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【MBAChina網訊】3年前，中山大學管理學院引進一批專職科研人才，3年后，吳記老師脫穎而出，成為第一個從專職科研崗轉聘為副教授的老師。他，是管院專職科研人員中的佼佼者，是管院新生科研力量中的優(yōu)秀代表。

專職而專注——科研之路的“匠心精神”

談起科研、學術這些詞，似乎首先讓人聯(lián)想到的詞匯就是枯燥、戰(zhàn)線長、嚴肅……確實，路漫漫其修遠兮，科研道路是一條望不到盡頭的漫漫長路，想要獲得成就，就必須意志堅定、苦樂作舟，方能遍地開花，修成正果。

而吳記老師，正是這樣一位踏上了漫漫科研之路的行者。吳記老師博士畢業(yè)于香港城市大學商學院資訊系統(tǒng)學系，此前主要從事社會化媒體分析與挖掘、消費者大數據分析等方面的研究，目前開展大數據醫(yī)療方向研究，擅長文本挖掘、機器學習和計量分析。

吳記老師于2015年進入中大管院工作，至今雖然只有短短的3年時間，但他卻在學術造詣上收獲碩果。目前已有論文被《MIS Quarterly》（商學院24 本期刊(UTD Journal List)之一）錄用，以及此前已在《Information & Management》《InternationalJournal of Electronic Commerce》等學術權威期刊上以第一作者身份發(fā)表過多篇論文；同時，先后主持國家自然科學基金青年項目、中山大學高?；究蒲袠I(yè)務費青年教師培育項目，參與國家自然科學基金重點項目、國家自然科學基金面上項目、國家自然科學基金青年項目、香港研究資助局項目等多個項目的研究。

這也是他能從專職科研人員中脫穎而出，順利晉升為副教授的主要原因，而這更離不開他背后的辛勤研究與日夜思索。專職科研的工作讓他能夠更加專注科學研究，而不分白晝和黑夜，忘我地投身到科研當中，更是吳記老師日常工作的常態(tài)。換句話說，這也是科研工作者“匠心精神”的充分體現(xiàn)。

“一流科研平臺，讓我獲得更多成長?！?/strong>

談及從專職科研崗轉聘為副教授后，有什么感受和體會時，吳記老師表示，自己最大感受和體會就是兩個字：幸運。

吳記老師博士畢業(yè)于城大資訊系統(tǒng)系，很多師兄、師姐和同學都在國內各個一流高校任教。吳記老師是唯一一個到管院做專職科研的，每次和師兄師姐交流，他們都非常認可專職科研這個崗位。“中大管院是做科研的一流平臺，管院工商管理是雙一流學科，這里有非常強大的師資力量與豐富的學術資源，通過管院這個平臺提供的學習和交流機會，能讓博士剛畢業(yè)的我獲得更多成長。”

國內高校評價一個年輕學者主要看科研成果，但年輕老師一旦進入高校工作，就需要上課、擔任班主任、參加培訓等，很難專注去積累自己科研成果，進而影響自身的學術發(fā)展。而管院的專職科研崗就提供了這樣一個機會，不僅能讓年輕學者專注地做自己研究，同時，還提供了各種資源、服務的支持和保障。所以，吳記老師向有志于從事專職科研的年輕老師建議，“如果你是一個有志于在學術上有所成果，有敢于接受挑戰(zhàn)的年輕學者，管院專職科研是一個很不錯選擇。”

提升自我的捷徑，就是從優(yōu)秀團隊中汲取力量

一流的科研平臺自然少不了強大的科研團隊，管院優(yōu)秀的團隊和良好氛圍也是促使吳記老師獲得碩果的一大重要因素。專職科研團隊無論是在申請項目還是在論文發(fā)表方面，都給了年輕老師很多的指導、幫助與支持，讓他們獲得更多學習的機會，能夠心無旁鶩地做科學研究。“管院有一群非常努力和優(yōu)秀的專職科研同事，跟他們一起工作，能一直不斷地激勵自己要做得更好?！?/strong>吳記老師一進中大管院，就進入了謝康教授的“互聯(lián)網管理創(chuàng)新團隊”，謝康教授是中國信息經濟與管理理論研究的先行者之一，現(xiàn)任中國信息經濟學會理事長，商務部電子商務專家委員會委員，國家社科基金重大項目首席專家。能得到優(yōu)秀導師和隊友的指導幫助，可謂是科研道路上的一大筆財富。

