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【MBA中國網(wǎng)訊】在上財(cái)MBA，有這樣一位老師，或者說她開設(shè)的課程，被她的弟子或慕名而來的學(xué)生口耳相傳，早已成為流傳于369江湖中的“一方傳說”。說是江湖，因?yàn)榧扔写綐屔鄤Α獙W(xué)生分組頭腦風(fēng)暴相互PK，也有珠聯(lián)璧合——政界學(xué)界嘉賓教授勾勒描繪理論實(shí)際、企業(yè)行業(yè)、商業(yè)技術(shù)......說是傳說，因?yàn)槭展僦n甚至吸引了數(shù)十位15-17級(jí)畢業(yè)的學(xué)長學(xué)姐前來聆聽，大家大喊過癮！這門課就是——————

不賣關(guān)子啦！奉上100秒小視頻速看勞幗齡老師《電子商務(wù)專題》收官紀(jì)實(shí)！你對(duì)江湖和傳說的所有幻想，都在里面了！看完這段圖文并茂和激情解說的視頻，你一定會(huì)和財(cái)小微一樣，大聲發(fā)出“怎能不選它！”的感慨來。

在上財(cái)MBA，勞幗齡老師的課程一直相當(dāng)搶手。而我無疑是幸運(yùn)的，《ERP沙盤模擬》和《電子商務(wù)專題》我都選上了。本以為午夜12點(diǎn)結(jié)束的《ERP沙盤模擬》已經(jīng)夠high夠瘋狂了，上完了《電子商務(wù)專題》，才知道好戲永遠(yuǎn)是下一場的硬道理。光是吸引了十幾位畢業(yè)的學(xué)長學(xué)姐“回爐”傾聽，就知道所言非虛了吧！

本門課程的特點(diǎn)是全案例教學(xué)和雙師同堂。讓我記憶猶新的是，在19年11月17日的第一堂課上，勞老師用簡明扼要的語句帶我們回顧了電子商務(wù)發(fā)展簡史，并在中穿插了14-18年雙師同堂的案例內(nèi)容。這讓我直接感受到了勞老師對(duì)授課的用心程度——講授的內(nèi)容不是每年的千篇一律，而且有整合有傳承，通過歷年內(nèi)容起承轉(zhuǎn)合的介紹，直接就把課程內(nèi)容盤活了，而不是照搬書本般的死氣沉沉。然后就是第一次作業(yè)，晚上23:46勞老師還在群里反復(fù)強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求。隨后就是“喜聞樂見”的第二節(jié)課，不得不說勞老師“嚴(yán)”字大棒高舉，認(rèn)真的提出了批改意見。從《ERP沙盤模擬》到《電子商務(wù)專題》，我真切感受到了能在上財(cái)MBA遇到勞老師是多么的幸運(yùn)！勞老師的“嚴(yán)厲”、甚至是“霸氣不講理”——這背后更多的則是一份沉甸甸的責(zé)任、一份對(duì)初心的堅(jiān)守。真可謂：經(jīng)師易遇，人師難遭。

勞老師就是這樣一位為人師表，堪為MBA學(xué)子榜樣的“人師”！再來說說收官大課的精華之處。在這之前，勞老師就曾攜手“叮咚買菜”創(chuàng)始人兼CEO梁昌霖先生為大家講述了一場別開生面的“生鮮馬拉松”；在B2B專題，勞老師又帶領(lǐng)我們來到西域電商，領(lǐng)略一場通過數(shù)字化提升供應(yīng)鏈效率，了解工業(yè)品B2B運(yùn)營商業(yè)邏輯的知識(shí)盛宴。此次的收官課程，勞老師讓我們分成六組，圍繞三個(gè)題目：1、生鮮電商，長期運(yùn)營的邏輯在哪里？2、B2B電商，如何提升供應(yīng)鏈效率？3、S2b2C，讓庫存變利潤一商業(yè)邏輯是什么？每兩個(gè)小組選擇一個(gè)題目，隨后上臺(tái)分別呈現(xiàn)分析結(jié)果，接下來就是唇槍舌劍的辯論，最后讓嘉賓——上海市商務(wù)委電子商務(wù)處處長陳曉明先生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

我們小組聚焦當(dāng)下生鮮電商行業(yè)的發(fā)展的痛點(diǎn)——冷鏈物流。生鮮電商行業(yè)一直高速發(fā)展，2017、2018年增速分別達(dá)100%、75%，而冷鏈物流行業(yè)的增速都在25%左右。我們建議采用以自建冷鏈物流為主，第三方冷鏈物流為輔的物流供應(yīng)鏈模式。這不僅使生鮮電商企業(yè)減少冷鏈運(yùn)輸成本，降低因運(yùn)輸造成的生鮮損耗率，提升生鮮產(chǎn)品品質(zhì)，增加消費(fèi)者復(fù)購率。同時(shí)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析，采用統(tǒng)一化標(biāo)準(zhǔn)，供應(yīng)鏈全流程跟蹤，可以實(shí)現(xiàn)效率最大化。生鮮電商和冷鏈物流之間共同作用于整條供應(yīng)鏈，當(dāng)他們協(xié)調(diào)發(fā)展時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生“1+1>2”的效果。

