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【MPAcc中國(guó)網(wǎng)訊】編者按

為促進(jìn)中國(guó)信息經(jīng)濟(jì)與信息管理領(lǐng)域的青年學(xué)者產(chǎn)生影響未來(lái)30年世界理論發(fā)展的創(chuàng)新成果，中國(guó)信息經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)于2015年設(shè)立中國(guó)信息經(jīng)濟(jì)學(xué)烏家培資助計(jì)劃，以表彰中國(guó)信息經(jīng)濟(jì)與信息管理領(lǐng)域青年學(xué)者的理論創(chuàng)新貢獻(xiàn)。中山大學(xué)陳斌副教授與清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院劉登攀教授獲得2019年度中國(guó)信息經(jīng)濟(jì)學(xué)烏家培資助計(jì)劃。

陳斌老師在辦公室熱情地接受了我們的采訪。采訪中陳老師介紹起自己的經(jīng)歷和對(duì)科研的心得體會(huì)，娓娓道來(lái)。他低調(diào)謙虛，笑容可親，談及自己的研究領(lǐng)域更是熱情飽滿，令人印象深刻。

“獲獎(jiǎng)是鼓勵(lì)，更是動(dòng)力”

談及此次獲得烏家培資助計(jì)劃，陳老師感到十分榮幸，但同時(shí)他也謙虛地表示，“這一獎(jiǎng)項(xiàng)的初衷更多的是一種鼓勵(lì)，它并非授予那些已經(jīng)功成名就之人”。他認(rèn)為，獲得獎(jiǎng)項(xiàng)對(duì)于自己是一種鞭策和動(dòng)力，“國(guó)內(nèi)在這個(gè)領(lǐng)域有很多資深的專(zhuān)家學(xué)者，都比我優(yōu)秀很多，所以這個(gè)獎(jiǎng)對(duì)我來(lái)說(shuō)也可以理解為一種壓力和動(dòng)力”。陳老師表示，獲獎(jiǎng)也讓自己對(duì)未來(lái)的研究更多了幾分信心，期待著借此契機(jī)能更進(jìn)一步提升自己。

陳老師向我們介紹了他的研究領(lǐng)域。信息經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)在國(guó)際上的前沿與主流的學(xué)科，近十年的諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)有兩屆都授予了信息經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)者，可見(jiàn)其重要性。

當(dāng)我們想要更多了解陳斌老師的研究方向和成果，他興致勃勃地為我們介紹起來(lái)，言語(yǔ)中無(wú)不流露出對(duì)于研究領(lǐng)域的熱愛(ài)和滿腔赤忱。不同于傳統(tǒng)基于“可驗(yàn)證信息”的契約理論研究，陳老師主要研究的是基于“不可驗(yàn)證信息”的契約理論研究。為了更加生動(dòng)地解釋?zhuān)e了一個(gè)例子：在企業(yè)中，管理者想要激勵(lì)員工，通常會(huì)設(shè)置一個(gè)根據(jù)員工績(jī)效來(lái)評(píng)判的獎(jiǎng)懲機(jī)制，這個(gè)機(jī)制中的評(píng)判指標(biāo)可以是利潤(rùn)、企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表等。但如果沒(méi)有客觀指標(biāo)的情況下，則只能憑管理者的主觀判斷來(lái)設(shè)置獎(jiǎng)懲機(jī)制，此時(shí)就會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題和矛盾。如何讓員工相信管理者的判斷，又能使管理者實(shí)現(xiàn)激勵(lì)員工的目的，化解其中存在的矛盾，就需要機(jī)制設(shè)計(jì)來(lái)解決。然而，此問(wèn)題既是國(guó)際學(xué)術(shù)熱點(diǎn)，又存在巨大的挑戰(zhàn)。陳老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，他目前的研究成果也只是對(duì)理論的“邊際貢獻(xiàn)”。除了基礎(chǔ)理論的研究之外，陳老師還將研究成果應(yīng)用到中國(guó)的一些實(shí)際場(chǎng)景中，比如食品安全問(wèn)題、企業(yè)社保問(wèn)題、中小企業(yè)創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制等。

“做研究，最重要的是熱愛(ài)”

