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　　主持人：大家好，今天我們十分榮幸邀請到了西南大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院MBA中心執(zhí)行主任黃俊教授，黃教授您好。在這想問您幾個(gè)專業(yè)性的問題，希望你能解答一下。首先我們探討一下關(guān)于職業(yè)測評的問題，您個(gè)人對職業(yè)測評有沒有什么看法?

　　黃俊：剛好我也在做創(chuàng)業(yè)教育方面的研究，對職業(yè)測評做了一些跟國內(nèi)的比較。比如，我們現(xiàn)階段國內(nèi)有很多公司提供了一些測評工具，但很多測評工具更多的是基于一種受訪者的主觀測評，更多的是受訪者基于一些提問，他做主觀的回答。這種主觀回答受受訪者當(dāng)時(shí)的情境、外部的因素，他有可能考慮到不好的影響，會有保留的回答。當(dāng)然現(xiàn)階段的測評我覺得有意義，而且有必要，但是可能需要增加一些針對個(gè)人行為研究的客觀科學(xué)的測評方法。

　　我們3月底在多倫多大學(xué)和謝家琳教授進(jìn)行了交流，她是做OB的，是國際上很著名的組織行為學(xué)研究學(xué)者。她認(rèn)為應(yīng)該加入一些科學(xué)的檢測，例如針對受訪者，甚至對于他的脈搏、唾液化學(xué)成分的改變，與科學(xué)的測評手段相結(jié)合，方法或許會更好一些。

　　主持人：您認(rèn)為目前市場上的這些測評工具是否有效幫助中國MBA學(xué)生進(jìn)入自我診斷和職業(yè)規(guī)劃呢?

　　黃俊：現(xiàn)階段學(xué)校所使用的一些工具還是具有一定效果的。西南大學(xué)在心理學(xué)這個(gè)領(lǐng)域走在全國的前沿，使用了大量的科學(xué)測評系統(tǒng)和儀器，同時(shí)輔以一些科學(xué)問卷，問卷是結(jié)合中國本土化的國情和管理情境，對學(xué)生的自我診斷還是起到了積極的作用。

　　主持人：關(guān)于職業(yè)規(guī)劃方面，轉(zhuǎn)行在貴校MBA學(xué)生中，你覺得是個(gè)別現(xiàn)象，還是普遍現(xiàn)象呢?

　　黃俊：我們做過一個(gè)初步的統(tǒng)計(jì)，MBA學(xué)生就讀兩年到三年的時(shí)間，學(xué)生期的望值還是比較高的，學(xué)生希望通過在西南大學(xué)的學(xué)習(xí)，可以拓展個(gè)人成長的空間。所以轉(zhuǎn)行的比例還是比較高的。

　　主持人：全日制的畢業(yè)生中，今年轉(zhuǎn)行成功的大約占的百分比又是多少?

　　黃俊：有一些是在政府部門工作，或是國有企業(yè)工作，這部分學(xué)生轉(zhuǎn)行是比較少的。一些在私營企業(yè)，民營經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)展的學(xué)員，轉(zhuǎn)行比例大概占到80%。

　　主持人：您能給我們舉一下例子，說明您是如何指導(dǎo)某一個(gè)MBA學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)行的嗎?

　　黃俊：今天剛好我們是在歷史悠久的上海交大安泰管理學(xué)院接受采訪，它的前身是在1904年成立的。之所以清楚，是因?yàn)槲髂洗髮W(xué)的前身—川東師范學(xué)堂是1906年，跟交大相差兩年。另外一方面，安泰經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院是在1984年經(jīng)教育部批準(zhǔn)，上海交大重建的管理學(xué)院。我們學(xué)院的歷史是1952年，當(dāng)時(shí)有很多教授，是從哈佛以及康奈爾大學(xué)的一些歸國教授組建了我們的前身，就是西南農(nóng)學(xué)院的農(nóng)經(jīng)系。我們是1982年經(jīng)管院就國內(nèi)首批獲得碩士的授予權(quán)，86年就國內(nèi)首批獲得博士授予權(quán)。所以跟交大剛好在發(fā)展歷史時(shí)期方面比較接近，當(dāng)然它在后續(xù)發(fā)展超出我們，我們也正在努力學(xué)習(xí)。

　　我之所以提到這樣一個(gè)發(fā)展過程，就是因?yàn)槲蚁肱e的例子剛好是上海籍的學(xué)生，而且是女生。她就讀西南大學(xué)MBA之前是個(gè)全職太太，家里在上海有一些連鎖酒店，她主要幫著先生打理一些業(yè)務(wù)。后來酒店經(jīng)營比較上軌道了，就在家里做全職太太，不太從事公司的經(jīng)營管理。在我們學(xué)校就讀MBA期間，通過和我們MBA其他同學(xué)的交流，以及通過和我們老師，尤其是和她的指導(dǎo)老師之間的交流，一方面覺得作為女性不應(yīng)該放棄個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，另外一方面覺得跟先生也要一起與時(shí)俱進(jìn)，不能二者之間的落差比較大。