——2018P3 洪濤

我們組負(fù)責(zé)的是S2b2c的商業(yè)模式這一課題。S2b2C代表的是商品貿(mào)易環(huán)節(jié)上各個(gè)角色所占分量的一種變化，是由傳統(tǒng)B2C的模式向由消費(fèi)者主導(dǎo)的C2B模式過渡期中的必然產(chǎn)物。

電商企業(yè)通過整合供應(yīng)端（S）、分銷端（b）來更好的服務(wù)消費(fèi)者（C），一方面是因?yàn)樵诋a(chǎn)能飛速發(fā)展的今天，整個(gè)供應(yīng)鏈上服務(wù)好消費(fèi)者的需求變得格外重要，另一方面也說明了隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的需求在不斷的變化、分層，不同的“圈層”消費(fèi)者都會(huì)有其領(lǐng)域的“意見領(lǐng)袖”，而意見領(lǐng)袖（b）的意見與消費(fèi)引導(dǎo)對(duì)消費(fèi)者的購買決策也變得格外重要。這就給S2b2C的商業(yè)模式帶來了發(fā)展機(jī)遇，電商企業(yè)若能通過技術(shù)驅(qū)動(dòng)賦能S端、b端，使他們更好的服務(wù)消費(fèi)者（c）,就能夠在這個(gè)商業(yè)模式中找到自己的一席之地，并擁有自己的盈利模式。

通過勞教授精心設(shè)計(jì)的課程，我們?cè)陔娮由虅?wù)這一個(gè)領(lǐng)域重溫了MBA學(xué)習(xí)過程中的許多課程的內(nèi)容。通過對(duì)電子商務(wù)商業(yè)模式的研究、電商企業(yè)的調(diào)研學(xué)習(xí)，與實(shí)際企業(yè)運(yùn)營相結(jié)合，鞏固了MBA學(xué)習(xí)階段學(xué)到的知識(shí)，有所思有所得。

——2018PF2班 張琪

整堂課上，收入與成本之戰(zhàn)、效率和產(chǎn)能博弈，三組同學(xué)的現(xiàn)場PK以及嘉賓的干貨分享，每一項(xiàng)都是巨大的信息量沖擊，也是對(duì)信息解碼能力的又一個(gè)挑戰(zhàn)。再次感謝勞教授對(duì)于電子商務(wù)課程的悉心安排，用心良苦和諄諄教導(dǎo)。遇到這么好的老師，真是很幸運(yùn)，在上財(cái)讀MBA真的很值！

讓我們?cè)賮砜纯础盎貭t”的學(xué)長學(xué)姐是怎么說的？

2017.1.8 - 2020.1.5

身處銀行業(yè)，在信息技術(shù)不斷沖擊下，金融業(yè)的業(yè)態(tài)也不斷發(fā)生變化。雖然MBA已經(jīng)畢業(yè)，在市場上與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)，亦需要重回課堂獲得最前沿的系統(tǒng)知識(shí)。三年之后重回電商女王勞老師的《電子商務(wù)課程》，依舊還是熟悉中的嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，精彩案例和重量級(jí)嘉賓。時(shí)間如白駒過隙，重回課堂依舊美好的令人向往。終身學(xué)習(xí)不僅僅是一個(gè)很好聽的口號(hào)，財(cái)大MBA提供了一個(gè)很好的渠道，讓我們畢業(yè)不說再見，課堂上依然可以再見。

——2015P5 錢慧芳

勞老師如何說？

感謝15級(jí)鮑芳同學(xué)一句“MBA后學(xué)習(xí)”以及翻出的16課程舊照，促成了昨天的復(fù)刻照。但更有意思的是前天對(duì)16年盒馬案例分析的復(fù)盤，不僅讓大家驚艷我們當(dāng)年的預(yù)判，更連當(dāng)事人（照片中當(dāng)年的“爆”組，組名即來自組長鮑芳）自己都驚呼“是16年我們做的嗎”？這篇案例分析，放到今天看都是高分！這應(yīng)該是全國最早在MBA課堂上討論的盒馬案例，當(dāng)時(shí)盒馬剛開出第二家大寧店，幾乎無參考資料，全是我們的原創(chuàng)分析。是的，你們是有能力的，只是需要逼一下，或者用你們的話叫“罵”。歡迎常來課堂回爐，一朝Sufer，一生Sufer。還要感謝照片曹佳君同學(xué)寫的春聯(lián)，我們的Sufer真的是藏龍臥虎！