助，所以我們對所有同學(xué)的英文要求會很高，課程里也要講國際經(jīng)驗，我們的老師，60%～70%是從海外回來的，也有一些在國際公司中積累了多年的經(jīng)驗，兼有學(xué)術(shù)和實務(wù)的優(yōu)勢，還有來自外國的老師，這些就保證了中國學(xué)生的國際化；另一個國際化是面對留學(xué)生的，留學(xué)生第一要學(xué)好中文，第二是要學(xué)中國的東西，所以這個國際化是包含了中國元素的國際化，要學(xué)習(xí)中國管理精神，北大光華是最好的。我們考慮到，這兩種國際化教育的思路，可能會減少本土學(xué)生和留學(xué)生的交流機會，因此將來還會做一個工作，把國際學(xué)生和國內(nèi)學(xué)生做一個牽手的工作，打散做成不同的組，一起做案例、一起去給企業(yè)解決問題、一起完成報告。

　　記者：課程方面的變化呢？

　　吳聯(lián)生：精品化。原來的課程是誰上課、講什么由系里報，但現(xiàn)在不行了，既然要提高培養(yǎng)質(zhì)量，最最核心的環(huán)節(jié)就是課程。我們的老師都是很優(yōu)秀的，關(guān)鍵在于要不要動腦筋：現(xiàn)在 MBA 課程有一個基本的大綱，教育部、MBA教學(xué)指導(dǎo)委員會、學(xué)院都有相關(guān)的指導(dǎo)和規(guī)定，如何培養(yǎng)一個MBA的同學(xué)，該上什么課程都有跡可循。必修課肯定是安排最好的老師去，選修課則由市場來檢驗。怎么來檢驗?zāi)?？我們目前?guī)定是下線50人才能開課——這個課要很受歡迎才能留得下來，如果達(dá)不到50人的標(biāo)準(zhǔn)，要么換老師上來，要么到外面去請合適的人講。還有，要做到精品化，如果一個老師的課，在所有項目當(dāng)中排名后5%，就不能開這門課，這些老師需要去學(xué)習(xí)排名靠前的老師的課，然后重新回來開課，如果還是排名后5%，就永遠(yuǎn)沒有資格開這門課了。所以老師的壓力是非常大的?，F(xiàn)在學(xué)院對于

　　老師要求很高，目的就是要提高課程的質(zhì)量，把它做成精品，按照蔡院長的話說，就是希望每一門課拿出來都是精品。還有一個變化，是學(xué)制方面會更加靈活化，更加符合同學(xué)們的需求。原來的P（part-time）班3年，F(xiàn)（full-time）班2年，往往一個同學(xué)報考MBA，從準(zhǔn)備報考到畢業(yè)，一般會有4～5年的時間，這期間環(huán)境改變太大了，牽扯精力也太多。從國際的角度來看，著名的大學(xué)也都是把學(xué)制縮短，比如美國很多學(xué)校都極力在推1年的項目。這并不是說別人怎么做我們就怎么做，而是吸取經(jīng)驗，此外，這樣也會給非北京的、有志于要到北大光華來、要在商業(yè)發(fā)展方面能有所提升的同學(xué)更多的機會。各校目前都是part-time的生源占絕大部分。我們原來的體制是晚上和周末上課，這么一來，光華的MBA就變做了北京的MBA，但是這個跟北大的品牌以及北大光華所肩負(fù)的這種社會責(zé)任不相符合的。所以，我們要把這個改過來，改成跟EMBA一樣，全部是模塊制上課，時間安排會更加靈活，可以把不同的課組合在一起做一個模塊，比如說這一天上會計學(xué)，第二天上市場營銷，下一個星期又是會計學(xué)市場營銷，這樣做組合，不至于匆忙，同時又留時間給同學(xué)們消化案例，還能夠保證充足的學(xué)習(xí)時間。這么一來的話，至少高鐵兩小時范圍之內(nèi)的這些大城市的同學(xué)都可以來。

　　記者：人性化在2013年的招生中將更進(jìn)一步體現(xiàn)？

　　吳聯(lián)生：我們希望給同學(xué)們創(chuàng)造更多的機會和更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。P班變做2年，而且是模塊制。F班仍是2年，第一年全日制，第二年全部都是選修課，跟P班一樣采取模塊制，與P班同學(xué)整合在一起，這樣不同背景的同學(xué)之間可以溝通交流。我們的目的是創(chuàng)造好的環(huán)境，不然把人累死了，效果又不好，我希望把這項教育做得更加賞心悅目一些。

　　記者：這個結(jié)果聽著非常棒了，終于讓MBA不那么刻板和應(yīng)試化了。

　　吳聯(lián)生：我們要把其中的關(guān)系理順。以前，我們管理的難度大，同學(xué)的抱怨也大，我曾經(jīng)問過一個同學(xué)排課到底怎么排好？他說想要周末排，與學(xué)費的多少沒有太大關(guān)系，學(xué)生要的是能夠有充足的精力和時間來上課。而且，學(xué)校還可以為有潛力的同學(xué)提供獎學(xué)金來平衡學(xué)費的上浮。對于學(xué)校來說，我要的不是你的現(xiàn)在，而是要你的將來。北大有今天的成績，不就是因為北大始終與中國的命運聯(lián)在一起嗎？如同光華MBA的16字教育特色一般——人文精神、國際視野、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、整合實踐——如此風(fēng)格已貫徹在整個項目中，培養(yǎng)為社會作貢獻(xiàn)，肩負(fù)起發(fā)展社會責(zé)任的人才，才是北大一直以來的歷史光榮傳統(tǒng)。一個人賺了錢、把事業(yè)做大以后，要把它用到對社會作貢獻(xiàn)中而不是滿足個人欲望，一定要有人文關(guān)懷。知識的學(xué)習(xí)可能不是一定北大不可，但是企業(yè)家精神北大一定能給你最好的培養(yǎng)。