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1月14日，我院火箭計(jì)劃(Research Ability Enhancement，簡(jiǎn)稱RAE)系列之“科研小助理”項(xiàng)目（以下簡(jiǎn)稱“科研小助理”項(xiàng)目）座談會(huì)在學(xué)院M202召開，學(xué)院黨委謝曼華書記、副院長(zhǎng)鄭國(guó)堅(jiān)教授、黨委周晶副書記、學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展中心主任李煒文教授、孔祥婷副教授，以及前五屆“科研小助理”項(xiàng)目導(dǎo)師代表參加會(huì)議。

會(huì)議伊始，周晶副書記介紹了學(xué)院開設(shè)“科研小助理”項(xiàng)目的初衷。為了落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，營(yíng)造“學(xué)在中大，追求卓越”的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，促進(jìn)在“寬口徑、厚基礎(chǔ)”原則指導(dǎo)下的教學(xué)改革，提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，自2017年起，學(xué)院設(shè)計(jì)并開展了火箭計(jì)劃?！翱蒲行≈怼表?xiàng)目作為火箭計(jì)劃中的重要一環(huán)，通過實(shí)現(xiàn)本科生和科研骨干老師之間的雙向匹配，強(qiáng)化本科生科研訓(xùn)練，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力。

周晶副書記講話

學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展中心主任李煒文教授作 “科研小助理”項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告。李煒文教授重點(diǎn)介紹了“科研小助理”項(xiàng)目的背景與意義，指明了“以研促學(xué)、以學(xué)促研、以賽促研”的項(xiàng)目理念?！翱蒲行≈怼表?xiàng)目作為學(xué)院卓越人才培養(yǎng)體系的重要環(huán)節(jié)，截至目前，累計(jì)有494名本科生參與“科研小助理”項(xiàng)目，學(xué)院80多位老師參與其中。李煒文教授還提到，同學(xué)們對(duì)項(xiàng)目的反饋積極，多數(shù)參與者表示通過參與項(xiàng)目了解了科研工作的真實(shí)過程，逐步掌握了科研相關(guān)的技能與方法，充分鍛煉了自身的學(xué)術(shù)能力，為自己未來(lái)發(fā)展規(guī)劃尤其是升學(xué)深造奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

李煒文教授作報(bào)告

接下來(lái)，卓曉坡助理教授作為第一屆管理學(xué)院本科生論文大賽的優(yōu)秀指導(dǎo)老師就如何提高師生在“科研小助理”項(xiàng)目中的參與度進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享。他從博弈論的視角指出，同時(shí)提高師生雙方的投入程度才能達(dá)到均衡狀態(tài)。具體而言，教師需要邁出第一步，首先挖掘同學(xué)們的科研興趣，配合張弛有度的管理，因材施教。由此，學(xué)生就會(huì)邁出第二步，投入項(xiàng)目程度會(huì)更高。此外，他對(duì)項(xiàng)目延續(xù)性的提升、科研小助理項(xiàng)目“大而全”與“小而美”之間的平衡方面分享了個(gè)人思考。

卓曉坡助理教授作分享

隨后，孔祥婷副教授作為“科研小助理”項(xiàng)目的發(fā)起人之一、連續(xù)兩年管理學(xué)院本科生論文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師代表，從項(xiàng)目發(fā)展的歷史出發(fā)，分享了對(duì)整體項(xiàng)目沿革的思考。經(jīng)過五年的發(fā)展和完善，“科研小助理”項(xiàng)目 “起點(diǎn)認(rèn)證+終點(diǎn)認(rèn)證”的管理模式具有靈活性，旨在給老師和同學(xué)們充分試錯(cuò)的機(jī)會(huì)。她提到，本科生論文大賽作為“科研小助理”項(xiàng)目的成果檢驗(yàn)，通過以賽促研的方式，進(jìn)一步鼓勵(lì)科研小助理及其他本科生同學(xué)完成從零到一的科研突破。此外，孔祥婷副教授認(rèn)為老師應(yīng)當(dāng)保持與學(xué)生的溝通和交流，并通過“傳幫帶”的機(jī)制提高對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的延續(xù)性。

孔祥婷副教授作分享

接著，與會(huì)老師們圍繞如何進(jìn)一步優(yōu)化“科研小助理”項(xiàng)目展開了熱烈討論。與會(huì)老師們紛紛表示，“科研小助理”項(xiàng)目是學(xué)院搭建的促進(jìn)師生學(xué)術(shù)交流與合作的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生科研能力的培養(yǎng)十分重要。大家建議進(jìn)一步明確“科研小助理”導(dǎo)師與學(xué)業(yè)導(dǎo)師的關(guān)系與差異化定位，避免導(dǎo)師資源的沖突和重合；并提出希望對(duì)導(dǎo)師工作量和工作成果進(jìn)行認(rèn)定，制定合理的激勵(lì)政策，為項(xiàng)目提供保障與支持。此外，與會(huì)人員還圍繞科研會(huì)議時(shí)間安排、學(xué)生時(shí)間安排、項(xiàng)目的命名、論文比賽中是否應(yīng)當(dāng)分高年級(jí)和低年級(jí)組等問題進(jìn)行了討論。

鄭國(guó)堅(jiān)副院長(zhǎng)針對(duì)學(xué)業(yè)導(dǎo)師制度進(jìn)行了補(bǔ)充，指出實(shí)施學(xué)業(yè)導(dǎo)師制度的目的在于在教師和學(xué)生之間建立一種"導(dǎo)學(xué)"關(guān)系，使教師關(guān)注學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)整個(gè)教育過程和學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)教育環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)因材施教和個(gè)性化培養(yǎng)?！翱蒲行≈怼表?xiàng)目在充分發(fā)揮科研育人的功能，切實(shí)提升本科生人才培養(yǎng)質(zhì)量方面取得了一定成效，未來(lái)將進(jìn)一步針對(duì)性地完善改進(jìn)學(xué)業(yè)導(dǎo)師制和“科研小助理”兩個(gè)項(xiàng)目，使之相互補(bǔ)充以形成育人合力。

鄭國(guó)堅(jiān)副院長(zhǎng)講話

最后，謝曼華書記表示，“科研小助理”項(xiàng)目的成果離不開各位教師的大力支持與付出。項(xiàng)目發(fā)展應(yīng)該進(jìn)一步從“教”與“學(xué)”兩方面把本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升真正落到實(shí)處。希望教師們能夠不斷強(qiáng)化理想信念，投身主責(zé)主業(yè)，積極參與項(xiàng)目的優(yōu)化和改進(jìn)的工作，使得項(xiàng)目能夠更有生命力，培養(yǎng)出更加高質(zhì)量高素質(zhì)的人才。

謝曼華書記作總結(jié)

來(lái)源：學(xué)生事務(wù)與職業(yè)發(fā)展辦公室

撰稿：程菲

攝影：陳子燁

編審：牟欣、李潔明

責(zé)任編輯：羅萍

初審：陳融融

審核：周晶

審核發(fā)布：謝曼華

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