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天津財經(jīng)大學會計教授蓋地老師因病于2022年7月2日18時21分辭世，享年77歲。

蓋地老師在2018年12月16日接受我院會計口述歷史項目組的邀請在家中進行了會計口述歷史記錄。蓋地老師的夫人費文英老師，天津財經(jīng)大學會計學院張孝光副院長、呂志明副教授陪同了口述記錄。蓋地老師的口述文稿整理后匯集發(fā)表在《會計口述歷史（第二輯）》。

蓋地老師在口述教育背景：我誕生那年就是抗日戰(zhàn)爭勝利那年（1945年）?？谷諔?zhàn)爭勝利后，我們那個縣（行唐縣）就一直是解放區(qū)，是革命老區(qū)，因此我沒有解放戰(zhàn)爭的經(jīng)歷。我8周歲（1953年）在本村上小學。那時候小學分兩個階段，小學四年級畢業(yè)算是初小畢業(yè)，初小畢業(yè)后再考高?。ㄐW五年級和六年級）。小學畢業(yè)考初中時，學校要求提供一張照片，因此，我就到縣城里去照了一張相，那是我人生的第一張照片。1959年我14周歲，考入行唐中學。讀3年初中畢業(yè)后，又考進本校高中。又過了3年后，1965年參加高考，被天津財經(jīng)大學的前身河北財經(jīng)學院錄取。那時河北省省會在天津，天津的好多高校都冠以“河北”兩字。我高中是學文科的，好多學校報不了，我又不愿意當老師，所以就沒多少高校（專業(yè)）可報了。河北財經(jīng)學院在天津，離家也不遠，又屬于文科學校，所以就報了這個學校。那時候?qū)I(yè)沒什么認識，父母不過問，學校不指導(dǎo)，我直觀地認為去銀行上班也不錯。因為在縣中上學，縣城里有銀行、有財政部門，不知道財政是怎么回事，但對銀行有感覺，所以就報了財政金融專業(yè)。但在畢業(yè)時，我就改變想法了，認為財政金融專業(yè)課比較抽象，理論性太強，不大適合我，因此留校后選擇了教會計課。

我的祖輩都是農(nóng)民，父母沒有上過一天學。我的父母和中國千千萬萬農(nóng)民一樣，辛勞一生，本分做人，誠懇待人。他們的一言一行，對我們子女來說，自然就是垂范。我是我們家第一個大學生。真是沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，沒有新中國就沒有我上大學（這件事）。從我個人的成長背景來看，我長在紅旗下，雖然有過曲折，經(jīng)受過艱難，但更多的是感受溫暖，尤其是在改革開放環(huán)境下，可以專心學習和教書、靜心思考與研究。蓋地人生的第一張照片畢業(yè)后留校任教我算是幸運的，是“文化大革命”前最后一屆參加高考的學生。大學入學不到一年，1966年五六“文化大革命”革命就開始了，學業(yè)就中斷了。我應(yīng)該是1969年畢業(yè)，但因前三屆都陸續(xù)畢業(yè)分配了——學工、學農(nóng)、學軍去了。留下的我們這最后一屆學生還得“繼續(xù)鬧革命”，我真正畢業(yè)的時間實際上是1970年。我們剛畢業(yè)時“系”不叫系，叫連隊，我是第二連的，第二連就是財金系。1968年、1969年，還有1970年的時候還叫連隊，后來才恢復(fù)稱系。因為“文化大革命”，嚴格地講，大學期間專業(yè)課只上了一年，后面提升全是靠學校給的各種學習機會以及自身的努力。

青年蓋地對于“文化大革命”前入學的最后一屆畢業(yè)生，盡管當時高校尚未恢復(fù)招生，各高校大多都留下了少數(shù)學生任教。若不（安排學生）留校，后繼就沒有老師了。由于“先天不足”，（我們那一屆學生）本科的好多專業(yè)課尚未學習，因此，在我畢業(yè)以后的70年代初，學校給畢業(yè)留校任教的我們辦補習班，從各個系中選擇最好的老師給我們，上課，集中學習了一年多，當時真有如饑似渴之感。之后，就是靠自學了，我們曾經(jīng)到過許多企業(yè)（工廠、商業(yè)批發(fā)企業(yè)等）去搞調(diào)研。在此期間，天津市與河北省“分家”。在天津的高校有的分給河北省，有的就歸天津市了。像我們河北財經(jīng)學院就歸了天津市，因此改稱“天津財經(jīng)學院”。畢業(yè)留校后的最初幾年，我們就跟著老教師邊學習、邊搞教學輔導(dǎo)。我就是從那時起給管錦康 教授做助教的?！拔幕蟾锩鼻埃颖必斀?jīng)學院財政金融系有兩個專業(yè)，即財政金融專業(yè)和會計專業(yè)。

