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創(chuàng)新

依托“MBA跨界課堂”，上財(cái)商學(xué)院教工第三黨支部聯(lián)合廣中路街道黨委創(chuàng)新性地以參與式案例教學(xué)實(shí)現(xiàn)案例思政，精選無錫市慧成兒童康復(fù)中心、上海彩虹筆兒童健康發(fā)展中心兩家公益組織案例，帶領(lǐng)黨員同志及師生通過實(shí)地走訪、志愿體驗(yàn)，共同探討我國社會(huì)組織和社會(huì)組織治理困境，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃方案，更為“星星的孩子們”帶去多一份溫暖與關(guān)愛。

傳遞

上財(cái)商學(xué)院MBA學(xué)生——徐琳曄

看過一個(gè)有關(guān)自閉癥兒童的表演。燈光壓了下來，好像那些孩子失去所有人生的光亮。他們暗自神傷，獨(dú)自對(duì)話。他們聽不到周邊兒童的笑聲，他們等待人來關(guān)心，走出陰暗。

這是我?guī)е硖硇∨笥训谝淮谓佑|需要關(guān)愛的孩子。我們走進(jìn)彩虹筆健康發(fā)展中心。她一路帶著好奇和憧憬，不知道自己即將面臨的是任務(wù)還是經(jīng)歷。迎面走來一個(gè)差不多大的孩子，介紹叫軒軒。軒軒一眼看上去和添添沒什么區(qū)別，臉上一直掛著笑，一直笑一直笑，一種讓人不知所措的笑。添添看著我，拉拉我的衣角，跟我確認(rèn)是不是這個(gè)看上去純真可愛的姑娘需要人們的幫助。

我們?cè)诮淌依镒聛恚硖沓袚?dān)了小助理的角色，幫助軒軒進(jìn)行專注力測試。她拿著大大的卡片，讓軒軒手指著卡片上的點(diǎn)線進(jìn)行練習(xí)。軒軒不太說完整的對(duì)話，看到添添也不進(jìn)行任何眼神和語言交流。在說起任何一個(gè)基礎(chǔ)問題的時(shí)候，軒軒簡單的回答，是，不是，好，不好。她不能完整的表達(dá)自己的想法。她坐在那里，是人間的一朵小花，這朵小花受傷了，低著頭，照不到幫助成長的陽光。添添坐在她對(duì)面，她是一顆茁壯成長的小花，渾身散發(fā)著健康與美好的朝氣。

短短的一個(gè)小時(shí)，可能并不能給軒軒帶來多大心靈的撫慰，但我不禁想，如果人人都是一個(gè)小太陽，能照亮他們的每一個(gè)被遮蔽的角落，是否會(huì)為他們帶來心靈的光亮。彩虹筆的王老師耐心，熱心，社會(huì)上太需要這樣無私奉獻(xiàn)的人和組織。作為能夠參與類似公益活動(dòng)的財(cái)大一份子，甚至讓下一代明白，這世間有很多被遺落的美好，便是我們獻(xiàn)出點(diǎn)滴關(guān)愛的第一步。

堅(jiān)持

上財(cái)商學(xué)院iMBA學(xué)生——周偉

去年，我參加了上財(cái)商學(xué)院MBA學(xué)聯(lián)公益部對(duì)彩虹筆兒童健康發(fā)展中心的為自閉兒童做助教的活動(dòng)。在這次助教活動(dòng)之前，我對(duì)自閉癥的了解僅限于網(wǎng)絡(luò)和書籍上的理論知識(shí)。當(dāng)那天走進(jìn)彩虹筆，接觸到這些孩子后，才認(rèn)識(shí)到這些被稱為“星星的孩子們”的艱難、純真與堅(jiān)強(qiáng)。

從出生起，他們的人生注定與艱難同行。社交障礙、語言交流障礙，各類發(fā)育滯后等都使他們的生活和學(xué)習(xí)比正常孩子更難，所耗的訓(xùn)練時(shí)間更多，融入社會(huì)的可能性很小。從出生起，他們的世界注定與純真為伴。來自星星的孩子們雖然有著先天的缺陷，但同時(shí)也是上天的寵兒，有著各自勝于常人的資質(zhì)，例如繪畫、計(jì)算等。在他們的世界里沒有世俗的爭斗與復(fù)雜，只有純真與善良永遠(yuǎn)與他們?yōu)榘椤?/span>

從出生起，他們的生活注定與堅(jiān)強(qiáng)為伍。由于在智力、心理方面的障礙，他們的社會(huì)交往能力非常弱，在學(xué)習(xí)力方面也不及正常孩子。我記得那天我輔導(dǎo)的男孩兒在聽從指令和配合完成畫作上就存在一定的困難，老師和我反復(fù)與他溝通，用高頻的耐心指導(dǎo)才讓他最終完成畫作。當(dāng)他完成作品的那一刻，我們都從他一次次的掙扎和努力中看到了他的堅(jiān)強(qiáng)，也為他喝彩。

我看到并且相信這些孩子在“彩虹筆”得到的不僅是康復(fù)訓(xùn)練和技能培訓(xùn)，更是這些無私奉獻(xiàn)的老師們和義工們用善心和堅(jiān)持給予社會(huì)的責(zé)任感與大愛。真心祝?！安屎绻P”和“彩虹筆”的孩子們擁有燦爛的未來！