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【MBA中國網(wǎng)訊】

11月23日，上海財經(jīng)大學(xué)商學(xué)院MBA第三期跨界課堂正式開課。作為商學(xué)院MBA培養(yǎng)方案改革創(chuàng)新之舉，“MBA跨界課堂”精選不同主題的企業(yè)案例，請企業(yè)家走進課堂，與不同行業(yè)的師生校友一道面向?qū)崙?zhàn)，整合知識架構(gòu)，提升綜合應(yīng)用能力，帶來別開生面的教學(xué)體驗，實現(xiàn)多方共贏。

本期主題 ——“社會企業(yè)和社會企業(yè)治理”更是特別，由上財商學(xué)院MBA明星老師、會計大咖王少飛教授攜手彩虹筆創(chuàng)始人王蘭老師聯(lián)袂呈現(xiàn)了一堂“能做公益”的跨界課堂。少飛老師用參與式案例教學(xué)的形式將案例思政完美的融入其中，以公益組織為題對案例思政教育進行了重要創(chuàng)新，Sufers在知識品德、知行合一上有了多重收獲！

參與式案例學(xué)習(xí)第一步：Doing

參與公益活動，深入了解社會企業(yè)

為了更好的履行社會責(zé)任，同時幫助同學(xué)們切身理解課堂案例中的社會企業(yè)和企業(yè)發(fā)展面臨的困難，MBA中心將上午的跨界課堂安排在了位于虹口區(qū)上海彩虹筆兒童健康發(fā)展中心。彩虹筆的負責(zé)人王蘭老師在活動開始前對大家進行了簡要培訓(xùn)，她介紹了自閉癥相關(guān)知識，傳授志愿者的注意事項和溝通技巧 ：“用動詞或動詞+名詞的簡短字句”、“微笑回應(yīng)，保持耐心，引導(dǎo)孩子，愛護卻不溺愛，態(tài)度堅定”?！澳銈兝斡涍@幾點就可以的！”王蘭老師最后說道，大家的顧慮也隨之消除。在隨后由同濟校園十大歌手帶來的表演中，上財MBA志愿者們陪伴星寶們（自閉癥兒童，又稱為“星星的孩子”）觀看演出、引導(dǎo)他們遵守秩序并鼓掌互動。對于普通孩子來說這是很自然的行為反應(yīng)，但對星寶來說卻是需要經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，這也讓我們深刻體會到了特殊兒童療育面臨的諸多艱辛和挑戰(zhàn)。

在活動結(jié)束后，上財MBA同學(xué)與彩虹筆的樂樂老師做了進一步交流。我們得知，由于每個自閉癥兒童個體差異很大，需要針對每個孩子制定個性化教育方式，對師資數(shù)量、質(zhì)量提出了很高需求。目前彩虹筆師資資源緊張，同時非常缺乏相對穩(wěn)定的長期志愿者（上課時每名星寶一般需要1到2名志愿者看護）。此外，星寶們所處的社會環(huán)境也不容樂觀，社會大眾目前對自閉癥還缺乏常識性了解，家長們很多時候不敢?guī)е菍殏兂霈F(xiàn)在公共場所。思考著樂樂老師提出的問題，我們走進了下午的課堂。

【關(guān)于自閉癥】

孤獨癥，也稱自閉癥，是一種神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育障礙性疾病，病因至今還未完全清楚。孤獨癥個體雖然在功能水平和癥狀嚴重程度上有著較大的個體差異，但他們都在社交溝通上存在缺陷，并會表現(xiàn)出重復(fù)刻板的行為模式或狹窄局限的興趣。大約有1/3到1/2的孤獨癥孩子同時伴有智力障礙。許多孤獨癥孩子還會有一些心理健康或情緒行為方面的問題，例如注意力不集中、焦慮、自傷行為等等。孤獨癥目前沒有特效藥物治療，也缺乏特效治療，但是治療年齡越早，改善程度越明顯。每年4月2日為“世界自閉癥關(guān)注日”以提高人們對自閉癥和相關(guān)研究與診斷以及自閉癥患者的關(guān)注。

參與式案例學(xué)習(xí)第二步：Studying

案例分析雙師同堂，從會計和商業(yè)的角度看公益

下午在王少飛老師的帶領(lǐng)下我們就“無錫市慧成兒童康復(fù)中心的經(jīng)營模式“這個案例展開了激烈討論。這個案例和彩虹筆有著諸多類似，經(jīng)過上午的實地參訪和志愿者工作，我們對案例的理解深入了許多。少飛老師通過一個個由表及里，由淺入深的問題引導(dǎo)我們抽絲剝繭層層思考，最后直擊問題的本質(zhì)核心：在我國民辦自閉癥兒童康復(fù)機構(gòu)的發(fā)展中，受到了許多方面資源的限制，亟需解決的是資金來源問題。