我是財政金融專業(yè)學生，畢業(yè)后系領(lǐng)導(dǎo)為我們留校的青年教師辦培訓(xùn)班，同時征求我們意見，問我們愿意教什么課。當時我就選擇了教會計課。為什么呢?因為畢業(yè)后學校辦的短訓(xùn)班大多是會計班，我就跟著學生一塊到工廠實習，對會計有了興趣，覺得會計比較務(wù)實、具體、有技術(shù)性。管老師給學生講授會計課，我做助教。他上課，我跟著聽課，課后我批改學生作業(yè)，有時也給學生講解作業(yè)。我深感遺憾的是我畢業(yè)以后沒有考研。聊以自慰的是，給管錦康教授做了多年助教，這段經(jīng)歷讓我受益匪淺。管老師作為知識分子，他的一言一行，我看在眼里，印在心中，對我影響很大。我感觸最深的是，管老師不唯上，不唯書，純心做學問。我們學校從1974年起開始準備秋季招生，在這之前學校已經(jīng)中斷招生好多年了?！拔幕蟾锩敝欣辖處熓艿搅藳_擊，招生后怎么上課?我們就向?qū)W校提了個建議，即老師能不能先到其他學校去訪問學習。打了報告后，工人宣傳隊就批準了，批準管老師和我到兄弟院校去訪問，那是“文化大革命”以來第一次允許老教師出門做和教學有關(guān)的事。

當時我跟著管老師出去，我們先后去了中國人民大學、湖北財專（現(xiàn)在的中南財經(jīng)政法大學）、復(fù)旦大學（當時，上海財經(jīng)學院解散后，一部分老師轉(zhuǎn)入復(fù)旦）、安徽財貿(mào)學校（現(xiàn)在的安徽財經(jīng)大學）和遼寧財經(jīng)學院（現(xiàn)在的東北財經(jīng)大學），歷時一個多月。那是一次難忘的經(jīng)歷，管老師公私分明，干什么事都特別循規(guī)蹈矩，這也符合會計人的職業(yè)特點。有人可能覺得他固執(zhí)，不靈活，我倒覺得這正是他的可貴可敬之處。1981年教育部給各高校發(fā)通知，讓學校選派青年教師去進修。系里就派我到廈門大學進修。那個學期（秋季）對我來說收獲很大。廈門大學多位會計教授給我們講課，比如說葛家澍老師、余緒纓老師、常勛老師等都給我上過課。

那時還沒有正式招收研究生，葛老師、余老師他們給本科生上課，我們這些青年老師到廈大進修，主要就是跟著本科生一起聽課。除了聽課，還有就是課后跟老師直接溝通交流。1981年在廈門參加會議那學期，我們重點是聽余緒纓老師講授管理會計。當時，余老師給學生上管理會計課時還沒有公開出版的教材，用的是他撰寫的、學校打印的教材。當年10月份，中國財政經(jīng)濟出版社兩位資深編輯到廈大去組稿，就是準備出版余緒纓老師的這本書。回校后，我撰寫了《試論行為科學在管理會計中的應(yīng)用》一文，在《天津財經(jīng)學院學報》1983年第3期上發(fā)表了，當年被《經(jīng)濟學文摘》摘錄，這是我撰寫的第一篇算是學術(shù)論文的長文（7000多字）。感謝余緒纓老師的教導(dǎo)，感謝廈門大學。有機會進修學習，當然最好,如果沒有條件，自己也應(yīng)主動刻苦學習，梅花香自苦寒來。

