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課程介紹

《倉(cāng)儲(chǔ)管理》是物流管理專業(yè)的核心專業(yè)課程，遵循PDCA循環(huán)模式，將教學(xué)工作按照作出計(jì)劃（Plan）、實(shí)施（Do）、檢查實(shí)施效果（Check），然后將成功的納入標(biāo)準(zhǔn)（Act），不成功的留待下一循環(huán)去解決，實(shí)現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)；該課程旨在培養(yǎng)“經(jīng)世濟(jì)民、誠(chéng)信服務(wù)、德法兼修的經(jīng)濟(jì)建設(shè)者與接班人”，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，節(jié)約意識(shí)，安全意識(shí)，環(huán)保意識(shí)，法制意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)專業(yè)教育和思政教育的深度融合、知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。

在教學(xué)實(shí)踐中，《倉(cāng)儲(chǔ)管理》課程團(tuán)隊(duì)根據(jù)國(guó)家政策、行業(yè)趨勢(shì)、學(xué)科前沿發(fā)展，及時(shí)更新教學(xué)案例，借助“四通”實(shí)現(xiàn)“八達(dá)”。

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第一通：統(tǒng)一立德樹(shù)人目標(biāo)

即《物流管理專業(yè)培養(yǎng)方案》明確提出思政目標(biāo)，重新修訂教學(xué)大綱，將思政目標(biāo)拆解到每一章節(jié)，教學(xué)設(shè)計(jì)中明確思政融入形式，從上而下統(tǒng)一立德樹(shù)人的育人目標(biāo)，為國(guó)家培養(yǎng)高質(zhì)量經(jīng)世濟(jì)民、誠(chéng)信服務(wù)、德法兼修的經(jīng)濟(jì)建設(shè)者與接班人。

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第二通：通暢學(xué)習(xí)交流渠道

通過(guò)各種培訓(xùn)領(lǐng)會(huì)教育部精神，與兄弟院校觀摩學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)交流，不斷挖掘、延展思政元素，落地?zé)o痕思政。

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第三通：統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各種資源

整體統(tǒng)籌線上線下、校內(nèi)校外、國(guó)內(nèi)國(guó)際資源，不斷拓展思政載體。線上注重知識(shí)體系構(gòu)建，思政素材累積分享，包括倉(cāng)儲(chǔ)行業(yè)中的黑科技前沿技術(shù)、人物故事、熱點(diǎn)事件等；線下側(cè)重能力提升，落地思政；邀請(qǐng)校外導(dǎo)師分享倉(cāng)儲(chǔ)物流實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，明確實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)；邀請(qǐng)國(guó)際留學(xué)生參與到倉(cāng)儲(chǔ)課堂，開(kāi)拓學(xué)生全球視野，培養(yǎng)學(xué)生心懷天下。

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第四通：通識(shí)知識(shí)水平提升

高校教師的育人能力直接決定課程思政的育人成效。提升教師人文歷史、心理健康、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知水平，確保教師課程思政的高質(zhì)量建設(shè)。

實(shí)現(xiàn)“四通”，水到渠成，融入政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、科學(xué)精神、法制意識(shí)、公民品格、全球視野、生態(tài)文明等思政元素，實(shí)現(xiàn)《倉(cāng)儲(chǔ)管理》的“四通八達(dá)”。

課程團(tuán)隊(duì)：李占平蔣秀蘭 宋婧婧 張永林 朱桃杏

往期回顧

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出品|（黨宣）新媒體中心責(zé)編|王為杰文字|教務(wù)處排版|白嘉航

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