“見賢思齊焉，見不賢而內自省也?！毕胍谌雰?yōu)秀的團隊，吳記老師只有不斷地提升自己。而擁有明確的目標規(guī)劃，就是他成功的重要一步。吳記老師初入管院，就給自己三年的專職科研周期安排了一個合理的規(guī)劃，明確了三年以后自己需要達到的目標，然后倒推，安排好每年的工作流程去實現(xiàn)這個目標，“比如，目標三年內發(fā)表4－5篇研究論文，那么在專職科研第一年應該將博士期間積累2－3個研究成果投稿，同時準備2－3個新的研究內容。”

吳記老師認為，科研的常態(tài)就是挫敗感，不懂得處理，會成為衍生浮躁、抱怨情緒的催化劑，“科研就像一場朝圣之旅，我們需要修煉一份平和心態(tài)，正確的心態(tài)直接決定了做科學效率的高低。同時，我們要保持規(guī)律的運動習慣，每天適當地放空和宣泄自己?！?/p>

雙向促進 希望增進不同領域的交流

談及對管院專職科研崗轉聘副教授這一制度的看法，吳記老師認為，這一制度對學院和年輕教師都是雙向促進的。

從學院角度，專職科研人員加入有利于學院各個團隊發(fā)展，“專職科研人員專注團隊相關研究，能夠幫助團隊在所處領域進行探索性研究和突破，同時，也能幫助團隊積累更多的科研項目和成果?！?/p>

從年輕老師角度，年輕老師需要優(yōu)秀的學術成果為自己爭取學術資源，“博士畢業(yè)后幾年時間，是年輕老師做科研的黃金期，專職科研政策提供的三年時間，能讓年輕老師全身心投入科研、發(fā)揮自己的學術潛力，以及專職科研政策所特有的團隊導師制，也能促進年輕老師的成長?！?/p>

所以，吳記老師總結，專職科研政策對學院和年輕老師都是大有幫助，也希望學院能夠提供更多交流的平臺，讓更多不同學科或不同領域的老師可以展示自己研究的主題和內容，與他們進一步接觸、討論，探討更多合作的可能性和創(chuàng)新性研究。

砥礪前行 勇攀教學科研的高峰

行走在科研的漫漫修行之路上，吳記老師既懷著“仰望星空”的愿景，又邁著腳踏實地的步伐。對于未來，吳記老師已經給自己設定好了3年的規(guī)劃。

在教學方面，多向學院的前輩學習教學方法，明年開設一門課程，希望不斷改善、提高課程水平，能受到學生的認可和喜歡；

在科研方面，繼續(xù)專注大數據在商業(yè)和醫(yī)療健康領域的應用研究。目前吳記老師已經積累了一些工作論文，明年要全部投稿。他也希望能與跨領域的一些學者，多開展一些合作，在目前的研究領域上形成2－3個新的研究內容，同時要積極申請國家自科項目，獲得資助；

在社會服務方面，不斷學習與參與，參加學院組織的會議和交流活動，及時把握學術前沿，與團隊形成更好的合作默契，服務團隊發(fā)展，利用團隊資源讓自己有更好成長。

“我給自己定位就是一個普通的科研工作者，所以未來要努力做好自己的教學、科研和社會服務方面的工作?！?strong>吳記老師目標明確且內心堅定，在修行之路上，有一流的平臺支持，有優(yōu)秀的團隊力量，作為年輕老師，現(xiàn)在唯有穩(wěn)扎穩(wěn)打，砥礪前行，方能一路高歌猛進。