客觀條件是一方面，更主要的是主觀努力。財政會計系分系1985年，財政會計系準備分家。我們學校從1974年開始招工農(nóng)兵學員，招工農(nóng)兵的時候就開始調(diào)整系了，金融系首先從財政金融系獨立出來，之后我們系改為財政會計系，系主任是王亙堅① 教授，他是我非常尊敬的老師。2017年4月，王老師獲得財政部和中國財政學會頒發(fā)的“中國財政理論研究終身成就獎”。1985年醞釀分系時，學校聽取系領(lǐng)導(dǎo)（當時，我是財政會計系副主任）的意見，還征求老教師比如管錦康教授和李寶震 教授的意見。李寶震教授主張一分為三，即分為財政系、會計系、審計系。管錦康老師主張一分為二，即財政系、會計系，他認為審計應(yīng)該隸屬會計系。校領(lǐng)導(dǎo)最后采納了李寶震教授的意見，李寶震教授作為會計系名譽主任，而不主張成立審計系的管錦康老師卻做了審計系的名譽主任。后來，管錦康老師搞審計也是很有建樹，他在立信出版社出的《審計學原理》《現(xiàn)代審計學》在業(yè)界有很大影響。幾年后，審計系又回歸會計系了，現(xiàn)在我們會計學院就包括審計專業(yè)。

1986年分系后，李寶震教授是會計系的名譽主任，當時我是副主任并主持工作，后轉(zhuǎn)任系主任。管錦康教授和李寶震教授是我從教后對我影響最大的兩位教授。管老師對我的影響就是，作為一個教師該如何教書育人?對教學要認真負責，對學生要嚴格要求，對專業(yè)要精益求精。這個對我影響非常大。李寶震教授雖然沒有直接給我上過課，但從1986年成立會計系后，他是名譽系主任，凡是重要的事，我都跟李老師商量，征求其意見；他的意見和建議，我都會認真對待。李老師的每個博士生論文答辯我都會參加。那時我不具導(dǎo)師資格，所謂“參加”，一是做好服務(wù)，二是借機學習。葛家澍、楊紀琬 、余緒纓、閻達五 等都曾應(yīng)邀作為答辯組老師，答辯組老師對博士學位論文提出的問題非常尖銳、非常深刻，可以說是一針見血，鞭辟入里。處處留心皆學問，我深感聽一次博士生論文答辯就是一次很好的學習機會。我能夠多次聆聽會計前輩們的真知灼見，近距離感受大師們的風采，幸甚。

擔任會計系主任在任會計系主任期間，有兩件事特別值得一提。

一件事是1994年春季，為了落實朱镕基副總理的指示，加快中國注冊會計師隊伍建設(shè)，教育部、財政部在5個有會計學博士點的學校（上海財經(jīng)大學、廈門大學、中國人民大學、中南財經(jīng)大學和天津財經(jīng)大學）開了5次會，討論決定哪些學校有資格設(shè)置注冊會計師專業(yè)方向。當時說先易后難，有會計學博士點的學校先從1994年開始招生。為了加快培養(yǎng)人才還做了一個決定，從1993級會計專業(yè)和財政專業(yè)兩個專業(yè)中的一年級學生中選拔一部分，選拔出來的學生從大二開始正式成為注冊會計師專業(yè)方向?qū)W生。這樣到1994年秋季，等于同時有兩個年級的學生了。新招生的是1994級，轉(zhuǎn)過來的是1993級。（幾個學校）1994級的招生簡章上就有注冊會計師專業(yè)方向。這個注冊會計師專業(yè)方向到現(xiàn)在還是會計專業(yè)最熱的一個專業(yè)方向，錄取分數(shù)也是最高的。

第二件事是1995年上海財經(jīng)大學湯云為 校長給我們來信，說要發(fā)起成立中國會計教授會。當時5個有會計學博士點學校的會計系負責人在上海財大開會。湯校長介紹了相關(guān)背景。他說，最近一兩年到美國參加北美會計教授會，很受啟發(fā)，如果我們成立一個中國會計教授會，就可以和他們有更多的聯(lián)系和溝通。中國會計教授會的發(fā)起人是上海財大（湯云為），發(fā)起單位就是5個有會計學博士點的學校。發(fā)起單位各出一個常務(wù)理事，在常務(wù)理事中推選出會長。常務(wù)理事也就是這幾個學校的校長或副校長，理事就是會計系的負責人。但理事不限在有會計學博士點學校的老師，凡是有碩士、博士點的學校，都可以出一名理事，每年開一次研討會。當時推薦我們學校時任副校長張立民 教授做常務(wù)理事（現(xiàn)在張老師在北京交大任教）。中國會計教授會后來因不能在民政部門注冊而劃轉(zhuǎn)到中國會計學會，作為中國會計學會下屬的“會計教育分會”，這有悖會計教授會成立的初衷，甚是遺憾。將會計和稅務(wù)結(jié)合起來1976年我開始正式給1975級招的工農(nóng)兵學員上課，前后上過會計原理、工業(yè)會計、成本會計和基建會計。