陳斌老師對(duì)于科研一直秉持著認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，也投入了極大的熱忱。在他看來(lái)，做科研也是教師的本職之一。當(dāng)被問(wèn)到做科研什么因素最重要時(shí)，陳老師不假思索地回答：“喜歡”。他認(rèn)為，想要做好一項(xiàng)研究，最重要的就是是否喜歡，是否有足夠的熱愛(ài)?！拔腋械阶钚疫\(yùn)的事情，就是把自己的興趣變?yōu)樽约旱穆殬I(yè)”。大學(xué)期間，陳老師學(xué)習(xí)的并非現(xiàn)在研究的學(xué)科，而是計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，直到接觸了博弈論和信息經(jīng)濟(jì)學(xué)，才打開(kāi)了他的興趣之門(mén)。之后的整整二十年時(shí)間，陳老師一直秉持著這份熱愛(ài)去學(xué)習(xí)和探索，在自己的科研道路上越走越遠(yuǎn)，越走越堅(jiān)定?，F(xiàn)在陳老師時(shí)常告訴自己的學(xué)生，“只要你足夠喜歡，很多困難就不會(huì)成為阻礙”。

除了內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)，外力的促進(jìn)也是不可或缺的因素?！拔业某砷L(zhǎng)過(guò)程，離不開(kāi)很多人的幫助”，從學(xué)生時(shí)代得到老師的指導(dǎo)和引路，從博士畢業(yè)后來(lái)到管理學(xué)院工作，陳老師在管院也遇到了很多志同道合的同事，“在參加學(xué)院教授主持的重大項(xiàng)目的過(guò)程中，我學(xué)到了很多知識(shí)，也收獲了很多資源，非常感激學(xué)院和領(lǐng)導(dǎo)，為我提供了發(fā)展的條件和環(huán)境”。

科研路上困難重重，陳老師又是如何保持初心的呢？他認(rèn)為，除了“熱愛(ài)”，此外“學(xué)會(huì)接受失敗”也同樣重要。科研是一個(gè)不斷試錯(cuò)的過(guò)程，提出一個(gè)新想法，構(gòu)建一個(gè)新模型，都需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力去驗(yàn)證，但最終可能沒(méi)有價(jià)值和收獲，并不是所有的研究都能收獲正向的產(chǎn)出。陳老師風(fēng)趣地說(shuō)到，比如在日常的研究中，求解模型最核心的部分無(wú)法利用計(jì)算機(jī)輔助的，只有“人工”卻沒(méi)有“智能”。盡管研究過(guò)程充滿曲折，但正是在漫長(zhǎng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)了坦然面對(duì)和接受失敗，也鍛造了執(zhí)著堅(jiān)持、永不言棄的信念。

“做一顆‘螺絲釘’，踏實(shí)前行”

采訪過(guò)程中陳老師談起了自己學(xué)習(xí)學(xué)校秋季工作會(huì)議精神的心得和體會(huì)。他表示，學(xué)校目前著力“三個(gè)面向”，在科學(xué)研究方面通過(guò)推進(jìn)“三大建設(shè)”，進(jìn)一步激發(fā)了科研創(chuàng)新活力。非常希望可以在學(xué)校、學(xué)院的建設(shè)中做一顆“螺絲釘”，多參與大項(xiàng)目，充分發(fā)揮自己的學(xué)科特色，提供一些配合和支撐，貢獻(xiàn)自己的一份力量。

談及未來(lái)的發(fā)展和規(guī)劃，陳老師介紹到，目前他的研究成果更多地是“面向國(guó)際前沿”。隨著自己的一些學(xué)術(shù)觀點(diǎn)正得到國(guó)際上一些著名專(zhuān)家學(xué)者的認(rèn)可，陳老師非常希望借著這一契機(jī)，將自己的研究更深入踏實(shí)地做好，從而走向更大的舞臺(tái)。同時(shí)，對(duì)于科研工作的未來(lái)之路，陳老師表示，將會(huì)投入更多的時(shí)間，與學(xué)院老師加強(qiáng)合作，結(jié)合中國(guó)的一些重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，做更多“面向國(guó)家重大戰(zhàn)略需求”的研究，為學(xué)校和學(xué)院的建設(shè)添磚加瓦。他也希望自己的研究成果能夠回饋社會(huì)，能夠?yàn)榻ㄔO(shè)祖國(guó)盡一份綿薄之力。

正是帶著“熱愛(ài)”的不竭動(dòng)力，陳斌老師在科研的道路上從容篤定，在追逐夢(mèng)想的道路上砥礪前行、不斷突破，留下一個(gè)個(gè)踏實(shí)的足跡。