　　如何在家族的生意以外找到自己的發(fā)展空間?這是她當(dāng)時(shí)比較困惑的。通過和老師、同學(xué)之間的交流，覺得沒有必要再過多地參與家族事業(yè)，家族生意的發(fā)展也需要在另外的領(lǐng)域拓展一些商業(yè)資源。所以她畢業(yè)后在上海市國資委下屬一家科技公司擔(dān)任副總裁，轉(zhuǎn)行的跨度是很大的。從一個(gè)旅游業(yè)、服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)變到從事高科技，老師、同學(xué)為她提供了很多的科技資源。比如我們在硅谷工作十幾年的王志章教授，他對美國硅谷的高科技企業(yè)的發(fā)展、創(chuàng)業(yè)的歷程和管理都非常熟悉，他對學(xué)生的輔導(dǎo)，使得這些學(xué)生發(fā)現(xiàn)在上海這么好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，我們是可以效仿美國硅谷的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)行的。

　　主持人：你為我們提供了一個(gè)非常成功的典例。有人說很多MBA項(xiàng)目它在職業(yè)發(fā)展方面的做法是，比如說今天請HR講解一下簡歷，明天再請一個(gè)獵頭講面試，沒有一個(gè)系統(tǒng)性，屬于碎片式的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。對此，你有什么看法嗎?

　　黃俊：我覺得做營銷，采用碎片式的營銷是比較好的方式，不斷地加深印象。作為教育，尤其是做創(chuàng)業(yè)教育，其實(shí)創(chuàng)業(yè)教育也會涉及到職業(yè)的變更，這時(shí)候就需要給學(xué)生提供一個(gè)系統(tǒng)化的教育和培訓(xùn)。2011年我們在德國交流三個(gè)月，期間和德國一些大學(xué)，像慕尼黑大學(xué)，以及德國的庫卡公司交流，國外的創(chuàng)業(yè)分企業(yè)內(nèi)部的創(chuàng)業(yè)和企業(yè)外部的創(chuàng)業(yè)，你要轉(zhuǎn)行的話，或者你要去新建一家自己的公司都存在創(chuàng)業(yè)的過程，同時(shí)存在職業(yè)的發(fā)展軌跡。這時(shí)候你會發(fā)現(xiàn)你所面臨的環(huán)境，并不是用簡單的溝通技巧、談判技巧，或者把簡歷寫的非常漂亮就能夠解決問題，而需要提供一個(gè)系統(tǒng)性的解決方案。

　　創(chuàng)業(yè)教育也好，或者對學(xué)生的職業(yè)教育也好，需要注重這樣一個(gè)模塊化，一方面提高他的創(chuàng)業(yè)，或者職業(yè)的技能，同時(shí)也需要為他提供一些，比如說個(gè)人管理能力的提升。另外提供一些相應(yīng)的信息，輔于一定的幫助，應(yīng)該是系統(tǒng)化工程。

　　主持人：現(xiàn)在國內(nèi)商學(xué)院之間競爭不斷加劇，同時(shí)MBA在職項(xiàng)目的學(xué)生對于職業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)需求也是不斷擴(kuò)大，請問貴學(xué)院對此又作出哪些工作呢?

　　黃俊：這個(gè)問題非常好，的確國內(nèi)商學(xué)院主體有236家，應(yīng)該說所有的專業(yè)碩士里面MBA是競爭最為激烈的，同時(shí)也是最為市場化的。但是這樣一來對商學(xué)院，尤其MBA教育中心提出了更高的要求。這些學(xué)生面臨這么嚴(yán)峻的競爭市場，尤其是現(xiàn)在這樣一個(gè)嚴(yán)峻的外部商業(yè)環(huán)境，這個(gè)時(shí)候你就需要適應(yīng)環(huán)境的變化，為他們提供系統(tǒng)性的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)意見。

　　我們也是一個(gè)系統(tǒng)化的方案，一方面通過老師進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)發(fā)展所需的技能以及理論的教育和培養(yǎng)，另外一方面通過校外導(dǎo)師，以及校外的兼職教授，邀請他們更多地參與教學(xué)，無論是移動課堂，還是沙龍，通過他們給學(xué)生提供最新的產(chǎn)業(yè)變化趨勢，以及你需要具備的相關(guān)技能，理論和實(shí)踐相結(jié)合。

　　另外一方面在日常教學(xué)中，全日制學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間比較長，我們效仿英國高校的一些做法，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)或者了解其他行業(yè)、其他產(chǎn)業(yè)的機(jī)會。比如說我們結(jié)合大學(xué)科技園，鼓勵(lì)MBA學(xué)生在校的時(shí)候進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，這樣一來他們可以在校期間嘗試積累不同行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，而不需要畢業(yè)之后再去試錯(cuò)。我是有切身體會的，通過試錯(cuò)成本太高。

　　主持人：十分感謝黃先生為我們帶來他專業(yè)而又獨(dú)到的見解。謝謝。

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