少飛老師緊接著分別從政府，市場和社會組織作為經(jīng)營主體來分析利弊。如果經(jīng)營主要依靠政府資金，將會面臨以下問題：一是療育結(jié)果的無法衡量導(dǎo)致政府無法合理監(jiān)管；二是政府專項資金使用局限，無法提高特教人員的薪酬待遇；三是有可能監(jiān)督失效產(chǎn)生賄賂等。而如果完全市場化的經(jīng)營將面臨的問題有：一、相關(guān)費用高，星寶家庭經(jīng)濟壓力大；二是面對特殊群體導(dǎo)致口碑營銷推薦難以實現(xiàn)，不能實現(xiàn)持續(xù)增長；三是服務(wù)質(zhì)量難以量化，復(fù)購存在不確定性。少飛老師認為，面對政府和市場如果作為經(jīng)營主體產(chǎn)生的重要弊端，社會企業(yè)從中進行了很好的彌補填充，通過溝通和融合政府和市場的資源和力量，更好的服務(wù)星寶，服務(wù)社會。

參與式案例學(xué)習(xí)第三步：Thinking

跨界雙師觀點碰撞，頭腦風(fēng)暴共商公益未來！

&

咨詢報告分析課

隨后，彩虹筆的王蘭老師通過真實的案例就社會企業(yè)的運營特點和彩虹筆的經(jīng)營現(xiàn)狀做了講述分享，并對彩虹筆在經(jīng)營過程中碰到的問題做了深入交流。針對彩虹筆運營現(xiàn)狀，大家指出目前課程缺乏有效分類、課程體系不完善、定價不合理等問題，并提出了需要增設(shè)課程類型，開設(shè)大班課程和家長課堂等建議。在王少飛老師和王蘭老師的參與引領(lǐng)下，大家一起就彩虹筆未來商業(yè)化運營的可行性方案進行了頭腦風(fēng)暴激烈探討。

我們的討論究竟形成了一套怎樣的方案？我們的方案具體需要怎樣落地？彩虹筆是否能將之有效落地執(zhí)行？

下一次的跨界課堂中，我們將開設(shè)一節(jié)咨詢報告分析課，將參與式案例學(xué)習(xí)第三步深入進行到底，敬請期待！

【Sufers如是說】

本期的跨界課堂形式獨具匠心：商業(yè)和公益的跨界，參與式案例學(xué)習(xí)，都讓我耳目一新全情投入，給了我在其他課堂上從來沒有的體驗和收獲。王少飛老師帶領(lǐng)我們從商業(yè)的角度去看公益，用商業(yè)去締造公益之夢，這也是我們作為MBA應(yīng)有的視角和需要踐行的責(zé)任。今后我希望能在力所能及的范圍內(nèi)，盡最大的愛心，給最多的溫暖，并運用所學(xué)知識帶給企業(yè)最多的幫助。

——2019F 彭葉

本期跨界課堂讓我深入社會組織并了解到自閉癥兒童這一特殊群體，課程中采用的參與式案例教學(xué)不同于以往的案例教學(xué)，能讓我全身心的沉浸到案例企業(yè)當中，少飛老師帶領(lǐng)我們透過現(xiàn)象看本質(zhì)，一層層深入思考商業(yè)和公益兩者的關(guān)系，讓我對此有了全新的認識。希望今后社會上有更多的人和組織關(guān)注星寶，幫助他們和家庭走出心靈的孤獨。

——2019F 戚雅

【企業(yè)方如是說】

很榮幸有機會加入上財?shù)目缃缯n堂&案例思政課程，這個課程讓更多專業(yè)的愛心人士了解自閉等特殊需求孩子和家庭，同時也是通過這個課程，讓我們這樣的公益機構(gòu)得到了高校智囊的關(guān)注和幫助，一起攜手“共同創(chuàng)造，為了沉默的造夢者”，非常感謝！

——彩虹筆創(chuàng)始人 王蘭

【上財MBA跨界課堂】

伴隨著時代對培養(yǎng)創(chuàng)新人才需求的激增，跨界學(xué)習(xí)漸入人們的視野。跨界學(xué)習(xí)打破學(xué)科之間的界限，讓各學(xué)科知識盡可能的相互交融、彼此交織。通過這樣的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)事物之間的因果?！癕BA跨界課堂”將圍繞某個主題，精選不同主題的企業(yè)案例，讓企業(yè)者們帶著案例走進課堂，和不同學(xué)科的教授學(xué)者一起，帶領(lǐng)學(xué)生針對案例問題進行分析探討，從而幫助學(xué)生整合知識結(jié)構(gòu)，加強知識的綜合應(yīng)用能力，碰撞出更多創(chuàng)新性的解決方案。

☆請所有考生憑網(wǎng)報用戶名和密碼登陸研招網(wǎng)查詢考試信息，于12月14日至23日下載并打印《準考證》。☆距離聯(lián)考還有22天，永遠、永遠、永遠不要放棄——要堅持到最后一刻。

關(guān)注財小微，關(guān)注中國最早的商學(xué)院，最早的MBA，最前沿的商學(xué)，最前沿的培養(yǎng)理念。