應(yīng)該說那時候是讓上什么課就上什么課，在研究上也沒有一個明確的方向。那時候給學生上課，比如說工業(yè)會計、交通會計、基建會計，都是以分行業(yè)的國有企業(yè)會計制度為制度依據(jù)。改革開放初期，涌現(xiàn)出大量的城鎮(zhèn)集體企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，都需要會計教材和會計輔導(dǎo)。因此，那時我自己寫了一本《城鎮(zhèn)集體企業(yè)會計》，這是我第一本獨立完成并出版的教材。我記得得了800多塊錢稿費，還要上交系里一定比例。后又主編了《鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計》，參編了《鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)財務(wù)會計》《社隊企業(yè)固定資產(chǎn)管理》等。直至1983年第一步利改稅、1984年第二步利改稅。那時我主要教工業(yè)會計課，工業(yè)會計里邊沒有涉稅的問題。財政系的老師給我系講授“國家稅收”，他們是站在征管方的角度講國家稅收，和會計也掛不上鉤。但企業(yè)要求我們的畢業(yè)生要理論聯(lián)系實際，要縮短適應(yīng)期，不僅要能正確處理會計事項，還要能夠計稅報稅。我就想，能不能調(diào)整會計專業(yè)的教學計劃，讓它符合會計實務(wù)的要求。于是我到學校圖書館內(nèi)部資料室查閱圖書，第一次看到弓|進的臺灣版稅務(wù)會計教材，同時也看到日本的稅務(wù)會計教材。我就開始考慮，能不能把稅和會計結(jié)合起來，讓課程更符合會計專業(yè)的培養(yǎng)目標。于是我找了財政系的一位老師，問能否合寫一本稅務(wù)會計書，讓我系會計學生來學，他說行。為此我擬訂了編寫提綱，稅收內(nèi)容由他寫，會計部分由我寫。那是我編的第一本《稅務(wù)會計》教材，當時是申請了內(nèi)部準印證，沒有公開出版。在使用中發(fā)現(xiàn)（那本教材的內(nèi)容）依然是稅收與會計“兩張皮”，兩者結(jié)合得不好，影響了效果。那時我是主持工作的系副主任，便調(diào)整教學計劃，調(diào)整后的教學計劃沒有增加課程門數(shù)，也不增加課時，就是置換，把國家稅收課程改成稅務(wù)會計，由財政系老師上課改成我們自己系的老師上課。

對1985級大四學生首開稅務(wù)會計課。到了20世紀90年代初，在開研討會的時候，我征詢了幾個學校老師的意見，問他們有沒有興趣合作撰寫《稅務(wù)會計》教材，爭取公開出版。當時找了三四個學校，有福州大學，有內(nèi)蒙財經(jīng)學院，有陜西財經(jīng)學院（那時尚未被并入西安交通大學），我們就合作寫了《稅務(wù)會計》一書，并于1993年在中國財政經(jīng)濟出版社出版。再后來到90年代中期，上海立信會計出版社的資深編輯張立年老師來津拜訪管老師，讓管老師推薦老師出點什么書，管老師推薦我撰寫稅務(wù)會計。我與張立年老師見面談出書之事，當初的書名本是“稅務(wù)會計”，出版社要求加上“企業(yè)”兩字，以免讀者誤以為講的是稅務(wù)局的會計（即與稅收會計相混淆）。1996年，我獨立撰寫的第一本《企業(yè)稅務(wù)會計》在立信會計出版社出版，先后出了3版，印了9次。后來，張老師（張立年）說還是去掉“企業(yè)”兩字吧，現(xiàn)在社會，上都認可稅務(wù)會計課程了，稅收會計和稅務(wù)會計不是一碼事。

因此從2000年起，《稅務(wù)會計》第1版出版，至2018年已是第12版。在此期間，東北財經(jīng)大學出版社、中國人民大學出版社、首都經(jīng)經(jīng)貿(mào)易大學出版社、清華大學出版社，先后邀我編著《稅務(wù)會計》《稅務(wù)會計與稅務(wù)籌劃》《稅務(wù)會計理論》《稅務(wù)會計理論研究》等，這些書大都已出至10版以上，說明開設(shè)稅務(wù)會計課的學校越來越多，對教材的需求量越來越大。從80年代后期始，我一直給本科講授稅務(wù)會計課，從1992級開始給碩士研究生開設(shè)“稅務(wù)會計研究”課，從2000級開始開設(shè)給博士生開設(shè)“稅務(wù)會計和稅務(wù)籌劃研究”課程。為本科生、碩士生、博士生講授這類課程，在國內(nèi)可能我算是最早的。與此同時，我也為研究生開設(shè)財務(wù)會計研究課程。

我認為，會計學是一個知識體系，財務(wù)會計與稅務(wù)會計兩者是互補、互促的關(guān)系，還有管理會計，它們之間沒有主次之分，更不可能互相取代，應(yīng)該是各司其職，合作共贏。我是2000年開始帶博士生，2012年9月份退休的。退休后就不帶學生了，現(xiàn)在主要精力放在寫書、改書上了，因為財稅法規(guī)變化得太快了。前幾年還上一點課，2015年以后就不再上了?，F(xiàn)在，每星期去一次珠江學院（天津財經(jīng)大學的獨立學院）做教學督導(dǎo)。參加博士論文答辯會人生體會我的人生體會是要耐得住寂寞，守住一份讀書人的寧靜。對自己感興趣的領(lǐng)域，就要認定方向，堅持、堅守。如果追名逐利，肯定不能持久。當然，誰也不可能一開始就能明確研究方向，它是逐步明晰，不斷凝練的。比如說我們作為老師，初期很可能是為了職稱、晉升而撰寫論文、申報課題，這完全可以理解。但到評上副教授、教授后，有指導(dǎo)研究生資格了，再繼續(xù)搞研究，那就應(yīng)該以興趣為主了。你對這個方向有興趣，不管別人認不認可，自己認定了就要堅持，堅持就可能有收獲。即使沒有收獲，也可以去享受這個過程。耕耘何必問收獲，快樂就好。我退休之后，除了科研方面，其他沒有別的愛好，清心寡欲，理解社會，保持愉悅，不要自己和自己過不去，世間總有不平事，只有“和”才能“暢”。對年輕會計人，希望他們一步一個腳印，少一些浮躁，多一些思考，持之以恒。總體而言就是不要怨天尤人，也別自怨自艾，做你能做的、想做的。

附蓋地老師介紹，根據(jù)訃告等整理： 蓋地（1945-2022），男，河北人。天津財經(jīng)大學會計學科首席教授、博士生導(dǎo)師、財政部會計準則咨詢專家，中國會計學會會計基礎(chǔ)理論專業(yè)委員會副主任、中國財務(wù)學年會顧問、中國會計學會資深會員、中國注冊會計師協(xié)會資深會員蓋地教授。 曾任天津財經(jīng)大學（學院）財政會計系副主任、會計學系副主任、系主任、名譽主任，會計與財務(wù)研究中心主任，中國會計學會理事、中國會計教授會理事、中國成本研究會常務(wù)理事、中國對外經(jīng)貿(mào)會計學會理事、天津市會計學會常務(wù)理事，國內(nèi)多所大學兼職（客座）教授，天津市政府咨詢專家、 天津市教委教育教學質(zhì)量專家督導(dǎo)委員。榮獲全國先進會計工作者稱號，主編的《稅務(wù)會計學》（"十二五"國家級規(guī)劃教材）獲教育部首屆優(yōu)秀教材二等獎，在《會計研究》《財貿(mào)經(jīng)濟》《財經(jīng)科學》《中央財經(jīng)大學學報》《中南財經(jīng)政法大學學報》《財經(jīng)問題研究》《當代財經(jīng)》《經(jīng)濟與管理研究》等發(fā)表論文百余篇。